Typy pozornosti v psychologii. Funkce a typy pozornosti

Člověk je složité stvoření. 3 komponenty definují jednotlivce: duch, mysl a tělo. Každý z jeho hypostáz má své funkce. Psychika, která je odrazem reality, pomáhá přizpůsobit se prostředí, nějakým způsobem ji změnit nebo změnit. Lidská psychika provádí několik životně důležitých procesů, které v této činnosti pomáhají. Pozornost v životě člověka je obtížné přeceňovat. Pomáhá nám učit se, myslet, vybrat potřebné informace a tak dále. Co přesně dělá pozornost pro nás, jak je charakterizována a jak ji rozvíjet? Budeme se snažit odpovědět na všechny otázky.

Duševní proces - pozornost

Mnozí slyšeli a často používali v řeči takovou frázi jako pozornost člověka. Psychologie definuje tento koncept jako proces zaměřené a zaměřené fixace vědomí na specifické objekty, v důsledku čehož se objevují jasně a zřetelně.

Pozornost je zodpovědná za několik důležitých akcí v naší mysli, pomocí které můžeme vnímat informace, vybrat si z velkého množství přesně to, co potřebujeme. Hlavní funkce tohoto mentálního procesu jsou:

• Stimulace potřebné práce a zpomalení nepotřebných duševních procesů v daném čase. Například musíme zapamatovat několik věty doslovně. V tomto časovém období je analýza tohoto textu irelevantní, a proto jsou procesy, jako je paměť, řeč, okamžitě zapojeny a myšlení (konkrétně analýza) a pocit ustupují do pozadí. Samozřejmě, všechny procesy psychiky jsou vzájemně propojené, proto existují dominantní a sekundární procesy.
• Poskytuje promítání informací, které jsme vnímali, v souladu s našimi potřebami po určitou dobu. Například čteme noviny a chtějí tam vidět recept na výrobu čerstvého salátu. Všichni jsme četli, ale zvláštní pozornost a memorování je zaměřena právě na tento salát.
• Zajištění selektivity a soustředění na určitý objekt nebo akci po dlouhou dobu. V této funkci jsme se již v psychologii zaměřili na druhy pozornosti, a proto je podrobněji vysvětlíme.

Jaké typy duševních procesů existují?

Vzhledem k tomu, že pozornost je mnohotvárná, vzhledem k tomu, že ve své činnosti je dílo jiných duševních procesů, pak jsou její odrůdy klasifikovány z několika stran. Typy pozornosti v psychologii jsou tedy rozděleny v závislosti na hlavním analyzátoru, aktivitě, v níž je tento proces zapojen, na zaměření na konkrétní objekt a tak dále.

Podle druhu činnosti, ve které se tento duševní proces účastní, může být:

• smyslové vnímání (získávání informací smysly, například když člověk poslouchá hudbu nebo následuje pohyb objektu);
• intelektuální (věnujeme pozornost jakémukoli řešitelnému problému, tento proces začíná působit během duševních operací);
• motor (tento druh pozornosti se aktivně projevuje ve složitých pohybech, například u sportovců nebo kaskadérů).

V některých případech jsou tyto druhy kombinovány do jednoho procesu. K tomu dochází při komplexních chirurgických zákrocích, s inženýry pracujícími se zařízením atd.

Druhy pozornosti v psychologii se liší také analyzátorem: čichová, sluchová, chuťová, kinezní, vizuální a další.

Pozornost se může lišit ve směru:

• interní - osoba se soustřeďuje na pocity, které ho obtěžují uvnitř těla, velmi často s akutním projevem nemoci nebo nestabilním stavem mysli;
• externí - proces je zaměřen na vnější prostředí, svět;
• Hranice není vnitřní pocity, ale ty, které pocházejí z povrchu kůže a sliznic.

Duševní proces je dělen stupněm voličské kontroly. Tyto typy pozornosti v psychologii jsou nejčastěji analyzovány, zejména u dětí. Válečná sféra je velmi složitá, vyžaduje neustálý vývoj nejen v raném věku, ale také u dospělých. By vůle život posuzuje sílu samotné osobnosti, proto mechanismy jejího vývoje a jednání mají velký význam pro projev pozornosti.

