HIA - co je to? Děti se zdravotním postižením: vzdělávání, podpora

Hlavním problémem moderní společnosti je vnímání lidí s postižením jako méněcenné. Přestože tento problém existuje, je pro osoby se zdravotním postižením velmi obtížné být na veřejných místech.

Prakticky každý ví o osobách se zdravotním postižením. Co to je, nebo spíše kdo jsou? Nyní v naší zemi se nestydí s tím, že o tom mluví, projevují soucit s jednotlivci, kteří se trochu liší od hlavního proudu. Každý z nás si však musí uvědomit, že dospělí a děti se zdravotním postižením se mohou snadno naučit a žít ve společnosti, stejně jako všichni ostatní. Hlavním úkolem je pomoci co nejvíce. Tento článek vysvětlí všechny potíže a příležitosti spojené s koncepcí HIA.

Co to je?

Omezené zdravotní příležitosti: o čem to jde? Různé zdroje HVD jsou popsány jako některé odchylky od normy ve fyzickém, smyslovém nebo duševním hledisku. Jedná se o zvláštní lidské vady, které mohou být buď vrozené, nebo získané. A právě z těchto důvodů nemohou tito lidé vykonávat určité funkce, ať již plně nebo částečně, nebo je mohou vykonávat s pomocí.

Takové rysy dětí se zdravotním postižením v jiných způsobily různé emocionální a behaviorální reakce. Nicméně časy se mění a děti s takovými problémy se s nimi stále lépe zacházejí. Pro ně jsou vytvořeny zvláštní podmínky ve vzdělávání (další vzdělávací programy se rozvíjejí), ve společnosti, v různých nákupních centrech, kinech, nemocnicích apod.

Mezitím je reakce ostatních na toto onemocnění jedna věc a jak se samy děti s takovými omezeními vnímá? Zkušení psychologové říkají, že pro dítě je to především komplexní psychologická bariéra. Děti se zdravotním postižením se mohou považovat za zátěž nebo zbytečné pro tento svět. Přestože tomu tak není. A hlavním úkolem každého zástupce moderní společnosti je pomoci jim porozumět.

Lidé se zdravotním postižením

Je zřejmé, že omezené zdravotní možnosti existují nejen u dětí, ale také u dospělých. A pokud děti nepochopí své onemocnění vždy kvůli jejich věku, pak dospělí mohou skutečně vyhodnotit. Dospělý se může vnímat jako on. A je důležité, aby ho pochopil, že se nelíbí od ostatních, i přes jeho zdravotní problémy.

Snažte se porozumět osobám se zdravotním postižením. Co to je a jak s ním lidé žijí? Nepoužívejte člověka se soucitem, neukazujte mu to, neznepokojujte ho. Vyhýbejte se otázkám souvisejícím s jeho nemocí a nedívejte na ně. Chovají se, jako byste byli úplně zdravá osoba. Pokud s ním musíte komunikovat a je doprovázen někým, kontaktujte přímo osobu, s níž je dialog veden. Podívejte se konkrétně na tuto osobu, v jeho očích. Měli byste být uvolněni, nevykazovat napětí, nejistotu ani strach. Pamatujte, že tito lidé potřebují běžnou lidskou komunikaci, porozumění, přijetí a vstřícnost.

Typy omezení

HIA je přepis, který někdy způsobuje paniku u lidí. Ihned si představují "zeleninu", s níž je naprosto nemožné komunikovat. Dokonce i zkušení učitelé se někdy omluví od práce s takovými dětmi. Nicméně věci nejsou často tak špatné a hrozné. S těmito lidmi je zcela možné provádět proces učení, práce a jakékoliv jiné činnosti.

Existují některé skupiny HVD, které zahrnují děti s poruchou sluchu a zraku, komunikaci a chování, řečové funkce, mentální retardace, s vadami nebo modifikacemi muskuloskeletálního systému, se složitými poruchami. Ve skutečnosti tato slova zní velmi nepříjemně, ale děti s podobnými nemocemi často vnímají vše, co se kolem nich děje, mnohem lépe než běžné děti. Jejich mentální schopnosti často překračují dovednosti běžných školáků několikrát, čtou mnoho literatury, rozvíjejí talenty v písemných básních nebo příbězích, vytvářejí obrazy, falešné. Vzhledem k tomu, že jsou zbaveni běžných typů zábavy, dokážou se soustředit na něco důležitějšího a zajímavějšího.

