Vzdělávací-metodický komplex - co to je?

Vzdělávací metodický komplex je literatura, vizuální pomůcky, další prostředky v určité disciplíně. Co může dojít? Vzdělávací a metodický komplex programu zahrnuje: knihy pro čtení, čtení knih, manuály, sbírky úkolů, články, monografie. Kromě toho je také možné zahrnout příspěvky sešitů, které umožňují učiteli rozvíjet individuální charakteristiky školáků.

Odrůdy

Vzdělávací a metodický komplex dějin předpokládá tematický i výukový vývoj. Například, v závislosti na úrovni znalostí a dovedností studentů, jsou vybrány některé úkoly, cvičení pro každého studenta. U žáků s vysokou motivací připravuje učitel úkoly ve formě eseje, v jejímž provedení mají děti možnost ukázat osobní postavení učitele ve vztahu k historickému období, které je v úvahu, epochu.

Učitel uplatňuje výhody kurzu, aby se zkrátila doba přípravy na hodiny, což je důležité pro vysoké týdenní zatížení. Takové sbírky jsou požadovány mezi začínajícími učiteli.

Školní učebnice

Vzdělávací metodický komplex disciplíny školního kurzu je obtížné si představit bez knihy. V současné době se učební učebnice sestavuje s ohledem na věkové charakteristiky dětí, úroveň hloubky v určité vědecké oblasti.

Zvýrazňujeme hlavní funkce, které provádí tato metodická příručka:

• odhaluje hlavní obsah vzdělání, obsahuje objem materiálu pro samostatnou lekci, s ohledem na věkové charakteristiky;
• zaručuje sekvenci prezentace materiálu, zahrnuje jeho systematizaci;
• zjednodušuje proces asimilace a konsolidace znalostí;
• umožňuje realizovat vzdělávací cíle výuky konkrétní akademické disciplíny.

Elektronický vzdělávací a metodický komplex se stal vynikající alternativou tradičních papírových materiálů. Nejen učitel, ale i student ho může použít.

Struktura učebnic

Učebnice představuje text definovaný systémem výběru konkrétních faktů. Například v 8. ročníku předmětu chemie obsahuje autor materiál týkající se anorganických látek, jejich vlastností a transformací. Obsah je rozdělen na kapitoly, oddíly, jednotlivé odstavce. Mezi nimi je nutno dodržovat logiku a konzistenci, hladký přechod od jednoduchých skutečností k složitému materiálu.

Učebnice je rozdělena na teoretický (hlavní) materiál, informace o pozadí, poznámky a poznámky.

Text je založen na informacích o nejdůležitějších koncepcích a nápadech, teoriích, činnostech.

Složitost textu knihy může být jazyková, logická a předmět. Například historický obsah je spojen s četnými termíny , teoretické závěry.

Ilustrace, úkoly a dotazy, různé dokumenty, stejně jako určité ukazatele vstupují do textových částí učebnice. Například v průběhu historie pomocí diagramů jsou zobrazeny obrazy minulosti: bitvy, bitvy, pevnosti.

Hlavní částí metodického aparátu učebnice jsou úkoly a otázky týkající se navrhovaných odstavců.

S jejich pomocí si studenti vědomě a hluboce asimilují obsah akademické disciplíny a učitel má příležitost odhalit obsah knihy prostřednictvím znakové a obrazové jasnosti.

Při posuzování kvality učebnic používají odborníci určitá kritéria:

• jeho soulad s moderními požadavky vzdělávacího systému;
• v něm reflektuje hodnoty společnosti;
• vědecký přístup ke specifikaci skutečností;
• poskytování určitých skutečností z různých hledisek;
• dodržování obsahu programových požadavků pro tuto akademickou disciplínu;
• kvalita vědecké základny;
• poměr obsahu a stylu prezentace s věkovými charakteristikami studentů;
• metodická hodnota knihy, její kompatibilita s jinými manuály.

Vzhledem k tomu, že výchovně-metodický komplex je základem pro modernizaci ruského vzdělání, je věnována velká pozornost jeho integritě a konzistenci.

Například seznam federálních učebnic se objevil ve výuce, která zahrnuje pouze ty materiály, které plně splňují požadavky druhé generace GEF.

Významné parametry učebnic nové generace

Například pro historickou knihu jako součást nových požadavků:

• použití kulturního a civilizačního přístupu;
• použití zobrazovacího systému;
• informační bohatství;
• expresivita a jasnost prezentace hlavního materiálu;
• poskytnutí dodatečných textů status plnohodnotného informačního zdroje;
• textové akcenty;
• vytváření nových typů úkolů a otázek.

