Morální a duchovní vývoj člověka: formy, etapy, složky

Duchovní vývoj jednotlivce dnes z módního trendu se stává nutností. Každá osoba, která chce uspět, si je vědoma důležitosti nepřetržitého sebeprodukování.

Co je duchovní a morální vzdělání?

Pojem, který uvažujeme, nemá jasnou definici. Ale na základě jeho obsahu lze říci, že duchovní vývoj člověka je sférou nekrevní výchovy, každodenní práce zaměřené na získání vědomostí, dovedností, víry a pocitu krásy. Výsledkem tohoto vývoje může být jak materiál (umělecké umělecké dílo), tak nemateriální (hudba, filozofie, náboženství).

Morální vzdělání zahrnuje rozvoj jednotlivce. morální hodnoty lidstva.

Duchovní a morální vývoj má tyto formy:

• náboženství;

• morálka;

• politika;

• právo;

• filozofie;

• umění;

• vědy

Náboženská výchova

Když člověk slyší pojem "duchovní vývoj", pak první věc, o které si myslí, je náboženství. To je přirozené, protože od dětství je člověk v jeho dogmatu zasažen, že duch je Boží stvoření. A náboženské vzdělání se zcela opírá Písma. Přes rozdíly v historii, uctívání, tradicích a zvycích, všechna tři monoteistické náboženství kázou stejnou věc - princip monoteismu a následování Božích slov.

Náboženský duchovní vývoj začíná osobním příkladem rodičů - pokud dospělí sledují náboženské dogmy, pak z nich vzal dítě příklad. Ale někdy to pro dítě není dost, a potřebuje vysvětlení. Pak mu můžete říci, že toto nebo toto jednání je povoleno nebo zakázáno Bohem, a On odměňuje za to, co mu vyhovuje a potrestá za špatné. Kromě vysvětlení pomohou tyto prostředky náboženské výchovy:

• společné čtení a diskuse o náboženské literatuře;

• návštěva míst bohoslužby;

• dodržování půstu a svatých dnů;

• oslavy náboženských svátků.

Pokud dítě chodí do školy, pak pomáhají rodiče obyčejné a náboženské školy. V obvyklém oboru vyučuje předmět "Základy náboženských kultur a světské etiky", který je rozdělen do 6 oblastí:

• základy světové náboženství ;

• sekularní etika;

• Pravoslaví;

• Judaismus;

• Islám;

• buddhismus

Hlavním rysem náboženské výchovy je to, že rodiče si mohou vybrat, jakým směrem dítě vzkřísit, protože kurz byl vyvinut skupinou vědců různých věřících.

V náboženství, kromě základů, můžete studovat písma a dozvědět se více o vašem náboženství.

Morální vzdělání

Myšlenky, zásady, zákony, normy a pravidla chování ve společnosti jsou součástí morálního vzdělávání. Stručně řečeno, jeho základ tvoří vzdělání následujících kvalit:

• pocity laskavosti;

• pomozte svému sousedovi;

• pocity empatie;

• nutnost dodržovat lidskou morálku.

K tomu musíte dítě naučit morální standardy formovat jeho pozitivní morální zkušenost, směrovat své chování, pocity a vědomí k realizaci morálních hodnot a vytvořit morální představu jednotlivce.

V tomto případě je dítě, dospívající nebo dospělý předmětem morálního vzdělávání a jeho rodina, škola a další veřejné organizace se na něm chovají. Ale vědomé sebevzdělávání je také možné, když osoba sama vytváří činnost zaměřenou na zlepšení morálních kvalit a formování návyků a chování v souladu s ideály přijatými ve společnosti. V takovém případě použijte takové techniky, jako je sebeúcta, sebevyjádření, sebepoškozování, samoregulace, samoregulace, samoobsazení a sebevražda.

Politická výchova

Politická výchova je účelný a systematický účinek na vědomí jedince s jediným cílem - vytvořit určité politické vlastnosti.

