Příklady informačních modelů ve škole

Jaké jsou některé příklady informačních modelů pro vzdělávací instituce? Jak mohou pedagogové využít jejich práci? Pokusíme se společně najít odpovědi na otázky.

Co je to model

Co je to orientační informační model? Příklady z nich používají všichni učitelé, kteří vlastní moderní informační technologie. Obecně je model jiným způsobem reprezentace analyzované reality.

Odrůdy

Můžeme dát příklady informačních modelů hmotné a ideální formy.

Přírodní variace jsou založeny na objektivním příkladu, existují nezávisle na osobě, na jeho vědomí. V současné době jsou rozděleny na fyzikální a analogové varianty, které jsou založeny na jevech spojených s předmětem, který je studován.

Ideální modely jsou spojeny s myšlením, vnímáním a představivostí člověka. Mezi nimi je možné zaznamenat intuitivní, které nejsou vhodné pro žádnou verzi klasifikace.

Jako příklady modelu obrazových informací můžeme zmínit jeden z těchto modelů. Zvažme jejich klasifikaci podrobněji.

Text ideální modely

Slovní modely používají učitelé humanitních cyklů. Pomáhají popisovat určitou oblast, jev, objekt, událost po sobě jdoucích vět. Co by vypadal tento informační lekcí model? Příklad vychází z literatury. Když studoval román "Válka a mír" od L. Tolstého, učitel popisuje obraz Natashy Rostovy. K tomu používá textový model. Chlapci, kteří poslouchají učitele, vytvářejí na základě svého vnímání obrazu této hrdinky vlastní představu o hrdinství Tolstého.

Pokud se učitel dějepisu ptá svých žáků: "Uveďte příklady obrazového informačního modelu událostí, ke kterým došlo během bitvy Kulikov, založené na fragmenty, které byly viděny," chlapci vytvářejí svůj vlastní obraz této bitvy. Vysílají to ve formě věty související s příběhem.

Mohou být uvedeny příklady informačních modelů slovní podoby a kurzu fyziky. Při studiu tématu "Tlak pevných látek" v sedmé třídě učitel řekne dětem, jak těžké je cestovat ve volném sněhu bez lyží. Poté jsou studenti požádáni, aby vysvětlili důvod tohoto jevu, identifikovali parametry, z nichž závisí fyzikální množství, které je předmětem studie. Obraz, který vzniká v myslích dětí po příběhu učitele, jim pomáhá odpovědět na položenou otázku.

Jako příklad takového modelu lze uvést učebnici, pravidla silnice.

Matematické modely

Jsou považovány za širokou třídu ikonických modelů. Matematické modely jsou založeny na použití poměrů, srovnání a dalších metod používaných v této vědě. Podáváme příklady informačních modelů založených na matematických metodách a můžeme zmínit řešení čtvercových rovnic kompilace poměrů. Všechny části geometrie zahrnující odvození a důkaz věty jsou také spojeny s konstrukcí matematického modelu. Školní předmět, jako je ekonomie, není bez nich.

Informační modely

Jsou považovány za skupinu symbolických modelů, které popisují jakýkoli informační proces: vzhled, přenos, změna, aplikace informací v různých systémech. Příklady tabulkových informačních modelů ve škole lze nalézt v geografickém kurzu 10. třídy. Při studiu ekonomické geografie pomáhá tabulkový model vizuálně vidět hlavní charakteristiky země, používat materiál k sestavení celého příběhu.

Příklady tabulkových informačních modelů lze nalézt také v jakémkoli školním kurzu. V chemii se jedná o složenou tabulku rozpustnosti, stejně jako o periodickou tabulku. Ve fyzice bez tabulek je pro učitele obtížné vysvětlit základní pojmy studované v tématu "Elektřina". V historii s pomocí jejich systematizace vědomostí se dělají, děti vstupují do významných historických dat v jednom sloupci av druhém - popisují události, které jim odpovídají.

Modelové propojení

Mezi informačními, matematickými, verbálními modely existuje podmíněná hranice. Všechny tři modely informačních modelů se nacházejí ve školních předmětech. Takže u matematiky, fyziky, informatiky jsou nejoblíbenější matematické a informační varianty. Bez slovního modelu však děti nemohou vysvětlovat jevy, algoritmy, rovnice a nerovnosti.

Funkce modelování

Před zvážením příkladů grafických modelů informací zjistěte funkce modelování. Model je uměle vytvořený objekt. To je nezbytné pro zjednodušení myšlenky tohoto objektu nebo jevu. Model plně odráží všechny vlastnosti samotného počátečního procesu. Pokud je úkol zadán: "Uveďte příklad informačního modelu", je nutné pochopit podstatu procesu.

Jedná se o budování modelu, který je určen ke studiu informačních jevů, procesů. V informatice může být programování považováno za takový předmět. Pomocí konkrétního matematického programovacího jazyka můžete prezentovat textový materiál v grafické podobě.

Modelování zahrnuje konstrukci modelu, který je určen pro studium a studium původního objektu, fenoménu, procesu. Vytvořená kopie je obdařena jen těmi vlastnostmi a vlastnostmi, které jsou charakteristické pro původní předmět, ale umožňují určité odchylky od ideálu.

