Kognitivní procesy: paměť

Kognitivní nebo kognitivní procesy doprovázejí lidské činnosti během života, od dětství až po extrémní stáří. Je to díky nim, že se lidé učí něco, mají příležitost přemýšlet a analyzovat, zpracovávat informace.

Vyšší mentální funkce

V psychologii jsou tyto procesy myšleny, představivost, paměť, řeč, pozornost. Jsou navzájem vzájemně propojeny a narušení fungování nebo úplná absence nějakého procesu vede k řadě obtíží v kognitivní aktivitě subjektu. Kognitivní procesy mají svou vlastní strukturu, funkce a typy.

Paměť jako kognitivní proces

Když mluvíme o paměti jako o kognitivním procesu, je třeba poznamenat, že neexistuje žádná teorie, která by odhalila jeho vlastnosti. Existuje mnoho různých modelů a úrovní učení paměti. Neurofyziologické a psychologické úrovně se vyznačují a v poslední době se díky rozvoji vědeckých poznatků přidaly další dva druhy: biochemické a kybernetické. Vzhledem k fenoménu paměti v rámci prvních dvou, nejvíce plně a jednoznačně znázorněných úrovní, psychologie kognitivních procesů představuje několik přístupů, škol, které interpretují tento pojem.

Psychologický přístup ke studiu paměti

Podle psychologického přístupu, který zahrnuje odhalení mechanismu paměti z pohledu takových směrů ve vědě jako asociativní a teorie aktivity, gestaltismus, je základem pro klasifikaci činnost subjektu.

Fyziologický přístup ke studiu paměti

Tento přístup ke studiu paměti je syntézou směrů vědeckého myšlení fyziologů. Spočívá v léčbě paměti jako fyziologického procesu v důsledku vytváření podmíněných spojení nebo nervového impulsu, který zanechává stopu.

Vlastnosti definice "paměti"

V rámci aktivit psychologických škol jsou kognitivní procesy v každém z nich zvažovány z různých pozic jejich původu. Paměť také není výjimkou tohoto vzoru. Základem pro identifikaci jeho druhu je závislost jeho charakteristik na procesech reprodukce a memorace.

Kritéria přidělení paměti

- podle povahy duševní činnosti může být paměť motorová, figurativní, verbální-logická, emocionální;

- podle doby trvání fixace a uchování materiálu - krátkodobého, dlouhodobého, provozního;

- povahou cílů činnosti - nedobrovolné, svévolné.

Vývoj kognitivních procesů v předškolním věku

Všechny kognitivní procesy jsou důležité v lidském životě, jsou úzce propojeny a vzájemně závislé. Jejich vývoj musí být řešen od dětství, neboť toto období je nejcitlivější. V předškolním věku je položen základ pro kognitivní vývoj, který dále pomáhá vytvářet rozmanitou osobnost. Didaktické hry pro děti do věku sedmi let jsou vybrány na základě jejich charakteristik. Například vývoj kognitivních procesů nastává pomocí různých návrhářů, rozdělených a spárovaných obrazů. V ontogenezi se objevují předpoklady pro univerzální učení, procesy se stávají svévolnými a v důsledku toho školní docházka nezpůsobuje potíže.