Jak provést vlastní analýzu lekce
Moderní pedagogická činnost vyžaduje neustálé zlepšování od učitele profesionální dovednosti. Tento proces je nemožný, pokud včas neprovedete vlastní analýzu lekce. Každý učitel musí mít takovou základní metodu sebeovládání, aby sledoval účinnost aplikovaných forem vzdělávání. Samostudium lekce provádí učitel za přítomnosti regulačních orgánů nebo členů správních orgánů. Teprve po jeho projevu přednášejí přítomné kolegy tuto lekci.
Účelnost introspekce
Mnoho mladých učitelů podceňuje význam takového postupu. Věří, že by je měli analyzovat pouze ti, kteří jsou přítomni v hodinách. Praxe však ukazuje, že zanedbání tohoto postupu neumožňuje regulačním orgánům plně ocenit všechny klady a zápory učitele. Učitel často začne přerušit diskusi, kterou vypracují kolegové, a zavést předčasná vysvětlení. Aby se takové problémy vyhnuly, sama analýza lekce provede učitel ihned po jeho dokončení. Pokud správně provádíte takový postup, můžete se zaměřit na vaše pozitivní body, vysvětlit nedostatky a okamžitě navrhnout způsoby, jak vyřešit vzniklé problémy. Taková self-analýza dokáže pouze profesionalitu učitele a nedovolí přítomným testerům soustředit se na nedostatky.
Přibližný schéma samoanalýzy
Pokud metodologická služba vzdělávací instituce nevytvořila konkrétní schéma, můžete použít níže uvedený.
- Podrobné informace o učiteli: vzdělání, pracovní zkušenosti atd.
- Datum lekce.
- Charakteristika lekce: téma, struktura, typ, programové ospravedlnění.
- Informace o třídě a relevanci vybraných forem a metod práce přímo pro tento tým.
- Didaktická podpora lekce (trigonální cíl).
- Soulad s obsahem úkolů a cílů lekcí stanovených učitelem.
Racionální využití pracovní doby, dodržování standardních norem. Samostudium lekce na základní škole musí nutně zahrnovat informace o zohlednění věkových funkcí a přítomnosti fyzické sportovní pauzy. - Odůvodnění použití nebo absence interaktivního vybavení, příručky, vhodný návrh.
- Provedení příslušné nápravné práce učitele v hodinách: komentování správnosti výběru aktivit studentů a jejich odpovědí.
- Vytvoření příznivého psychologického prostředí ve třídě. V současné době jsou vysoké nároky na vzdělávací proces, aby vytvořily pohodlné pracovní prostředí.
- Účel: zda je dosaženo nebo ne, pokud ano, podle jakých úkolů. Samostudium lekce znamená rozumné zdůvodnění jejího dosažení, protože to je hlavní charakteristika účinnosti vzdělávacího procesu.
- Závěry o obsahu dalšího sebevzdělávání a významu této volby.