Formy vzdělávání v pedagogice: klasické a moderní

Studium pedagogické literatury a její teorie někdy nahrazují pojmy metody a formy vzdělávání. Co je v těchto definicích? Formy vzdělávání v pedagogice jsou charakterové aktivity. Jinými slovy, speciálně organizované aktivity učitele a studentů, které probíhají ve stanoveném pořádku a režimu.

Základní formy vzdělávání

Forma vychází z hlavní metody, která zahrnuje metodu společné aktivity účastníků vzdělávacího procesu s cílem řešit stanovené úkoly. Formy výchovy k pedagogice jsou známé všem. Stále se s nimi setkávají studenti a jejich mentorové, studenti a učitelé. Toto je dobře známá lekce domácí úkoly, mimoškolní a kontrolní práce; další a volitelné třídy; kurzy a eseje, konzultace. To také zahrnuje olympiády, kluby, soutěže atd.

Lekce jako společná forma vzdělávání

Kolektivní forma učení je poučení. Trvá určitou dobu, předpokládá trvalé složení studentů, kde všichni dostanou stejný vzdělávací materiál. U každé lekce učitel stanoví didaktické cíle a cíle, vybírá vizuální materiál. Učitelé se snaží uplatnit v učebně různé metody a techniky, moderní formy učení. Můžete mluvit o klasifikaci výuky podle typu:

1) lekce formou přednášky jsou monologem učitele na určitém tématu (často díky dovednosti učitele, takové třídy jsou povahy rozhovoru);

2) laboratorních tříd, v nichž jsou osvojeny získané dovednosti a dovednosti;

3) ověřovací hodiny (testy, testování);

4) kombinované lekce.

Podívejte se do blízké budoucnosti

Inovační formy vzdělávání Zahrnuje zavádění nových technologií: nedávno se stala módní projektovou činností, integrovanými třídami, hodinami strávenými ve formě diskuzí nebo obchodních her. Při získávání znalostí školáka je nejen hodnocena jejich hloubka, ale i to, kolik je může uplatnit v reálném životě. Zapamatujte materiál a jasně reagujte na sílu každého, ale ne každý je schopen analyzovat a zpracovat, vyjádřit a zdůvodnit své stanovisko. To je důvod, proč v podmínkách implementace norem nové generace je schopnost učitele zajímat studenta, motivovat ho takovým způsobem, že se chce samostatně pokusit vyřešit úkol, který mu byl předem zadán. Klasické formy vzdělávání v pedagogice, jako je lekce, nejsou vždy schopné zajímat studenta. Nicméně tato organizační forma zůstává tradiční v dnešní škole.

Tradiční lekce

Nástin klasické lekce naznačuje následující:

- opakování zahrnutého materiálu - přehrávání studentů, kontrola domácí práce, různé průzkumy;

- seznámení s novým materiálem, který předkládá učitel, nebo samostatně nalezený student;

- pokusy o uplatnění nových poznatků v praxi (například řešení problémů);

- získání domácích úkolů.

Vždycky

Navzdory trendům času se formy pedagogiky téměř nemění. Jsou nové ale po staletí existují stále existující. Dnes ve středních školách je využita forma bez tříd, v níž je důležité pamatovat na individualizaci vzdělávání. V procesu učení je cílem zajistit maximální efektivitu při individuální práci se studentem tak, aby každé dítě mohlo úspěšně splnit požadavky programu.