1. Nedobrovolná pozornost je pozorována u malých dětí téměř vždy, pokud nevědí, jak cvičit. Tento druh se stává u všech dospělých, když vidíme něco zajímavého, jasného nebo slyšíme náhlý zvuk. V tomto případě se nepokračuje v soustředění. Test může být náhlým tleskem rukou v kruhu přátel - dokonce i ti, kteří se do rozhovoru nezapojili, uvidí, co se tam děje. Někdy je pro každého člověka předmět nedobrovolné pozornosti. Záleží na jeho potřebách v určitém časovém období.
2. Rozhodnutí je považováno za pozornost, která je řízena vůlí. K dosažení tohoto cíle, i když nás něco nezajímá, se zaměřujeme na konkrétní akci nebo předmět. Proces držení tohoto typu duševního procesu na předmětu může být posílen akcími zaměřenými na tento objekt a odstraněním rušivých podnětů. Rozvíjení pozornosti svévolné začíná ve věku 3-4 let, kdy dítě už je schopno ho nutně držet na předmětu nebo vykonávat určité činy, o které nemá zájem. Živým příkladem je naučit se rýmu v mateřské škole nebo sbírat hračku.
3. Následně-nedobrovolný, jinými slovy, přechodný, nejprve vyžaduje určité úsilí, pak se vezme v úvahu neúmyslné (nedobrovolné). To se děje při přípravě na zkoušky - zpočátku je obtížné se sami vyptávat, informace nás zajímají a my se v ní vrháme.

Jaké jsou vlastnosti pozornosti v psychologii?

Pomáhají nám porozumět tomu, co děláme. Také s jejich pomocí můžeme pokrýt několik objektů, změnu zaměření v závislosti na okolnostech. Pozornostní vlastnosti jsou rozděleny do dvou podskupin podle toho, kolik objektů nebo akcí chceme pokrýt: zaměřených na jeden objekt a mnoho.

Zaměřené na jeden objekt:

• Koncentrace - s touto vlastností se často setkáváme v každodenním životě. Často se stane, že osoba hraje nebo čte, a nemůžete ji získat. V tomto případě je jeho koncentrace dobře rozvinutá. To je velmi dobrá vlastnost pro ty, kteří pracují mentálně uprostřed hluku. Děti, které nerozumí materiálu ve třídě, mají nízkou koncentraci.
• Stabilita - liší se od prvního vlastnictví podle jeho trvání, aktivního zařazení. Proč často pro vysokoškoláky dělají malý počet hodin denně? Protože nejsou schopni aktivně vnímat informace po dlouhou dobu.
• Selektivita - projevuje se při zaostřování na jeden nebo více objektů. Vlastnosti pozornosti jsou charakterizovány skutečností, že se velmi navzájem protínají. Tato vlastnost je podobná koncentraci, tj. Se jedná o selektivní koncentraci mezi jakýmikoli podněty, nejčastěji hlukem. Selektivita je nezbytnější v duševní práci.

Další skupina zahrnuje vlastnosti pozornosti v psychologii, které se zaměřují na řadu objektů.

• Distribuce - osoba vykonává několik úkolů najednou (s plným vědomím). Výrazným příkladem této vlastnosti je chování Julia Caesara, který by mohl provést mnoho akcí současně. Ale takoví lidé jsou zřídkakdy setkáni, protože není možné činit 4-7 akce vědomě a soustředěně. Nejčastěji mnoho těchto výsledků dosáhne při provádění dvou akcí, kdy je jeden z nich omezen na automatismus. Pokud někdo myslí, že se může chovat jako Julius Caesar, zaměňuje distribuci s následujícími vlastnostmi, popsanými níže.
• Přepínání je charakteristickým rysem pozornosti, jejího vlastnictví, ve kterém člověk vědomě přenáší pozornost z jednoho na jiný objekt. To se může stát rychle a zdá se, že je provedeno několik kroků najednou. Nemovitost je pro nás v každodenním životě nesmírně nutná, protože pomáhá při navigaci a přizpůsobování se neustále se měnící situaci. Přepínatelnost se dá snadno trénovat.
• Objem - množství informací o kterých můžeme jasně a jasně přemýšlet současně. Náš mozek nemůže analyzovat všechny příchozí informace zvenčí, takže úkolem pozornosti je rozdrtit to. To se děje s pomocí objemu, který se od výcviku prakticky nezměnil během tréninku. Téměř všichni lidé mají pozornost, která se rovná 5, plus nebo mínus 2.