Rodinná atmosféra

Rodiny s dětmi se zdravotním postižením jsou ty, které je třeba neustále sledovat. V takových rodinách je třeba věnovat velkou pozornost nejen samotnému dítěti, ale všem rodinným příslušníkům. Přesněji je důležité porozumět podmínkám, ve kterých roste a vychovává zvláštní dítě, jaké jsou vztahy mezi sebou v rodině, jak se příbuzní s nemocným dítětem týkají.

V některých případech může být onemocnění dítěte zhoršeno kvůli tomu, že se v rodině vyskytují některé negativní věci. Děti se zdravotním postižením vyžadují především zvláštní péči a péči od svých rodičů. Rodina, v níž vládne příznivá atmosféra, může nejen pomoci dětem, ale také významně ovlivňuje vyloučení nemoci nebo oslabení jeho činnosti. Pokud neexistuje vzájemná pomoc a porozumění rodinným příslušníkům, situace nemocného dítěte se může jen zhoršit.

Škola pro děti se zdravotním postižením

Dalším důležitým aspektem, který ovlivňuje neobvyklé dítě, je škola. Jak víte, to je místo, kde se děti projevují různými způsoby. Každé dítě je jedinečné svým vlastním způsobem, má charakter, koníčky, postoje a způsob komunikace, chování. A pro děti s onemocněním je také prostor. Z tohoto důvodu existuje GEF HVA. Federální státní vzdělávací norma pro děti se zdravotním postižením je určitými doporučeními pro učitele, kteří jsou určeni na pomoc při jejich práci.

Tyto normy zahrnují podrobné příklady učebních osnov, doporučení pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením, požadavky na odbornou kvalifikaci samotných učitelů. Na základě těchto doporučení dostávají děti rovnocenné vzdělání se všemi. GEF HVD je tedy pomocným efektivním standardem, nikoli metodou vážení práce učitelů ve vzdělávacím procesu. Pro některé se však může zdát jinak.

Zvláštní program

Na druhou stranu učitelé vypracují učební plán založený na tomto standardu. Zahrnujte nejrůznější aspekty. Nejen učitelé samotní, ale i vyšší vedení vzdělávací instituce musí řídit proces učení. Přizpůsobený program pro děti se zdravotním postižením lze rozvíjet v různých formách.

Samozřejmě, hodně závisí na tom, jaký druh nemoci má dítě, co způsobuje jeho onemocnění. Proto musí učitel podrobně popsat student, který uvede všechny potřebné informace. Je třeba přezkoumat závěry lékařských komisí, informace o rodině, o průběhu nemoci nebo o odmítnutí. Přizpůsobený program pro děti se zdravotním postižením se skládá z mnoha etap, což je důvod, proč jsou potřebné podrobné informace o dítěti.

Dále je vypracován podrobný učební plán s uspořádáním všech úkolů a cílů. Zvláštní podmínky, za kterých student obdrží vzdělání, jsou vzaty v úvahu. Program je zaměřen nejen na vzdělávání, ale i na nápravnou složku a na vzdělávací.

Cíle učení

Výuka dětí se zdravotním postižením vyžaduje nejen odborné znalosti, ale také některé osobní vlastnosti učitelů. Samozřejmě, tyto děti potřebují individuální přístup: je důležité je porozumět a být tolerantní v procesu učení. Rozšiřování prostoru vzdělávacího prostředí je možné pouze tehdy, když dítě není stlačeno, není dovoleno zavírat, je neohrabané nebo zbytečné. Je důležité okamžitě povzbudit studenta k jeho úspěchu ve škole.

Výuka dětí se zdravotním postižením by měla být strukturována tak, aby se rozvíjely jejich dovednosti v oblasti čtení a psaní. Je nezbytné neustále kontrolovat střídání praktické a duševní činnosti. To je nezbytné k tomu, aby děti nebyly unavené, protože, jak víte, omezené příležitosti mohou od dítěte vydělat hodně energie, jak fyzické, tak psychologické. Je velmi důležité organizovat proces učení tak, aby dítě se zdravotním postižením spolupracovalo s ostatními studenty, bylo součástí týmu a nešlo o samostatný odkaz.

Doprovodný proces

Doprovázející děti se zdravotním postižením si vybírají jednu z hlavních úkolů procesu interakce s ostatními studenty. V průběhu výuky dítěte musí doprovodná osoba poskytovat komplexní pomoc nejen při rozvoji, výchově a vzdělávání, ale také při sociálním rozvoji osobnosti. Doprovodem může být nejen učitel, ale také psycholog, defectolog, sociální učitel nebo jiný odborník. Rozhodujícím faktorem je právě přítomnost zvláštního vzdělání pro doprovodnou osobu.

