A. A. Leontiev - ruský psycholog a lingvist. Životopis, hlavní díla

, доктор филологических наук. Alexey Leontyev - lingvist , doktor filologických věd. Vědec se narodil v roce 1936 14. ledna v Moskvě. Byl plnoprávným členem RAO a APSN. Napsal mnoho článků a knih. Je těžké přecenit přínos, který A. Leontiev učinil k rozvoji vědy o jazykové a řečnické činnosti . ученого стали методическим пособием для многих педагогов и воспитателей. Práce vědce se staly metodickým nástrojem pro mnoho učitelů a pedagogů. Zvažte další hlavní problémy, které lingvista studovala.

Aleksey Leontyev: biografie

V roce 1958 absolvoval budoucí vynikající vědec Románsko-germánské filologické oddělení Moskevské státní univerzity (specialita "Němčina"). Po promoci v roce 1975, A.A. работал сначала младшим, затем старшим научным сотрудником Института языкознания АН СССР. Leontiev pracoval nejprve jako mladší, poté jako vedoucí výzkumný pracovník Ústavu lingvistiky Akademie věd SSSR. V letech 1963 až 1975 obhájil tři disertační práce. Poté se stal vedoucím katedry metod a psychologie na Ústavu ruského jazyka. Pushkin. V roce 1976 se stal profesorem na Moskevském státním pedagogickém institutu a v roce 1997 na Moskevské státní univerzitě.

являлся действительным членом РАО, а с 1997 - в АПСН. Od roku 1992 byl Aleksej Alekseevich Leontyev plným členem RAO a od roku 1997 - v APSN. Byl také členem předsednictva ve složení Pedagogické společnosti a vedl sekci "Hromadná komunikace ve výchově a vzdělávání" softwaru RSFSR. Alexey Aleksejevič byl také předsedou Vědecké a metodické rady pro intenzivní studium cizích jazyků v Akademii pedagogických věd SSSR, člen redakčních rad různých metodických časopisů.

Počínaje sedmdesátými léty занялся проблемами педагогики. Ruský psycholog Leontyev převzal problémy pedagogiky. Po mnoho let úzce spolupracoval s Davydovem, Amonashvilim a dalšími významnými osobnostmi. A.A. руководил лабораторией языкового образования во Временном научно-исследовательском коллективе "Школа" и в МИРОС. Leontyev v čele laboratoře jazykového vzdělávání v Dočasném výzkumném týmu "School" av MIROS. Je autorem řady populárních vědeckých článků, které se zabývají otázkami vysokoškolského a středoškolského vzdělávání. V roce 1997 se vědec stal vedoucím sdružení "Škola 2000" a od roku 2001 je prezidentem. Vědec zemřel v roce 2004, 12. srpna, v Moskvě.

Leontiev A.A. "Základy psycholingvistiky"

Vědec je autorem více než 800 článků a 30 knih. Jednou z nejvýznamnějších prací je kniha "Základy psycholingvistiky". Co je o tomto vydání jedinečné? Jak poznamenává sám autor, nebyla prakticky žádná psycholingvistická učebnice před vydáním knihy. Na počátku 70. let. bylo vytvořeno hrubé kompendium. Vědci z tohoto období, používající takto přijatou terminologii, jej nazvali "Základy teorie řečové aktivity". Mezi autory této publikace patří Zimnyaya, Leontyev (otec Alexej Aleksejevič), Ilyasov, Wolf, Zinder, Bondarko, Grinspun, Kostomarov atd. Tato kniha byla velmi informativní. Dnes se doporučuje studentům. Tato práce však není zcela přizpůsobena moderním podmínkám.

V roce 1990 vydal L. Saharny knihu Úvod do psycholingvistiky. Byl napsán na velkolepé didaktické a vědecké úrovni. Nicméně, oběh publikace byl tak malý, že práce nedosáhla ani Moskvy. To všechno si vyžádalo vydání knihy Leontiev. Její psaní a publikace podporovala Institut otevřené společnosti.

Teorie a metodologie

V první části knihy A.A. определяет специфику науки. Leontiev definuje specifika vědy. Charakterizuje místo mezi dalšími obory, které studují člověka. Autor říká, že psycholingvistika byla poměrně dlouho považována sovětskými vědci za oblast znalostí na hranici lingvistiky a psychologie. Takový přístup byl určen přibližným, nepřesným chápáním vědeckého systému obecně a zejména interakcí mezi obory.