Vztah paměti a pozornosti

Paměť a pozornost v psychologické vědě jsou považovány za dva úzce související procesy. Nejprve se přizpůsobujeme měnící se situaci, zdůrazňujeme objekty, které potřebujeme, a pak si je zapamatujeme. Zde jsou typy a vlastnosti paměti již připojeny.

Navíc mají podobnou kvalitu informací. Paměť i pozornost závisí na tom, zda získali smyslový zážitek, když se soustředí na objekt a zapamatuje si ho. Takový mechanismus vnímání je spojen s naším postojem k informacím, stejně jako emoční náladou v současné době.

Naše psychika je opravdu velmi zajímavá. Můžeme jít po ulici, věděli jsme, kde přesahovat díru na silnici, a vůbec o tom vůbec nevíme. Často děláme mnoho věcí automaticky a myslíme úplně na něco jiného. Jak to jde? Jedná se o hlavní charakteristiku pozornosti a typů paměti: rozšiřování informací zvenčí, propojení procesů paměti, přepínání a koncentrace, najdeme cestu bez problémů domů a soustředíme se na problémy studia či práce.

Emoce a pozornost, nebo jaké je použití dojmů?

Přijmeme užitečné informace, chceme, aby to bylo dobře zapamatováno. Ale není to vždy možné - v tuto chvíli bychom mohli být rozptýleni, přechodem na něco jiného a tak dále. Proto naše dojmy přijdou k záchraně. Zájem o impozantní objekt nás činí pozorným a emoce, které vznikají, nám pomáhají rozvíjet dlouhodobou paměť. Zaměřili jsme se na to, jaké emoce jsme měli a dojmy, které zanechaly po jistých informacích, můžeme snadno vzpomenout na svou podstatu.

Vlastnosti pozornosti dětí

Dítě se rodí jako čistý plech - bezmocný, něžný a třesoucí. Od samého začátku, během normálního průběhu těhotenství a porodu, má všechny duševní procesy, které se rozvíjejí po celý život. Co se týče pozornosti, tento proces psychiky je také dítěti - zaměřuje oči na svou matku, studuje ruce, nohy, praktiky hračky, rád kreslí a dívá se na karikatury. Všechny jeho aktivity nejsou ignorovány. Současně existuje malá, ale velmi důležitá nuance - děti se nemohou na něco zaměřit. V raném dětství je aktivní forma pozornosti nedobrovolná. S jeho pomocí se dítě aktivně učí a přizpůsobuje životnímu prostředí, jak to určuje psychologie. Typy a vlastnosti pozornosti v tomto věku jsou zaměřeny na poznání a vnímání nových informací o všem, co obklopuje dítě.

Začíná se formovat pouze 3-5 let dobrovolné pozornosti s pomocí kterých může dítě provádět již některé úkoly, úkoly, ale je pro něj stále velmi obtížné soustředit se na objekt po dlouhou dobu. Během tohoto období dojde k nedobrovolné pozornosti.

Ve školním věku, kdy dochází k vytvoření holistické osobnosti, se postupně rozvíjí dobrovolná a post-spontánní pozornost. Učitel hraje velmi důležitou roli v rozvoji tohoto duševního procesu, jeho typů a vlastností. Právě učitelé pomáhají studentovi organizovat svou pozornost a vyvíjejí tak vlastnosti, jako je soustředění, distribuce, selektivita a přepínatelnost. Během období střední školy je dítě již rozhodnuto směrem, o který se zajímá, v němž se chce rozvíjet. Pokud neexistují žádné zdravotní problémy (například hyperaktivita, která přímo závisí na vlastnostech pozornosti), po škole nemá problémy s asimilací informací a zaměřuje se na ně.