Doprovodné děti se zdravotním postižením také zahrnuje pomoc při učení při interakci s ostatními učiteli a rodiči. Činnost takového specialisty je zaměřena na rozvoj paměti, pozornosti, řeči a praktických dovedností dítěte. Je nezbytné nastavit takové tempo ve studijním procesu, který bude studentovi nejznámější, umožní mu nejen vnímat informace, ale i rozvíjet je a své dovednosti, vlastnosti a dovednosti.

Učitelské úkoly

Samozřejmě, proces učení není pro běžné děti vždy snadný a pro nemocné je ještě složitější. Omezené zdravotní schopnosti (HVD): dešifrování této zkratky poskytuje dostatečně rozsáhlé informace lidem, pokud nejsou odborníky nebo prostě nikdy neslyšeli. U takových dětí se často setkají s učiteli, psychology a dalšími pracovníky.

Bohužel počet dětí se zdravotním postižením neustále roste. To je ovlivněno řadou určitých faktorů, od dědičnosti rodičů až po chyby lékařů. Navíc růst počtu dětí se zdravotním postižením je ovlivněn rychlým rozvojem průmyslu, což vede k problémům v oblasti životního prostředí, které následně ovlivňují celou společnost.

Jediná dobrá zpráva je, že moderní vzdělávání se snaží rozvíjet stále více a více odborných metod výuky, které mohou děti s postižením využít. Škola se snaží nejenom poskytnout studentům znalosti a dovednosti, ale také ovlivnit vývoj svého přirozeného potenciálu, schopnost přizpůsobit se budoucímu nezávislému životu ve společnosti.

Existuje nějaká budoucnost po škole

Předpokládá se, že malé děti jsou obvykle snazší vnímat nezdravé děti, než se děje u dospělých. Toto tvrzení je pravdivé svým vlastním způsobem, protože v mladším věku se projevuje tolerance sama o sobě, protože děti v žádném případě nemají žádné překážky. Proto je důležité integrovat dítě s HIA do učebního procesu již v raném věku.

Dokonce i v mateřských školách pečovatelé vědí o HVD, co to je, a jak s takovými dětmi pracovat. Pokud se dříve jednalo o vytvoření samostatných skupin, ve kterých byly děti se zdravotním postižením vyučovány, nyní se snaží organizovat vzdělávací proces společně s běžnými dětmi. To platí i pro mateřské školy a školy. Je zřejmé, že po absolvování školy musí student navštěvovat univerzitu, sekundární speciální vzdělávací instituci, aby získal odborné dovednosti, které by mu měly pomoci v budoucnosti.

A skutečně, univerzity také vytvářejí podmínky pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením. Univerzity ochotně přijaly takové lidi v řadách studentů. Mnohé z nich jsou schopné úspěšně se učit a produkovat velmi dobré výsledky. To samozřejmě závisí na tom, jak byl dříve učební proces ve škole organizován. Děti se zdravotním postižením jsou normální děti. Je to jen to, že jejich zdraví je trochu horší a vůbec není jejich vina. Moderní svět stále více poskytuje dostatečné možnosti pro osobní realizaci těchto dětí, rozvíjí zásadně nový model postoje společnosti k nim a vytváří nové podmínky pro rozvoj a formování.

Pochopení obyčejných lidí

Proto by měl být proces učení vybudován a realizován na základě mnoha aspektů. Děti se zdravotním postižením se nejen liší od zdravých dětí, ale také od sebe navzájem. Mají různá onemocnění, v různých formách as různými vyhlídkami na zotavení. Člověk může pomoci pomocí operací, rehabilitace, wellness programů, jiným nelze pomoci nebo existují prostředky k mírnému nápravě zdravotního stavu. Nepochybně každý z nich zažívá svůj vlastní způsob, vyjadřuje emoce, cítí jakékoliv pocity. Ale všichni jsou velmi citliví na svět kolem sebe a lidí.

Ti, kdo o HVD vědí, co to je, se snaží nezištně pomáhat nemocným lidem, poskytovat jim podporu a porozumět jim. A i když ne vždy, jsou to speciálně vyškolení specialisté, ne profesionální psychologové, ale obyčejní lidé, jsou také schopni inspirovat nemocné dítě vírou v nejlepší. Někdy je povznášející a ovlivňuje pocity dítěte mnohem víc než profesionální podpora nebo školení.