Analýza plánu básně jako nástroje pro její reflexi
Tajemné významy žárovky
V hermeneutice, věda o "tajných významech" textů, jsou rozlišovány dva různé pojmy: obsah a významy. Pokud obsah leží na povrchu a je proto snadno vnímán, pak významy lze vidět pouze s přemýšlivým čtením. Hloubka chápání poetického textu je měřena v tom smyslu, že čtenář dokázal zjistit, do jaké míry "odstranil" vrstvy textu z cibule, které se plouží k "jádru". Jsou to hlavní pocity, myšlenky a pocity autora. Chcete-li se dostat k "jádru", musíte znát rysy poetického projevu, abyste pochopili roli prostředky vyjadřování v konstrukci tohoto projevu a mít po ruce dobrý plán pro analýzu básně.
Primární výklad 
Plán již probíhá v prvním čtení. analýza. Umělecká díla Literatura má složení, jehož hlavním prvkem je spiknutí. V epické skladbě se jedná o postupný řetězec událostí. Lyrický spiknutí je důslednou změnou nálady, emocí, myšlenek. Tyto změny jsou pozorovány v první fázi čtení, kdy je text vnímán reproduktivně-emocionálním způsobem, tj. Od prvních dojmů až po počáteční porozumění. Ne všichni literární vědci zahrnují tuto fázi plánová analýza básní, považuje-li to za úroveň primárního výkladu.
Výrazné čtení
Výrazné čtení je již samo o sobě způsobem interpretace lyrického textu. Poskytuje emoční vnímání a holistický dojem z básně. Pokud se během výkonu textu vyskytují nahlas všechny smysly lyrického hrdiny, jeho stav je odhalen, emoční spojení textu je přesně reprodukováno a autorův záměr není narušen, plán analýzy básně nebude zapotřebí. Literární kritika Maria Rybniková považovala báseň, která byla mistrovsky čtená jako nejlepší analýza. A skutečně, jestliže každý zvuk je jasný a blízký, proč rozložte poetické tělo verše podle "kostí"? Ale talent takového představení je téměř podobný talentu psaní. Vzácný dar. Ti, kteří jim nejsou obdařeni, jsou nuceni znovu číst, studovat, analyzovat, aby pochopili, co autor chce. Pro tento účel se provádí analytické a interpretační studium textu, jeho význam, poetika atd. Ve skutečnosti je plán pro analýzu básně určen pro tuto fázi.
UNIVERZÁLNÍ PAMĚŤ pro analytický a interpretační výzkum lyrické práce
- Přečtěte si básně nejprve tiše, pak hlasitě.
- Bezprostředně po přečtení zaznamenáte svůj první dojem vnímání díla na úrovni emocí a myšlenek.
- Jaká nálada je báseň naplněna? Argonujte s citacemi z textu.
- A co je tato báseň? (Předmět.)
- Co se zdálo nepochopitelné, nevhodné? Proč
- Jaký je umělecký svět textu? (Svět člověka je příroda, země je nebe, svět je "vlastní", "cizinec", materiál je duchovní.)
- Jaký je vztah těchto uměleckých světů? (Porovnává, kontrastoval, kombinoval, paralelně, konvergoval
jedna jednota atd.). - Zvýrazněte uměleckou opozici textu (horní dno, materiál - duchovní, život - smrt, krása - ošklivost, dobro - zlo). Identifikujte ty nejdůležitější. Proč to myslíš?
- Popište vztah prostor-čas v textu.
- Popište systém obrazu. Pokuste se distribuovat obrazy uměleckého světa. Co vidíte ve smyslu tohoto podmíněného rozdělení?
- Určete roli lyrického hrdiny. Popište, citujte text, jeho myšlenky, nálady, zkušenosti.
- Snažte se propojit postavení lyrického hrdiny se stanoviskem autora. Co vidíte společně a co je skvělé? Argonujte s citacemi.
- Pokuste se najít v textu básně řádek, ve kterém je hlavní myšlenka vyjádřena (nebo formulovat ji podle vlastních slov). Co autor chtěl předat čtenáři?
- Kolik to žánrová forma básně (sonet, elegy, hymna atd.) Pomáhá odhalit význam, autorovu pozici?
- Jaké jsou vlastnosti kompozice? Jak pomáhají porozumět významu práce?
- Popište rytmus melodického verše. Snažte se vytvořit vztah velikosti metrického sémantického zatížení, náladu díla.
- Jaké umělecké způsoby tvorby lyrického textu a za jakým účelem autor používá (protiklad, kontrast, umělecký paralelismus).
- Určete roli nejjasnějších uměleckých tropů (epitet, srovnání, metafory, alegorie, symboly). Který z nich je dominantní, jaké funkce jsou umělecké detaily a za jakým účelem?
- Snažte se určit, jaké jsou texty - filozofické, krajinné, občanské atd.
- Popište umělecký model světa a člověka, který vytvořil básník.
- Jak vidíte obraz autora: shoduje se s obrazem lyrického hrdiny nebo je to autor-vypravěč, pozorovatel, filozof, romantický hrdina, mentor, partner? Zdůvodněte své myšlenky pomocí příkladů z textu.
- Jaká je role epigrafa (pokud existuje)?
- Přemýšlejte o tom, proč si autor zvolil toto jméno? (Nebo proč nemá dílo žádné jméno?)
- Jaké asociace s jinými díly jste měli při rozmýšlení o této básni?
- Jaké další informace lze nalézt podle data psaní?
- Jaké rysy poetické syntaxe upoutaly vaši pozornost? Co přesně?
- Snažte se vytvořit základní sémantickou schéma básně, která v sobě zahrnuje vaše chápání díla.
Zkuste to shrnout
Po dokončení plánu pro analýzu básně do posledního bodu ji znovu přečtěte nahlas. Jak se intonace-logický vzor vašeho čtení změnil po analytickém pochopení díla?