Přístup k aktivitě

Plné modely lze získat pomocí systematického přístupu. To platí zejména v rámci vzdělávacích institucí. Transformace, které ovlivnily školy v posledních letech, umožnily vytvořit logické spojení mezi jednotlivými disciplínami.

Tato výuka založená na aktivitách přispívá k vytváření harmonicky rozvinuté osobnosti, porozumění jednotě živého světa, propojení jednotlivých procesů a jevů.

Pokud se učitelé ptají: "Uveďte příklad informačního modelu", může si bezpečně vybrat jakýkoli akademický předmět. Neexistuje taková disciplína, ve které by nebyly použity tabulky, grafy, grafy, prezentace.

Vlastnosti moderní školy

Nové normy, které byly zavedeny v ruských školách, znamenají zřetel na jeden fenomén z různých hledisek. Například se děti naučí z kurzu fyziky, že elektrony jsou nezbytné pro proudění elektrického proudu v kovu. Oni obdrží informace o náboji této záporné částice, určení jejich množství v různých kovů. Během hodin chemie se žákům sděluje pravděpodobnost, že budou elektrony umístěny energetických úrovní.

Při studiu tématu "Redox reakce", školáci mají informace o tom, co se děje s těmito negativními částicemi během chemické interakce. Navzdory skutečnosti, že informace jsou poskytovány z různých pozic, mluvíme o jednom předmětu - elektronech. Podobně jako systémový přístup umožňuje vytvářet v myslích školáků úplný obraz o struktuře hmoty, jejích transformacích.

V daném příkladu se studovaný předmět považuje za kompletní systém, který je nedílnou součástí jediného celku (látky). V závislosti na disciplíně s využitím určitých vlastností, doplňků. V případě systematického přístupu se na vrchol nevyskytují kauzální vysvětlení existence objektu, ale nutnost zahrnout z něj i další součásti.

Zvláštní význam má tvorba univerzálních modelů v experimentálních činnostech. Pomocí osobního počítače můžete vypočítat parametry, které budou spojeny s analyzovaným objektem.

Takové modelování je důležité pro vědecké poznání přírodních jevů. Ve školním kurzu informatiky se takové akce nazývají výpočetní experiment, který je založen na třech důležitých konceptech: model, algoritmus, program.

Použití osobního počítače v rámci školy je možné provádět třemi způsoby:

• přímé osídlení s PC;
• vytváření databáze, přeměna na program nebo na specifický algoritmus;
• údržbu mezi počítačem a studentským rozhraním.

Znaky modelů

Mezi nejobvyklejší znaky, kterými je možné klasifikovat všechny modely, jsme vytyčili: účel aplikace, rozsah znalostí, časový faktor, prezentační možnost.

V závislosti na tom, jaký cíl je nastaven pro model, vyzařují zkušené, trénované, hry, imitace, vědecké a technické verze modelů. Například na úrovni primární úrovně školního vzdělávání nejpoužívanější a nejvýznamnější herní technologie, umožňující dětem, aby se cítili v roli učitele, lékaře, policisty. Herní modely u dětí ve věku od sedmi do osmi let jsou dobře formovány předškolní vzdělávací instituce používají se jako povinný prvek při formování osobních vlastností dítěte.

Variety modelů

V závislosti na oboru znalostí, pro který je model sestavován, jsou v současnosti rozlišovány ekonomické, biologické, sociologické a chemické druhy. Například pro přírodovědný cyklus je důležité vytvořit takový model, který by umožnil vysvětlit jevy, které se vyskytují v animované a neživé povaze. V sociologii je důraz kladen na procesy, které se vyskytují ve společnosti.

Podle časového faktoru se odlišují statické a dynamické verze modelů. Statická varianta popisuje parametry a strukturu objektu, umožňuje určit vybraný jev (objekt) v určitém časovém období, pomáhá získávat spolehlivé a včasné informace o něm.

Každý model má určitou formu, typ, možnost prezentace, popis. Očakává se, že škola bude zvažovat více hmotných a nemateriálních modelů, v závislosti na specifikách akademické disciplíny.

Materiální modely navrhují skutečné provedení, plně replikují vnitřní nebo vnější strukturu samotného objektu. Například v geografii je takový zmenšený model figurína světa (globe), na níž se objevují všechna moře a oceány, kontinenty a ostrovy. Tyto modely jsou přímo spojeny s výzkumným přístupem ke vzdělávání moderních školáků. Jsou nezbytné při výuce chemie, fyziky, biologie, astronomie, geografie.

Nehmotné modelování zahrnuje použití teoretické metody znalostí.

Závěr

Každý informační model je sbírka informací o jevu, objektu a procesu. To může být použito k charakterizaci jakéhokoli procesu, který se vyskytuje v animované a neživé povaze. Různé grafy, mapy, tabulky, diagramy, které jsou aktivně využívány učiteli na všech úrovních vzdělávání, přinášejí pozitivní výsledek.

Intuitivní (mentální) modelování pomáhá vytvořit první dojem z procesu, který se odehrává v chemii nebo biologii. Díky kombinaci všech variant informačních modelů je mladá generace naší země formována odpovídajícím hodnocením jednoty živého a neživého světa. Absolventi školy mohou samostatně vytvářet libovolné modely, používat je pro studium, analýzu, hodnocení událostí a jevů.