Setkání rodičů na základní škole. Témata rodičovských setkání na základní škole

Moderní učitelé stále častěji říkají, že budování účinného systému vzdělávání a vzdělávání ve vzdělávací instituci není vzhledem ke specifikům dneška studentům snadné. Vědci nazývají moderní děti "indigo děti" a prohlašují své vynikající schopnosti a obrovské potenciální příležitosti. Učitelé věnují pozornost nekontrolovatelnosti a nepředvídatelnosti chování dětí a rodiče nerozumí, komu poslouchat. Odborníci našli východisko z této slepé uličky a naznačili, že rodina a škola jedná společně a pohybují se pouze jedním směrem.

Rodina a školní interakce

Úzká spolupráce mezi zaměstnanci školy a rodiči začíná od okamžiku, kdy dítě vstoupí do školy, a často mnohem dříve: v přípravných třídách av sobotních školách pro budoucí první žáky. Důležité je zpočátku správné určení směru práce s rodiči, které samy o sobě studovaly své základní potřeby a problémy. Učitel provádí individuální práci s otci a matkami pravidelně podle potřeby a v prvním ročníku úzké kontakty učitele s rodiči zajišťují úspěšné přizpůsobení nejmladších školáků. Rodičovská schůzka na základní škole je účinnou čelní formou práce s rodiči. Možnosti takových událostí jsou poměrně různorodé a umožňují pokrýt všechny současné problémy mladé generace.

Práce s rodiči prvního srovnávače

Problémy dítěte prvního stupně jsou známé a viditelné všem účastníkům pedagogického vlivu. Hodně se mluví a píše o špatné úpravě škol, psychologové, sociologové a neurologové se aktivně zapojují do těchto otázek. Rodičské schůzky na základní škole začínají setkáním rodičů prvního stupně. Tato akce je zpravidla plánována za účasti školního psychologa, který se seznámí s nejčastěji se vyskytujícími problémy dětí ve věku 6-7 let, zejména v souvislosti s vlivem nové sociální situace. Na těchto schůzkách jsou také přítomni zástupci administrativy, zdravotní pracovníci školy. Během školního roku se aktivity pro rodiče provádějí nejméně jednou za tři měsíce v intervalech. Přibližná témata setkání pro rodiče prvního ročníku jsou plánována v závislosti na věkových problémech studentů:

• "Školení školy a způsoby překonání."
• "Vznik vzdělávací motivace v rodině".
• "Role rodiny v překonávání potíží prvních žáků."
• "Druhy rodinného vzdělávání a jejich vliv na formování osobnosti dítěte."
• "Problém trestu: klady a zápory" a další.

Druhá třída - nové problémy a obtíže

Druhá třída je charakterizována komplikací učebních podmínek, nárůstem pracovní zátěže a případně poklesem zájmu dítěte o vzdělávání. To platí zejména pro ty, kteří zrovna mají motivaci ke hravému nebo vnějšímu charakteru. Práce s rodinou je také komplikovaná: většina rodičů se domnívá, že obtížná fáze adaptace prvního stupně již byla schválena a to umožňuje méně času věnovat se spolupráci se vzdělávací institucí. Co nejvíce usnadnit obnovení úplného kontaktu rodiny a školy budou rodičovské schůzky na základní škole. Stupeň 2 je také obtížný, protože začíná hodnotit vzdělávací úspěchy dítěte. Vnímání rodičů o úrovni jejich dětí se často liší od skutečných výsledků studenta, což vede k nedorozuměním a konfliktům mezi učitelem a rodiči. Rodičovské setkání na základní škole druhého ročníku studia se provádí s přihlédnutím k těmto problémům as frekvencí nejméně jednou za čtvrtletí.

Plánování tematických událostí s rodiči druhé generace

Téma je určeno aktuálními problémy s povinným dodatečným plánováním zvyšování úrovně pedagogické a psychologické gramotnosti otců a matek studentů. Práce na rodičovských schůzkách by se neměly omezovat na analýzu behaviorálních problémů a výkonnostních tříd a témata rodičovských schůzek na základní škole, konkrétně v druhém ročníku, jsou přípustné následující:

• "Požadavky na hodnocení vzdělávacích výsledků studentů druhého ročníku."
• "Rodina a škola: způsoby interakce".
• "Vychovávání dítěte v podmínkách moderní rodiny."
• "Pomozte svému dítěti domácí úkoly."
• "Dětská agrese: projevy a následky" a další.

Třetí ročník školní docházky

Při přechodu dítěte do třetího ročníku pokračují organizované vzdělávací a vzdělávací aktivity se studentem a rodičovské setkání na základní škole se pravidelně konají. Třetí žáci se již ve školní společnosti dostatečně přizpůsobili, naučili se pravidla školního života, definovali své místo v týmu spolužáků, přijali systém požadavků a styl učení učitele. Hlavním směrem práce s rodiči je vzdělávací, systematické uspořádání setkání je povinnou součástí práce učitele s třídou. Psychologická charakteristika třetího stupně se poněkud liší od postavení druhého stupně. Rodiče na základní škole pomohou seznámit táty a matky s psychologií dětí ve věku 9 let. Stupeň 3 začíná rodičovskou schůzí v tomto tématu.

Předměty setkání s rodiči třetího srovnávače

Žák se blíží dospívání resp. otcové a matky potřebují vědět předem a pochopit, co odlišuje moderní teenager, jak se k jeho výchově a vzdělání dostat. Předběžně můžete plánovat následující oblasti práce s rodiči na setkáních:

• "Zásady rodinného vzdělávání."
• "Schopnost učit se na základní škole - klíč k dosažení vysokoškolského vzdělání na střední škole."
• "Fyziologie mladšího studenta".
• "Zásady vlasteneckého vzdělávání v rodině" a další.

Poslední rok základní školy

Čtvrtá třída je považována za obtížnou dobu kvůli přípravě dětí na přechod na střední vzdělání. Rodičovská schůzka na základní škole v posledním roce školy je považována za zvlášť důležitou součást školního života. Existuje řada závažných otázek, které vyžadují společné rozhodnutí s rodiči. Pro jednoho učitele je obtížné vzít v úvahu všechny rysy přípravy na přechodné období, interakce v těchto záležitostech mezi školou a rodinou přispívá k lepšímu přechodu dětí z jednoho odkazu na druhého. Rodina a škola jsou propojena učiteli, plánuje a pravidelně vede rodičovské setkání na základní škole. Stupeň 4 je obtížné, nejen kvůli přechodu z jednoho stupně vzdělání do druhého. Desetiletý věk je začátkem vstupu do přechodného období, dítě vstupuje do dospívání, radikálně mění světový pohled i chování.

Přednášky s rodiči studentů třídy 4

Učitelé a psychologové škol zpravidla věnují zvláštní pozornost výběru oblastí práce s otci a matkami studentů ve 4. třídě. V posledním roce práce s vyučujícím se učitel snaží maximálně spolupracovat s rodinami a učiteli střední školy, aby zjednodušil přechodné období v páté třídě. Hlavní formou práce zůstává rodičovská schůzka. Na základní škole se doporučuje naplánovat témata setkání se zaměřením na věkovou specifičnost studentů. Proto ve čtvrté třídě mohou být tyto události vedeny s přihlédnutím k následujícím oblastem:

• "Funkce školení v maturitní třídě."
• "Schopnost žít ve světě lidí."
• "Jak chránit teenagera před násilím."
• "Pravidla pro přípravu na zkoušky".
• "Znalost středních učitelů" atd.