Hudební třídy v mateřské škole ve starší skupině: obsah a rysy

Jaký je význam tříd v mateřské škole? Ve starší skupině jsou prováděny v různých směrech: matematika, ekologie, hudba a výtvarné umění. Pokusíme se zjistit jejich vlastnosti a význam pro utváření mladé generace.

Význam školení

Zvláštním zájmem je hudební lekce ve starší skupině mateřských škol, zaměřené na systematický komplexní rozvoj předškolního věku, harmonické utváření osobnosti každého dítěte.

Obsah

Každá lekce se skládá ze střídání různých činností. Hudební lekce ve starší skupině mateřské školy zahrnuje rytmus, zpěv, poslech písní, hraní nástrojů, seznámení s určitými druhy hudební gramotnosti. V tomto procesu dochází k rozmanitému vývoji muzikality předškolního věku. Takové třídy jsou potřebné v mateřské škole. Ve starší skupině jsou zaměřeny na rozvoj pozitivního postoje dětí.

Význam tříd

V procesu společné činnosti mohou děti dělat duševní úsilí, demonstrovat své tvůrčí schopnosti. Je to komunikovat se svými vrstevníky, a nejen získávat určité informace, hudební kurzy se konají v mateřské škole. Ve starší skupině pedagogové používají několik forem práce najednou. Zvláštní zájem se týká samostatné činnosti studentů. Například děti mohou prokázat dovednosti, které se naučí ve třídě během prázdnin. Tance, tance, písně, které volně hrají předškoláci, budou pro rodiče nejlepším způsobem, jak demonstrovat tvůrčí vývoj svých dětí.

Specifika organizace

Jak jsou různé třídy v mateřské škole? Ve starší skupině jsou prováděny s přihlédnutím k individuálním schopnostem dětí, vždy zaměřené na utváření nezávislosti předškolních dětí. Během hudební lekce se shromažďuje celá skupina. Obsah, stejně jako struktura a organizace procesu jsou přímo závislé na věku dětí. Všechny třídy v mateřské škole ve starší skupině jsou drženy na vyšší úrovni než u dětí. Učitel se snaží připravit své oddělení pro proces učení ve škole.

Existují významné rozdíly v délce trvání. U dětí předškolního věku ve věku 3-4 let nepřesahují deset minut. Mateřská lekce ve starší mateřské škole trvá 15 až 20 minut. Držte to dvakrát týdně. Tento přístup vám umožňuje učit děti ke správné formě práce.

Kombinované třídy

Zvláštní zájem mají různé integrované třídy v mateřské škole. Starší skupina předškolních zařízení je připravena uspořádat různé svátky, soutěže, hry na hraní rolí. Aby se učitel připojil k procesu rodičovství, snaží se do pracovního plánu zavést několik společných činností. Například ve scénáři matinee věnovaného Nového roku jsou aktivními účastníky samotné děti a jejich matky a otcové.

Třídy pro rodiče a učitele

Samostatná úvaha si zaslouží otevřené třídy v mateřské škole. Nadřízená skupina ve skupině - žáci, kteří se brzy stanou prvními žáky. K tomu, aby rodiče posoudili stupeň dětské psychologické připravenosti pro tento závažný test, se v zahradě konají několik outdoorových aktivit pro otce a matky.

Po dokončení "lekce" se rodiče seznámí s výsledky různých diagnostik, které provádí dětský psycholog. Výhodou této formy práce je schopnost rodičů budoucího prvního stupně identifikovat psychologické problémy, které má dítě, a vyřešit je společně s kvalifikovanými odborníky.

Dovednosti vytvořené absolventy d / y

Vážné změny, ke kterým došlo v národním vzdělávacím systému, se projevily i v mateřských školách. Po zavedení druhé generace federálních standardů v předškolních zařízeních se objevily určité požadavky, které musí splňovat absolventy mateřských škol. Například lekce matematiky ve starší skupině mateřských škol je zaměřena na rozvoj logického myšlení u dětí, rozvoj paměti a zlepšení řečových a komunikačních dovedností. Jak vyrostou, změní se obsah tříd, zvyšují se požadavky na všeobecné dovednosti, které je třeba vytvořit.

Například během tříd ve fyzické kultuře se věnuje zvláštní pozornost formování dovedností participace na venkovních hrách a pocitu kolektivismu, provádění jednoduchých gymnastických cvičení a rozvoj koordinace.

Na lekci o modelování nebo kreslení učitel věnuje zvláštní pozornost jemným pohybovým dovednostem. Tyto dovednosti umožňují psychologovi posoudit stupeň připravenosti dítěte na základní školu.

Mezi hlavní problémy, kterým čelí pedagog v jeho práci, upozorňujeme na potřebu neustálého přechodu z jednoho druhu činnosti na druhou. Tento přístup vám umožňuje předcházet tělesné a emocionální únavě, komplexně rozvíjet svou osobnost.

Problémy mohou nastat také při učení se učebního materiálu, například při zapamatování slov písně v hudební lekci. Učitel, který má značnou pracovní zkušenost, nejprve seznamuje děti s textem, pak je rozděluje na části, naučí je s dětmi během hry, opakuje to mnohokrát. Pouze v tomto případě bude možné mluvit o výrazném výkonu písně.

Požadavky na učebnu

Jak má být lekce strukturována ve starší skupině? Téma závisí na jeho směru. Hudba například bere v úvahu duševní, fyzické, emocionální zatížení předškolního věku. Veškeré aktivity jsou rovnoměrně rozloženy po celou lekci.

Školení má jiný stupeň složitosti. Na počátku lekce pedagog poskytne dětem úkoly, které zahrnují plnou duševní činnost a koncentraci pozornosti. Například před zpěvem dětem dýchají cvičení.

Před dokončením tříd jsou děti předškolního věku nabízeny herní aktivity, které snižují zátěž.

Závěr

Ve starších skupinách předškolních zařízení neexistují žádné třídy, jejichž délka by odpovídala běžné hodině školy. Úkolem učitele není vzdělávání dětí, ale také jejich příprava na školu. Musí vzdělávat děti, vytvářet kognitivní zájmy, posilovat tělesné a duševní zdraví a učit žáky k nezávislosti. Mnoho předškolní vzdělávací instituce mít určitý profil své činnosti. Ale navzdory specializaci se v každé mateřské škole konají kurzy v oblasti hudby, tělesné kultury, kresby, modelování a matematiky.

Komplexní třídy, které se nedávno staly nejčastějšími v d / u, naznačují nejen periodickou změnu činnosti, ale také kombinaci hudby, modelování, výtvarného umění. Integrovaný přístup je jedním z požadavků nových federálních norem zavedených v předškolním systému ruského vzdělávání.