Předpokládá se, že některé oblasti, které zahrnují psychologii, lingvistiku, patologii a fyziologii řeči, poetiky atd., Mají jeden cíl. Na druhé straně to znamená, že všichni používají stejné události, fakta. Ale vědecká abstrakce v nich proudí různými způsoby. V důsledku toho se vytváří řada abstraktních objektů. Představují prostředky charakterizování skutečných individuálních jevů, procesů, událostí v oblasti, která je předmětem studia.

Objekt

Jeho popis, jako A.A. , может быть различно в зависимости от направления науки. Leontiev , mohou být různé v závislosti na směru vědy. Mezitím, v oblasti studované autorem, je předmětem komplexní řeč (a nejen) reakce, činy, činy. Lingvista je důležitým souborem prostředků vyjadřování, psychologa - proces přímého projevu, defectologist - odchylky od jeho normálního průběhu. Každý odborník sestavuje vlastní systém modelů činů, reakcí nebo akcí. Zohledňuje nejen objektivní vlastnosti, ale také pohled na vědu v době studia. To je na druhé straně určeno jak cestou, která prošla před vznikem předmětu, tak úkoly, jimž čelí disciplína.

Z toho můžeme vyvodit následující závěr. Objekt různých věd může být stejný, ale předmět bude specifický pro každou vědu. Je to, co v ní vidí individuální odborník. Psychologie řeči, lingvistiky a jiných podobných věd používá stejné objekty nebo události. Abstrakce se však vytváří různými způsoby. Výsledkem je vybudování různých systémů logických modelů. A každý z nich bude odpovídat vědeckému tématu. Toto zdůvodnění se týká genetického přístupu formulace teorie.

Existuje také axiomatická metoda. Když je použita, oblast objektů, ve vztahu k nimž je teorie formulována, není považována za počáteční. Počáteční složkou je určitý systém výkazů. Popisuje konkrétní oblast objektů. Navíc je počáteční odkaz systémem logických akcí.

Charakteristiky vědy

Psycholingvistika zkoumá procesy, v nichž jsou záměry mluvčích transformovány na kódové signály přijaté v rámci dané kultury. Na druhé straně se mění na interpretace těch, kteří poslouchají. Jinými slovy, psycholingvistika studuje procesy kódování a dekódování.

Definice

Jedním z nich je Charles Osgood. Je formulován následovně: psycholingvistika v širším smyslu se zabývá srovnáváním struktury zpráv s charakteristikami jednotlivců, kteří je dostávají a produkují. D. Slobin a S. Erwin-Tripp poskytli stručnou definici disciplíny. Charakterizují to jako vědu zvládnutí a aplikace struktury jazyka.

V roce 1968 A. Leontiev současně uvedl 2 různé definice psycholingvistiky. První zobecnil pochopení disciplíny jinými vědci. Podle něj je psycholingvistika vědou, ve které je předmět vztah mezi jazykovým systémem a schopností. Druhá definice byla formulována "pro budoucnost". V souladu s tím je předmětem psycholingvistiky řečová činnost obecně a zákony jejího modelování.

Změna postojů

V roce 1989 Leontiev věřil, že struktura procesů produkce a vnímání zpráv ve vztahu k jazykové struktuře byla předmětem psycholingvistiky. Cílem studií je posoudit vztah lidské schopnosti k projevu řeči na jedné straně ak jazykovému systému na straně druhé. V roce 1996 autor zmínil o cílech oboru, poukázal na to, že se jednalo o zohlednění specifik fungování mechanismů reprodukce a vnímání poselství v souvislosti s úkoly řečové činnosti společnosti a rozvoj osobnosti.

Závěry

Podle výše uvedených definic je možné sledovat, jak se vyvíjely názory na téma psycholingvistiky. Zpočátku to bylo považováno za vztah záměrů nebo stavů posluchače a mluvčího ke struktuře zpráv, jako mechanismu (procesu) kódování a dekódování pomocí jazykového systému. V tomto případě byl kladen důraz na následující skutečnosti: stav účastníků komunikace byl charakterizován současnými vlastnostmi vědomí. Proces komunikace byl považován za přenos informací z jedné osoby do druhé.

Rozvoj přístupu

Jako součást studie psycholingvistiky vznikla myšlenka na řečovou činnost, a nikoliv na dvoudobý, ale na třístupňový systém. V tomto případě se první začalo považovat nejen za kódování a dekódování předem daného obsahu. Aktivita řeči začala být charakterizována jako proces, ve kterém se formuje. Zároveň se začalo prohlubovat a rozšiřovat pochopení schopnosti jazyka. Začala se souviset nejen s vědomím, ale s holistickou osobností.

Přímý výklad aktivity se také změnil. Ona začala být z pohledu komunikace. Nebyl interpretován jako směřování informací od jedné osoby k druhé. Komunikace začala být charakterizována jako proces samoregulace společnosti.