Tvorba je ... Význam

To je to, co je to? Často lidé, kteří nejsou příbuzní s psychologií, je identifikují schopnostmi. Ale to vlastně není pravda. Chcete-li porozumět, že se jedná o tvorbu dítěte, musíte provést trochu výzkum tím, že porovnáte tyto dvě koncepty a vytvoříte spojení mezi nimi. Dnes to uděláme v našem přehledu.

Obecný koncept

Psychologové dávají následující definici vlastností. Jedná se o inherentní znaky lidského nervového systému, které jsou anatomické a fyziologické povahy, které získává při narození. Jsou základem pro vytváření určitých schopností. Mezi takovými vystupování stojí:

1. Ty, které určují rychlost tvorby nervových spojení, stejně jako jejich sílu a snadnost v jejich diferenciaci. Tyhle vlastnosti nervového systému se odkazuje na typologické.
2. Ti, kteří "řídí" strukturu analyzátorů a některé oblasti tvořící mozkovou kůru. Analyzátory zahrnují funkční jednotky odpovědné za přijímání a analýzu senzorických informací - vizuální, čichové, sluchové, chuťové, vestibulární, motorické, analyzátory vnitřních orgánů. Takové rysy jsou anatomické.

Od tvorby - po schopnosti

Abychom porozuměli tomu, co znamená "tvorba", je nemožné, aniž bychom zjistili jejich rozdíly a vztahy s schopnostmi. Pokud jde o druhou, psychologové poukazují na to, že jde o individuální zvláštnosti osoby, které působí jako subjektivní podmínky nezbytné pro úspěšné zapojení do nějaké činnosti.

Zatímco tvorby jsou nezbytnými předpoklady pro rozvoj schopností. Musíme si však uvědomit, že tvorba předurčuje schopnosti, ale pouze je podmíňuje. Vidíme proto důležitý směr ve vývoji osobnosti - od postojů ke schopnostem. Nicméně schopnost vyvíjet se z forem není funkcí sama o sobě. Jsou to funkce rozvoje jednotlivce, ve kterém hraje roli předpokladů, počáteční moment.

Schopnosti schopnosti

Abychom mohli správně asimilovat význam slova "sklony" a nečinit chyby, identifikovat je pomocí schopností, lze obrazně charakterizovat koncept, který považujeme za "schopnosti schopností".

Uvádíme jasný příklad. Pokud má dítě dokonalé slyšení od narození a sluchový analyzátor jako celek, je možné tyto schopnosti přeměnit na schopnosti už v raném dětství. Pokud ho naučíte hudbu, může se stát talentovaným hudebníkem nebo skladatelem. Nicméně, v žádném případě nemůže mluvit o skutečnosti, že dítě se narodilo hudebník nebo skladatel. S přísným přístupem by bylo špatné mluvit o jeho sklonu k hudbě.

Pokud existují dobré dovednosti, může se vývoj schopností objevit poměrně rychle. Současně okolnosti života nemusí být velmi příznivé. Mějte však na paměti, že ani nejsilnější postavy v automatickém režimu neposkytují velké úspěchy.

Ale na minci je další strana. V situaci, kdy lze definovat postavení člověka jako středního nebo malého, je za určitých okolností stále možné dosáhnout úspěchu v příslušných činnostech.

Vztah s ostatními aktivitami

Poté, co jsme zjistili, že předpoklady pro rozvoj schopností jsou předpoklady, zvažte vztah těchto dvou pojmů se znalostmi, dovednostmi a schopnostmi. Abychom si je mohli představit, představme si, že hrnčíř měl v plánu vytvořit nový produkt. Nejprve si vybral třídu hlíny (makings). Poté vytvořil hrnec (vytvořené schopnosti), vystavil ho pečení (rozvinuté schopnosti a zajistil je).

Na konci cyklu byl hrnec naplněn vodou (znalosti, dovednosti, schopnosti byly vyvinuty). Pokud pán vzal malé množství hlíny (malá výroba), pak vytvořit produkt velkého rozměru a složitého tvaru nebude fungovat (nemůžete rozvíjet vynikající schopnosti). Pokud se hrnec dostal na malou, není možné do něj nalít hodně vody (není možné získat dostatečné znalosti a dovednosti).

Důležitost prostředí

Mělo by být poznamenáno, že data z povahy tvorby se mohou projevovat a přeměňovat na schopnosti jak ve velmi mladém věku, tak i v jiném čase, ačkoli zpravidla jsou to mladé roky.

Jedním z důležitých faktorů pro rozvoj instinktů ve schopnosti je prostředí, ve kterém člověk roste a vychovává. V tomto případě by životní prostředí nemělo být chápáno jako přísně sociální instituce, jako je škola, rodina, přátelé. Zahrnuje také takové součásti, jako jsou například hudební nástroje, hardware, informační zdroje.

Je dobře známo, že Mozartovy hudební schopnosti byly zřejmé již za tři roky. Ale stěží by to bylo možné, kdyby se narodil nikoli v rodině houslisty a skladatele, v domě, kde byl hudební nástroj.

O výhodách optimálních potíží

K tomu, aby se schopnost dítěte plně projevila prostřednictvím rozvoje schopností, musí člověk každopádně podněcovat jeho zvědavost a poskytovat mu potřebné informace. Současně je velmi žádoucí, aby jeho vývoj byl doprovázen obtížemi, jejichž úroveň je pro něj přijatelná.

Podle psychologů je příliš jednoduchá činnost plná poklesu zájmu, ztráty významu kvůli předvídatelnosti výsledků činností. Je třeba mít na paměti, že příliš komplexní aktivity pravděpodobně nebudou prospěšné pro dítě. Důvodem je zpoždění při získávání výsledku, což může výrazně snížit motivaci.

Žádné sklony - žádný gén

Podle pozorování vědců se ve většině případů výrazné postavy a schopnosti rozvinuté na jejich základě v talentovaných a brilantních osobách projevují brzy. Současně jsou výkony vyššího řádu považovány za talent, a géniem je zrod zásadně nového a velmi důležitého.

Studovaný materiál umožňuje dospět k závěru o velkém významu tvorby jako předpoklady pro projev talentu a génia. Jsou nedostatečné, ale nutnou podmínkou pro úspěšnou činnost. To znamená, že můžeme říci: žádné sklony - žádný génia.