Moderní inovace ve vzdělávání: typy a příklady

Inovace ve vzdělávání jsou ty inovace, které přispívají ke zlepšení kvality vzdělávacího a vzdělávacího procesu. Hledání a trvalé vynálezy, realizace inovační technologie tvrdí, že vzdělávání je inovační oblastí.

Typy inovací

Inovace ve vzdělávání jsou systémové změny, jejichž hlavním cílem je získat efektivní a stabilní výsledky. Inovace zahrnují nejen rozsáhlé změny ve vzdělávacím systému: jednotná státní zkouška, elektronický deník, ICT. Inovace v pedagogickém vzdělávání je také změnou ve standardních metodách a technikách práce, což umožňuje zlepšit výkon studenta. Takové inovace jsou vyvíjeny učitelem pro konkrétní třídní tým, individuální dítě.

Inovace ve vzdělávacím systému novinkou jsou rozděleny do následujících skupin:

• zcela nové techniky, které nemají analogy;
• inovace, které používají známé prvky.

Druhá skupina dává nižší výsledek, protože je založena na starších součástech.

V závislosti na předmětu vzdělávání mohou inovace ve vzdělávání přispět k:

• aktualizace vzdělávací organizace;
• socializace školních dětí;
• vzdělávací proces;
• zachování duševního a tělesného zdraví dětí.

Rozsah vzdělávací inovace

Transformace mohou pomoci zlepšit práci jednotlivého týmu, školy nebo být aplikovány po celé zemi. Aby vzdělávací inovace poskytovaly stabilní pozitivní výsledek a mohly být rozšířeny po celé zemi, je nejprve vybrán experimentální region (škola).

V rámci takového experimentálního místa se kontroluje účinnost nových technik a metod práce a provádí se průběžné a konečné sledování. Po obdržení stabilních pozitivních výsledků jsou zkušenosti předávány jiným vzdělávacím institucím.

Jakékoli inovace v pedagogickém vzdělávání se objevují v hlavě určité osoby a teprve potom se stávají majetkem země. Proces zavedení nové myšlenky je vícestupňové období, které zahrnuje nejen schválení inovací, ale také analýzu získaných výsledků, úpravu technik a metod práce (je-li to nutné).

Předškolní vzdělávání

Centrum pro další vzdělávání a inovace se zabývá systematizací a zaváděním inovací na všech úrovních vzdělávacího a vzdělávacího procesu. Požadavek modernity je transformace předškolního vzdělávání. Kvalita vzdělávacích a vzdělávacích aktivit, implementace federálních norem nové generace závisí na efektivitě vývoje předškolního vzdělávání.

Všechny inovace používané v předškolních zařízeních se vyznačují osobnostně orientovaným přístupem. Dítě ve vzdělávacím a vzdělávacím procesu jde na hlavní místo. Centrum pro inovace ve vzdělávání nabízí následující možnosti inovací v předškolním vzdělávání:

• vývojové aktivity (kreativní, hra, hudba);
• techniky pro zmírnění nadměrného emočního stresu;
• barevná terapie;
• rozprávková terapie;
• arteterapie.

Pracovníci centra analyzují účinnost každé recepce, možnost vysílání pozitivních pracovních zkušeností.

Specifika základní školy

Středisko pro další vzdělávání a inovace Petrohradu věnuje zvláštní pozornost inovacím v počáteční fázi národního vzdělávání. Na základní škole se prioritní pozornost věnuje identifikaci tvůrčího potenciálu dítěte, vytváření optimálních podmínek pro rozvoj a seberealizaci.

Centrum pro vzdělávání a inovace (Petrohrad) neopustí bez pozornosti a profesního růstu učitelů. Specialisté vybírají nejlepší kurzy pro pokročilé vzdělávání učitelů základních škol, pomáhají mladým odborníkům vybrat si nejefektivnější metody a metody vzdělávacích a vzdělávacích aktivit.

Inovace přispívá k revitalizaci dítěte, jeho zapojení do vzdělávacího procesu. Student argumentuje, analyzuje, hledá odpovědi na otázky kladené na něj a učitel působí jako koordinátor.

Problémové lekce a lekce

Jsou účinnou inovativní metodou, kterou učitelé a pedagogové obeznámí s učením se na základě problému. Díky němu je možné dosáhnout vysokých a stabilních výsledků při asimilaci informací dětmi, udržení zájmu mladých lidí o rozvoj a učení.

Problémové vzdělávání je široce využíváno učiteli chemie, fyziky a biologie. Například určitá otázka je předána školákům, jejichž řešení jim nezávisle provádějí praktickou práci.

Získání dovedností analýzy, zpracování získaných výsledků bude užitečné pro studenty v jejich odborné činnosti.

Pokračující vzdělávání a inovace jsou nepostradatelnými podmínkami pro utváření společensky aktivní osoby.

Zdravotní péče

Nemůžete používat ani nejmodernější vzdělávací technologii bez náležitého pozorování zdraví mladší generace. Mezi hlavní inovační oblasti práce v mateřských školách a školách budeme vymezovat součásti, které šetří zdraví. Mezi formy práce, které by měly být použity ve vzdělávacích institucích, upozorňujeme na sportovní události, procházky na čerstvém vzduchu, dýchání a cvičení prstů, vytvrzování, vodní procedury.

Díky takovým aktivitám vytvářejí děti pozitivní postoj k zdravému životnímu stylu, získávají dovednosti v oblasti první pomoci.

