Práce s nadanými dětmi ve škole: metody a funkce

Školní program je univerzální. To znamená, že se zaměřuje na průměrné typické dítě. V některých ohledech je talentovaný, v některých případech ne. Současně se však takový malý člověk zapracuje do průměrné statistické normy, aniž by se z toho dostal z důvodu lepšího nebo horšího.

Děti na rozdíl od ostatních

Ty děti, které nesplňují nepísanou normu, jsou obvykle ve škole obtížné. A to platí pro ty děti, které se kvůli nějakým problémům nemohou vyrovnat s navrhovaným programem, a těm, kterým vše přichází snadné a bez velkého úsilí. Takoví školáci, kteří vystupují z obecné mše, mají obvykle obtíže nejen se studiem, ale také s komunikací. Nelze nalézt společný jazyk se spolužáky, často v konfliktu s učiteli.

Pokud však dítě zaostává ve vývoji, může být převedeno do specializované instituce, kde pracují odborníci, kteří vědí, jak s takovými dětmi komunikovat. A co když dítě je naopak příliš chytré? Školy pro géniové, bohužel, neexistují. V tomto případě rozhodující roli hrají učitelé vzdělávací instituce. Práce učitele s nadanými dětmi by měla vycházet ze zvláštního scénáře.

Lekce by měla být zajímavá

Talentované děti vyžadují zvláštní přístup. Obvykle učitel předkládá materiál, jednoduše řečeno studentům o novém tématu a vysvětlování obtížných míst. U nadaných dětí bude tato forma učení nudná. Musí se aktivně zapojit do procesu učení. Funkce práce s nadanými dětmi vyžadují, aby byly informace prezentovány v tvůrčí formě, která by stimulovala dítě. Předtím, než děti neustále potřebují nastavit úkoly a přesně sledují požadovanou úroveň složitosti. Na jedné straně by měly probudit zájem o dítě, mobilizovat ho a učinit krok kupředu. Na druhé straně je třeba řešit úkoly. Příliš složité úkoly pravděpodobně způsobí sebepoškozování, zklamání ve svých vlastních schopnostech. Program pracovat s nadanými dětmi by měly být založeny na informacích o jejich současných schopnostech. Tyč musí být neustále zdvižena, udržována na nejvyšší možné úrovni, ale dosud dosažitelnou.

Nebo plachý?

Obecně se předpokládá, že nadané děti mají příliš vysoké sebevědomí a pro lepší socializaci se doporučuje tento "defekt" opravit. Ve skutečnosti je toto chování čistě demonstrativní. Nadané děti jsou zřídkakdy vzaty do týmu, jsou si vědomi své "špatnosti" a toto chápání, a nikoli hrdost, způsobuje, že se k sobě stahují. Nebo se mohou nudit se svými vrstevníky. Ale opět to vůbec neřekne narcismu a seberealizmu dítěte. Prostě nemůže najít vhodnou firmu, a proto sám. Uměle snižování sebeúcty pouze zhorší situaci. Systém práce s nadanými dětmi by naopak měl pomáhat věřit v sebe, přijímat vlastní schopnosti, realizovat je a naučit se je používat. Tito chlapci musí být podporováni, někdy i nadhodnoceni, aby mohli skutečně realizovat své vlastní schopnosti a nebojí se jim je demonstrovat.

Perník bez karotky

Práce s nadanými dětmi ve škole naznačuje jejich pozitivní motivaci. Trestní systém je prakticky k ničemu. Dítě má talent, rád dělá svou oblíbenou věc - matematiku, literaturu, hudbu. Nemusí být nucen něco dělat, protože nátlak, trest je pokusem překonat odpor studenta, který nemá zájem, nepotřebuje jeden nebo jiný předmět. Nadané dítě sám hledá příležitost dělat svou oblíbenou věc. Úkolem rodiny a školy je současně pomoci mu rozpoznat svůj talent v čase a poskytnout všechny možnosti pro další rozvoj. Zvláštností práce s nadanými dětmi je, že takové děti potřebují hodně odměn. Je to chvála - palivo, které ohřívá duši studenta, podporuje jeho sebevědomí, povzbuzuje k tomu, aby šel kupředu.