Jeho hlavní úkoly jsou:

• zakořenění ve vědomí a chování hodnot, norem, orientací a modelů přijatých v dané společnosti;

• šíření určitého typu politické kultury.

Obsah politického vzdělávání zahrnuje:

• Racionální složkou je přenos základních politických informací, vytvoření systému znalostí o politickém systému. Racionální složka je realizována prostřednictvím školního a univerzitního vzdělávání a médií řízených vládou.

• Emocionální složkou je vytvoření určitého postoje k politickým objektům a jevům. Je úzce spjata s udržitelnou preferencí jisté osoby v politice. Emocionální složka se uskutečňuje prostřednictvím slavnostních přehlídek, demonstrací, průvodů, vyznamenání, rozdávání pasů, stranických karet a ocenění.

Právní vzdělávání

Přilehlý k politickému vzdělávání je legální, čímž rozumíme účelové činnosti státních orgánů a společnosti, které ovlivňují právní vědomí, kulturu a chování lidí, aby dodržovali zákon a jeho normy.

Díky právní výchově vytvářejí občané v právní oblasti důvěru a nezávislost. To stimuluje právní činnost jednotlivých občanů, což naznačuje vědomé, proaktivní, společenské, mravní a odpovědné chování.

Právní vzdělávání zahrnuje následující prvky:

• právní zkušenosti společnosti;

• učitelsko-psychologické metody vlivu na občany (osobní příklad, přesvědčování, povzbuzení, trest, nátlak);

• formy vzdělávání - vnější a behaviorální stránka vztahu mezi státem a obyvatelstvem.

Právní vzdělávání probíhá za účasti školy, univerzity, médií, právního vzdělávání a sebevzdělávání.

Filozofické vzdělávání

Navzdory skutečnosti, že filozofie je pro děti obtížnou vědou, je to první první vážná otázka o bytí, vesmíru a smyslu života, které se dítě ptá. To je způsobeno skutečností, že dítě ještě není vázáno stereotypy a neví filozofické pojetí a dospělý - kvůli jeho znalostem - váhá nebo se bojí klást nějaké otázky. Kvůli čistotě vědomí je dítě bez zdrženlivosti a strachu.

Dítě a později i teenager musí být vysvětleno v jednoduchém jazyce takovými filozofickými kategoriemi jako je hmota, pohyb, prostor, vědomí, čas, svoboda, ideál, pravda, dobro, spravedlnost, morálka, rozum.

Vytváří pocit krásy

Se slovy "duchovní vývoj", spolu s náboženstvím, umění je zřejmé asociace. Proces tvorby lze rozdělit do 4 etap:

• zobrazení;

• smyslově-emocionální zkušenost;

• znalosti;

• skóre.

Stejná kritéria představují hlavní obsah smyslu pro krásu.

Impressions lze získat prostřednictvím čtenářského filmu, sledování filmů, poslech koncertů, návštěvy výstav a muzeí. Umění spočívá nejen v krásné, ale i v jiných kategoriích estetiky - ošklivosti, sublimitě, nížině, tragédii a komedii. Komplexní vnímání všech kategorií estetiky vám umožňuje vytvořit pocit krásy.

Po prohlížení je důležité komentovat to, co vidíte, a to nejen z postavení "jako - nelíbí", ale také zdůvodnit, proč, jaké pocity způsobuje určitý objekt. Tyto akce vám umožní nahromadit senzoricko-emoční zkušenost a citlivě vnímat realitu.

Časem se člověk objeví oblíbené umělecké dílo, trendy a autoři. Jejich studium umožní odůvodněný odhad toho, co viděl. Tato fáze se nazývá shromažďování znalostí.

Další etapou rozvoje je analýza. Schopnost analyzovat lze vytvořit pomocí recenzí odborných kritiků v časopisech, televizních a rozhlasových programech. Současně je nutné porovnávat různé pohledy, souhlasit s nimi nebo je popřít. Postupně se rozvíjejí jejich vlastní pohledy.

Diskuse s přáteli je také užitečná.