Specifika nové generace učebnic

Základy výchovně-metodického komplexu jsou položeny ve formě logického propojení pojmů, vnitřní kontinuity mezi učebnicemi jedné subjektivně-metodické linie. To přispívá k lepšímu pochopení a povědomí o obsahu knihy. Například v chemii od 8. do 11. stupně se používá sada O. S. Gabrielyan. Kromě učebnic je jeho vzdělávací a metodický komplex sbírkou sbírek úkolů a cvičení, příručky pro praktickou a laboratorní práci a také příručku pro učitele. Jaký je rozdíl mezi aktualizovanými učebnicemi? Vzhledem k tomu, že výchovně-metodický komplex je sbírkou různých sbírek, jsou úkoly navrhované ve sbírce pro laboratorní práci společné se základním materiálem prezentovaným v tomto učebním materiálu v učebnici.

Studovaný materiál je nabízen s příklady, které jsou srozumitelné a přístupné moderním školákům, což má pozitivní vliv na tvorbu vyhledávacích dovedností, zlepšení sebeproduktivity a sebevzdělávání.

Praktická hodnota

Kniha problémů ve fyzice, chemii, biologii, která je součástí výchovně-metodického komplexu, je zaměřena na pochopení vlastností okolního světa, využití teoretických znalostí v praxi.

Vzdělávací a metodický komplex speciality předpokládá nejen hlavní, ale i další materiál, přitažlivost různých internetových zdrojů.

Specifika metodologického aparátu

Může být považován za klíč k použití informací obsažených v základních příručkách. Takové zařízení by mělo obsahovat prvky, které motivují školáky ke zvládnutí nových vzdělávacích materiálů. Pomáhají dětem identifikovat účel práce, stanovit konkrétní úkoly, shrnout výsledky, vyvodit závěry. Referenční materiál obsažený ve výcvikové sadě pro jakoukoli disciplínu přispívá k vytváření dovedností vědeckého vyhledávání.

Úkoly kreativní orientace umožňují vypracovat teoretické základy v reálném životě.

Učitelka chemie

Vzdělávací komplex školy obsahuje materiály o různých akademických oborech. Abychom pochopili, co by moderní učitel měl používat, aby plně vyhověl požadavkům ministerstva školství a požadavkům státu, budeme zvažovat výuku v chemii. Základní kurz v současné době využívá několik výukových linek. Nejběžnější je soubor O. S. Gabrielyana.

Kromě učebnice, sestavené s přihlédnutím k věkovým rysům pro 8., 9., 10. a 11. ročník, autor vytvořil referenční knihu pro učitele chemie. V této příručce jsou podrobněji diskutovány nejobtížnější části, jsou uvedeny doporučení ohledně toho, jak je školitelé učit.

Jako dodatečnou literaturu vyučuje kniha pro mimoškolní četbu, která uvádí biografie velkých chemiků, fakta o objevu nových prvků, vytvoření důležitých vědeckých teorií.

Pro praktické dovednosti O. S. Gabrielyana byla vypracována příručka pro praktickou práci a laboratorní experimenty. Při přípravě na závěrečnou zkoušku v chemii mohou děti s učitelem vést, ozbrojené sbírkou úkolů, které zahrnují všechny základní úkoly, které nabízejí studenti středních škol na zkoušce.

O.S. Gabrielyan vyvinula metodologickou sadu pro výuku profilové chemie, zpočátku začlenila úkoly druhé úrovně složitosti z testů EGE do učebnice.

Inovace ve výukových materiálech

Po modernizaci ruského vzdělání téměř ve všech akademických oborech se objevily úplné předměty.

Mezi inovacemi zaznamenáváme začlenění úkolů tvůrčí povahy do učebnic, které umožňují rozvíjet univerzální učební dovednosti školáků.

Například v dějinách a společenských studiích se objevilo rozbřeskování textu, začalo se zdůrazňovat klíčové pojmy a hlavní myšlenky. Takové inovace přispívají k vytváření dovedností, které zdůrazňují nejdůležitější informace a jejich syntézu.

Význam vertikálních školních knih

Dokončená předmětová řada vám umožní vybudovat výcvikový kurz, protože jeho složitost se zvyšuje. Metodická jednota, integrita obsahové linie je základem pro práci učitele v souladu s požadavky nových vzdělávacích standardů.

Významný počet ilustrací, diagramů, grafů přispívá k tvorbě pozorování, pochopení teoretického materiálu, který je v hodinách hodnocen.

Závěr

Vzdělávací metodický komplex je účinným nástrojem v činnosti moderního učitele, jehož cílem je rozvíjet schopnosti výzkumu a výzkumu mladší generace. Vzhledem k tomu, že v současné době jsou ve vzdělávacích institucích využívány informační technologie, mnoho učebnic, referenčních materiálů, sbírek úkolů je nabízeno nejen v papírové, ale iv elektronické podobě. Vzdělávací disky obsahující tvůrčí úkoly pomáhají učitelům rozvíjet kognitivní zájem o vyučovaný předmět.