Dítě musí chválit

Pokud je trestání talentovaného dítěte nejen zbytečné, ale také škodlivé, program práce s nadanými dětmi je nesmírně důležitý. Materiál musí být předložen v fascinující, jasné podobě, což nutně dává dítěti příležitost ukázat své sklony k výzkumu. Nemusíte nabízet připravené odpovědi, ale naopak, měli byste povzbudit studenta, aby sám hledal stopu, myslet a klást otázky. Na jedné straně bude konsolidovat zájem o danou problematiku na straně druhé - pomůže se rozvíjet kritické, analytické myšlení a autonomii. Proto je práce s nadanými dětmi ve škole tak obtížná. Hodina trvá pouhých 45 minut. Je obtížné ji postavit tak, že hlavní část třídy bude mít čas asimilovat materiál a talentovaní studenti se nebudou nudit a neztratit zájem.

Proč děti

Jedním z problémů komunikace s nadanými studenty je vysoký počet otázek, které se od učitele ptají. Nepochází z touhy přilákat pozornost, nikoli z prázdného bravatu. Takže chlapci se ve skutečnosti zajímají o všechno, otázky jsou palivo, které se živí jejich mozkem. Často se za to nelíbí spolužáci. Domnívají se, že takové chování je prostě formou narcismu nebo ingratiace před učitelem. Ale učitel není příliš šťastný. Omezená doba lekce neumožňuje odpovědět na všechny otázky zvědavého dítěte. Někdy je problém, že učitel pro některé z nich prostě není připraven. Práce s nadanými dětmi ve škole vyžaduje další úsilí učitele. Chcete-li najít odpověď, je třeba se podívat na další literaturu, abyste studovali oblasti sousedící s jádrem tématu. Komunikace s nadanými dětmi vyžaduje od učitele neustálý profesní růst. Ne každý má tento vývoj rád. Proto je důležité porozumět motivům dítěte, rozlišovat touhu chlubit se od lásky k poznání a pokusit se pomoci. Nejen vysoká kvalifikace, ale také dobročinnost, citlivost učitele, znamená hodně práce s nadanými dětmi.

Mimoškolní aktivity

Samozřejmě, že během lekce je obtížné věnovat pozornost všem studentům. Práce s nadanými dětmi ve škole proto často vyžaduje velké množství jednotlivých lekcí. Kruhy a sekce jsou nezbytné, aby dítě mohlo plně odhalit svůj talent, realizovat a diskutovat s učitelem o tom, že neměl čas nebo nemohl ve třídě.

Některé myšlenky takových dětí se mohou zdát nesmyslné a směšné. Nevdělujte o tom. Je tak snadné překonat víru dítěte, odradit od touhy vytvářet a vytvářet. Možná, že v budoucnosti tento mladý vynálezce skutečně objeví objev, nebo přijde něco neuvěřitelného. Ano, a mnoho skvělých lidí najednou připadalo ostatním kolem směšných a směšných. Vědci, kteří si mysleli, že budoucnost je letadla vyrobený z kovu a ne za balóny, byl považován za kliky. Možná je to tak?

Systém práce s nadanými dětmi by měl být budován tak, aby stimuloval tvůrčí impulsy a pomáhal tomu, aby dítě uspělo v jeho úsilí.

Pomoc při socializaci

Komunikace s talentovanými dětmi často není tak příjemná. Takové děti mohou být konfliktní a netolerantní. Mohou být kritičtí vůči lidem, pokud je považují za intelektuálně slabší, často je opírají nebo opravují, když uvidí chyby v odůvodnění. Je to nepříjemné nejen pro děti, ale i pro dospělé. Nevědí, jak se vydat, zvláště když jsou si jisti sebe samy, chovají se sami sebe a nadměrně sebevědomí. Často dospělí, zvyklí si na jistotu stylu komunikace s dětmi vysvětlit příliš podrobné a zjednodušené. Nadané dítě v takové situaci může přerušit nebo ukončit myšlenku pro partnera jednoduše proto, že dlouho pochopil vše a už se mu podařilo nudit.

Práce školy s nadanými dětmi předpokládá pomoc při nápravě takových nedostatků. To pomůže dítě úspěšně socializovat, najít kontakt s vrstevníky a dospělými. Koneckonců, schopnost komunikovat je velmi důležitým faktorem, od něhož záleží na zdraví člověka.