Duševní vzdělávání

Péče o duševní zdraví je vytvoření znalostního systému založeného na základech vědy. Systém zahrnuje následující kategorie:

• logické myšlení;

• paměť;

• pozornost;

• představivost;

• schopnosti;

• rozvoj závislostí a talentu;

• touha neustále naučit nové věci a zlepšovat stávající všeobecné vzdělání a speciální znalosti a dovednosti.

Získání těchto znalostí je dosaženo:

• systematické školení ve školách, na vysokých školách a dalších vzdělávacích institucích;

• mimoškolní, mimoškolní a samostatná práce.

Obsah duševního vzdělávání závisí na vzdělávacím programu, profilu odborné přípravy a kognitivních zájmů, který zahrnuje znalost specifického vzdělávacího materiálu, fakta, terminologie, symboly, jména, jména, data, koncepty různých typů, vztahů a závislostí mezi nimi, stejně jako metody jejich použití a porozumění místa jejich uplatnění v systému věd.

Jak se rozvíjí osobnost?

Duchovní vývoj dítěte vzniká v rodině se zvláštním výchovným stylem, který závisí na požadavcích společnosti. V každém stadiu musí duchovní vývoj splňovat tyto požadavky.

1. Dítě - základním důvěru ve světě tváří v tvář matce se vytváří.

2. Věk od 1 do 2 let. Dítě se stává nezávislé, když chodí nezávisle, řídí své potřeby a může vyjadřovat své touhy.

3. Věk od 2 do 5 let. Důležité období života dítěte, které ovlivňuje duchovní a morální vývoj a vzdělání. V tomto věku zaujímá hlavní postavení v životě hra, díky níž se dítě naučí komunikovat se světem, seznámí se se základy některých forem duchovního a morálního rozvoje - náboženského, duševního, morálního. Proto je důležité věnovat zvláštní pozornost hře.

4. Školní věk. Školství přichází k podpoře rozvoje rodiny, kde dítě získává nové znalosti a dovednosti. Ve stejném období může čelit neúspěchu ve škole, což může vést k nejistotě. Proto je důležité ho během tohoto období podporovat a vysvětlit, že selhání je jen příležitostí k lepšímu.

5. Střední a střední škola. Toto je období sebeurčení, kdy teenager hledá sebe a své místo ve světě. V tuto chvíli začíná jeho filozofický, politický a právní vývoj, tvorba smyslu pro krásu přechází do smyslově-emoční fáze.

6. Období, kdy duchovní vývoj člověka dosáhl plnosti a vytvořil potřebnou zavazadla, s níž bude pokračovat v životě.

7. Získané vědomosti pomáhají nalézt duševní kamarády v blízkosti duchovního a morálního rozvoje, práce a péče o rodinu a děti.

8. Doba po 50 letech, kdy člověk dokončí duchovní / morální vývoj a přehodnotí svůj život prostřednictvím získaných duchovních zkušeností. V důsledku toho si uvědomuje, že jeho život je jedinečný, že si uvědomuje a přijímá logický výsledek života.

Rozvoj společnosti

Duchovní vývoj společnosti je spojitý. Může být rozdělen na duchovní a hmotný pokrok, tj. Rozvoj od nižších po vyšší a regrese - vývoj od vyšších po nižší.

Kritéria pokroku:

• duchovní a morální růst jednotlivce a společnosti;

• slabá konfrontace mezi lidmi;

• zlepšování vztahů mezi lidmi;

• svobodu, kterou společnost dává jednotlivci.

Rozvoj společnosti může mít následující podoby:

• evoluce je postupná a plynulá změna v duchovním životě člověka a společnosti;

• revoluce - základní, rychlé a téměř opačné změny, které mohou ovlivnit jak jednu, tak i několik stran duchovního a morálního života;

• reforma - komplexní opatření, která přispívají ke změnám v jednom nebo více aspektech společenského života.

Vývoj duchovní kultura V tomto případě je prioritou nejen společnost, ale i stát jako celek.