Během výuky nebo mimoškolních činností učitel sleduje změnu dynamických poloh. Používá speciální vizuální materiál, který snižuje nervozitu a duševní únavu předškolních dětí a dětí ve školním věku.

Informační technologie

Díky zavedení do vzdělávacích organizací se stává skutečností spojení "věda - inovace - vzdělávání". ICT je spolehlivým spojencem pro každého učitele. Tyto inovace pomáhají učitelům zintenzívnit kognitivní zájmy jejich dětí, rozvíjet asociativní myšlení, které má pozitivní vliv na sílu získaných dovedností a schopností. S řádným využitím multimediálních prezentací, vzdělávacích filmů, vzdělávacích interaktivních nástrojů učitel plně plní požadavky na úroveň přípravy předškolních dětí druhé generace a studentů GEF.

Projektová a výzkumná činnost

Centrum pro další vzdělávání a inovace (TSNO) věnuje zvláštní pozornost analýze efektivnosti implementace metodiky projektu v předškolním a školním vzdělávání. Zapojení do výzkumu a projektových aktivit mladší generace se stalo předpokladem v každé akademické disciplíně.

Díky nezávislým experimentům dítě získá dovednosti v práci s vědeckými informacemi, jejich zpracováním a výběrem potřebných údajů. Formulace hypotézy při realizaci výzkumné práce je skvělou příležitostí pro rozvoj logického myšlení. Každý projekt zahrnuje zpracování výsledků, shrnutí, aby chlapci zlepšili své komunikační schopnosti.

Další vzdělávání

Nejen učitelé a pedagogové, ale také dětští knihovníci používají při své profesionální činnosti inovativní technologie. Chcete-li podnítit mladou generaci lásku ke čtení, respekt k literárním zdrojům, používají informační technologie:

• vytvářet elektronické katalogy;
• příprava tematických večerů;
• prezentace;
• organizovat výstavy.

Knihovny se nyní stávají centry pro další rozvoj dětí. Jejich zaměstnanci nabízejí kurzy, ve kterých děti šit měkké hračky, učit se umění pletení a výšivky a učit se tradice a historii jejich rodné země. Prakticky ve všech knihovnách byly vyvinuty cykly pro různé věky zaměřené na včasnou diagnózu nadání a rozvoj tvůrčích schopností každého dítěte.

Místní historie, divadlo, ruční kluby a kruhy organizované knihovníky a dalšími učiteli na bázi knihoven je skvělou příležitostí k vytvoření aktivního občanství u dětí a pomáhá jim s odborným poradenstvím.

Účel inovací ve vzdělávání

Celá sada inovací zavedená v předškolních a školských vládních organizacích, stejně jako v systému dalšího vzdělávání, je zaměřena na harmonický rozvoj mladší generace. V rámci nových federálních norem pro předškolní, základní, základní, odborné, vyšší vzdělávání se vytvářejí požadavky na úroveň postgraduálního vzdělávání. Takovýto "portrét" je vodítkem pro práci pedagogů a pedagogů při výběru inovačních technik a metod práce.

V posledních letech došlo k obrovskému počtu iniciativ v oblasti vzdělávání. Mezi ně patří Federální státní vzdělávací standard, Jednotná státní zkouška, OGE, CDF, přechod ve vyšších vzdělávacích institucích na systém bakalářského magistra. Tato činnost je výsledkem nové ekonomické skutečnosti, integrace země do WTO a zapojení Ruské federace do bolonského procesu.

Reforma vzdělávání v Ruské federaci

Dnes je celý ruský vzdělávací systém ve fázi zásadních reforem. Základem tohoto procesu bylo zavedení nových státních standardů na všech úrovních vzdělávání.

Mezi jejich rozdíly od požadavků první generace je formulování výsledků výchovy a vzdělávání ve formě různých kompetencí.

Základem GEF je přístup založený na systému. Její podstatou je maximální rozvoj myšlení žáků. Moderní dítě by se mělo naučit samostatně, takže by se nemělo prostě přenášet znalosti od učitele, mechanická zapamatování je vyloučena, důraz je kladen na formování aktivní a kreativní osobnosti.

Závěr

Mezi pozitivní aspekty spojené s inovacemi patří:

• zlepšování kvality mimoškolních aktivit (vytváření občanství, dovednosti zdravého životního stylu, obecný kulturní rozvoj, sociální orientace);
• implementace metodiky projektu ve vzdělávacím procesu;
• informatizace vzdělávací práce.

Při přípravě obsahu tříd využívá učitel inovační zkušenosti kolegů, přání rodičů (zákonných zástupců) a zájmy dětí.

Mezi inovacemi, ke kterým došlo ve domácím vzdělávání, si zaslouží zvláštní pozornost přechod na dvouúrovňové vysoké vzdělání. První fáze trvá 3-4 roky, druhá fáze trvá 1-2 roky. Absolventi magisterského studijního programu mají právo pokračovat ve studiu na postgraduální škole, pak v doktorském studiu. Mohou pracovat ve výzkumných centrech a výzkumných laboratořích.

Mezi inovace systému Bologna je zajímavé pojetí celoživotního vzdělávání, které poskytuje celoživotní učení. Tento přístup umožňuje, aby osoba dostala za svůj život několik akademických titulů a diplomů. Instituce vysokoškolského vzdělávání zároveň dostávají dodatečné finanční prostředky, které mohou využít k modernizaci zařízení.

Také mezi inovacemi souvisejícími s vysokoškolským vzděláváním je třeba zmínit půjčku na vzdělávání. Tato inovace už prospívá mnoha studentům, kteří sní o prestižním vzdělání.