Jaké změny procházejí v dospívání a dospělosti?

V dospívání je hlavní činností vzdělávací a profesionální. Právě v této činnosti probíhá mentální proces, o kterém se diskutuje, jeho vývoj. Mechanismus, který je definován jako rozvoj pozornosti, v tomto věku zahrnuje takové osobnostní struktury jako orientace, schopnosti, motivace, formování světového názoru a další. Chlapci a dívky se zaměřují na skutečnost, že se nejdříve zajímá a pak se nucují k vnímání informací a projevují zájem o ně později. Takže v mladistvý věk všechny druhy pozornosti a jeho vlastnosti fungují v osobě a stále se vyvíjejí.

Vývoj pozornosti (psychologie určuje dětství a dospívání jako vrchol pro zvažovaný duševní proces) v dospělosti je způsoben dříve vytvořeným hodnotových orientací již dospělou osobu. Touha neostávat na dosažené úrovni, neustálé hledání nových informací, touha se učit více nových, procvičit, zlepšit - to jsou hlavní vnitřní hnací síly, motivy, které pomáhají člověku rozvíjet nejen pozornost, ale i jiné kognitivní procesy. V tomto věku mohou stále existovat určitá omezení, která brání vývojovému procesu, například nízká úroveň vzdělání, stres, destruktivní osobní vlastnosti a návyky.

Duševní proces u starších osob

Samotný věk nám dává představu, že teoreticky mohou vzniknout problémy s pozorností. Mezi starší lidi skutečně dochází ke snížení paměti a pozornosti. V období po 60-65 letech se v mozku objevují strukturální změny, které jsou doprovázeny neurofyziologickými a neurochemickými procesy stárnutí. Kompenzační funkce mozku jsou také sníženy kvůli změnám plasticity neuronů. V důsledku toho se starší osoba nemůže přizpůsobit změnám v životním prostředí, což znamená, že je ovlivněna jedna z hlavních funkcí pozornosti. Navíc lidé ve stáří začnou napadat různé vaskulární a degenerativní nemoci. Můžete tělo podpořit, jestliže budete postupovat podle stravy, provádět jednoduché úkoly, vést zdravý životní styl.

Diagnostika pozornosti

Aby studovali rysy osobnosti, psychologové používají testovací materiály. Existuje mnoho z nich, ale každý test je zaměřen na určitý typ a vlastnost pozornosti. Existují univerzální techniky, které vám umožní zjistit úroveň vývoje pozornosti obecně. Nejčastěji se tyto testy používají k diagnostice dětí, dospívajících a mladých lidí. V dospělosti se používají úzce zaměřené dotazníky s odbornou předpojatostí.

Hlavní metody pro studium pozornosti jsou: Munsterbergova metoda, tabulky Schulte, metoda 10 slov a některé další, v závislosti na účelu studie. Tyto úkoly jsou určeny vědeckou psychologií. Předmět "Pozornost" se v poslední době velmi často objevuje, neboť problémy spojené s touto mentální úlohou dětí předškolního věku a školního věku, dokonce i dospělí trpí nedostatkem soustředění, distribuce a přechodu.

Jak rozvinout tento proces psychiky?

Nejen psychologové se zabývají rozvojem pozornosti, ale i lékaři, logopedové, řeční patolóni, učitelé. Protože mnoho z našeho života závisí na tomto procesu psychiky, existují celé programy pro výzkum a vývoj určitých druhů a vlastností.

V psychologické praxi se zvyšování úrovně pozornosti funguje dvěma způsoby: individuální nápravná cvičení a skupina, někdy i prvky korekce tohoto procesu, můžeme pozorovat při výcviku osobnostního vývoje. Tento odborník vybere speciální cvičení podle toho, v jaké věkové skupině bude pracovat. Je možné rozvíjet pozornost nezávisle na tom, že jste nalezli nějaké cvičení - obrazy, na kterých je třeba něco najít, sledovat nebo provádět určité akce.