GEF: Jaká jsou požadavky standardu

Stále více se zmiňuje ve vzdělání GEF. Jaké jsou nové vzdělávací standardy a jak změnily systém národního vzdělávání? Budeme se snažit najít odpovědi na tyto důležité a relevantní otázky.

Jaké jsou nové vzdělávací standardy?

Tato zkratka označuje federální státní vzdělávací standard (GEF). Programy, požadavky závisí nejen na specifikách akademické disciplíny, ale také na úrovni vzdělání.

Účel standardů druhé generace

Jaký je účel zavedení GEF? Co je UUD? Nejprve si všimneme, že ne všechny rozvinuté země mají jednotné vzdělávací standardy. V Ruské federaci jsou určeny k zajištění kontinuity mezi jednotlivými fázemi školení. Po absolvování jedné etapy musí mít student jistou úroveň výcviku, aby mohl pokračovat v dalším stupni vzdělávání.

GEF obecného vzdělávání určené žákům se zdravotními omezeními je charakterizováno jako systém požadavků, které jsou povinné při zavádění přizpůsobeného programu pro děti se zdravotním postižením.

Požadavky na 2. generaci standardů

Každá třída má specifické požadavky na úroveň školení a vzdělávání podle norem. GEF zahrnuje určité požadavky na strukturu programů, objem materiálu. Zohlednit také podmínky pro realizaci základních vzdělávacích programů, včetně logistického, finančního, personálního procesu. Pokud by se první generace GEF zaměřila na asimilaci teoretického materiálu školáky, jsou nové standardy určeny pro harmonický rozvoj mladší generace.

Komponenty nových norem

GEF druhá generace se objevila v roce 2009. Obsahují tři hlavní části.

První část obsahuje požadavky na výsledky vývoje vzdělávacího programu studenty. Důraz se netýká na celkových dovednostech a znalostech, ale na univerzálních učebních aktivitách, které vyžadují nezávislé získávání potřebných informací pomocí moderních technologií a komunikačních vlastností.

Kromě toho standard specifikuje očekávané výsledky výcviku v jednotlivých studijních oborech, popisuje vlastnosti, které budou vytvořeny školáci: zdravý životní styl, tolerance, respekt k přírodě, respekt k rodné zemi.

Lekce GEF zahrnuje prvky projektové a výzkumné činnosti. Zvláštní pozornost je věnována novým standardům mimoškolních aktivit ve formě kreativních studií, klubů, klubů. Potvrzují se požadavky na kompetenci a profesionalitu pedagogických pracovníků vzdělávacích institucí.

Strategie rozvoje země, vyvinutá pro rok 2020, je zaměřena na vytvoření kompetentního občana, který je schopen odpovědět na své činy, připravený na sebe-rozvoj a seberealizaci.

Specifika GEF NOO

Pokračujeme ve zvážení GEF. Jaké nové standardy pro školu jste zjistili? Nyní budeme identifikovat jejich odlišnosti od tradičního vzdělávacího programu. Obsah programu není zaměřen na získávání poznatků, ale na formování duchovnosti, morálky, obecné kultury, sociálního a osobního rozvoje.

Zvláštní pozornost je věnována fyzickému vývoji mladší generace. Požadavky na výsledky učení jsou specifikovány ve formě předmětu a osobních výsledků, což odlišuje nové standardy od první generace GEF. Co je UUD?

Aktualizované normy naznačují zvýšenou pozornost mimoškolních aktivit. Jeho organizace se uskutečňuje v následujících oblastech: sociální, sportovní, morální, duchovní, všeobecný kulturní rozvoj.

Obsah tříd by měl být vytvořen s ohledem na přání studentů a jejich rodičů (zákonných zástupců).

Jak vzniká další skupina? Federální státní vzdělávací standard předpokládá uspořádání debat, konferencí, organizaci vědeckých škol, soutěží a olympiád. Čas, který je podle nových norem vyhrazen pro mimoškolní aktivity, není zahrnut do hlavní zátěže školáků. Střídání mimoškolních a vzdělávání určuje vzdělávací instituci s ohledem na přání rodičů studentů.

Charakteristické znaky nového standardu

Jaké jsou charakteristické znaky GEF? Stupeň 5 je považován za začátek druhé fáze výcviku, kde se hlavní pozornost soustředí na formování metasubektu a osobních výsledků.

Hlavním cílem nového standardu bylo přístup jehož cílem je rozvíjet osobnost studenta. Obecné vzdělávací dovednosti jsou považovány za jádro GEF, proto byly pro každý předmět vypracovány specifické učební aktivity.

Důležitou etapou v utváření ULA v počáteční fázi vzdělávání je orientace mladších studentů na zvládnutí komunikačních a informačních technologií, stejně jako kompetentní aplikace moderních ICT nástrojů.

Moderní digitální nástroje a komunikační prostředí jsou specifikovány v normách druhé generace jako nejlepší volba pro tvorbu UCD. Existuje speciální podprogram zaměřený na tvorbu generování informací v mladší generaci informačních kompetencí.

Základní vzdělávání v nových realitách

Norma obsahuje určité požadavky na výsledky žáků, kteří ovládli program primárního vzdělávání. Personalizované systémy řízení učení zahrnují touhu a schopnost studentů rozvíjet sebe sama, rozvoj pozitivní motivace k učení a učení, sémantické a hodnotové postoje studentů, které odrážejí jejich individuální postavení a sociální kompetence.

Absolventi základní školy by měli mít občanskou identitu, osobní vlastnosti.

V metasubekifikačních kompetencích jsou děti plně zapojeny do učebních aktivit: komunikativní, regulační a kognitivní, díky které ovládají základní kompetence.

Předmětové ECD předpokládají získání informací v určitých oborech, transformaci, využívání informací, vytváření plnohodnotných znalostí založených na znalostech vědecký obraz světa.

Dítě se například naučí samostatně zvolit záhlaví textu a zapsat si teze textu. Absolventi ZŠ jsou povinni vypracovat plán práce podle připraveného záhlaví, přemýšlet nad přepisem materiálu.

Význam ICT v OU

Realita modernity je taková, že kromě klasického psaní dítěti téměř současně ovládá klávesnici počítače. Mnoho rodičů, kteří používají počítače ve svých profesních aktivitách, chápe význam ICT v moderních školách. Znalost vnějšího světa, provádění experimentů a výzkumu dnes zahrnuje používání digitálních fotoaparátů, mikroskopů. Abychom shrnuli výsledky získané v průběhu praktických aktivit, studenti používají digitální zdroje.

Metodologie projektu

Pro projektovou metodu, která je povinným prvkem moderní školy podle norem druhé generace, jsou potřebné také informační technologie.

Integrovaný přístup k učení používaný v normách druhé generace je spojen s aktivním využitím poznatků získaných v jiné lekci. Například práce s texty, popisy, probíhající během ruského jazyka, pokračuje při setkání s přírodními jevy v lekci okolního světa. Výsledkem této aktivity bude video report, který popisuje přírodní jevy, obrazy prostředí.

Informační vzdělávací prostředí

Mělo by být optimální pro informatizaci studentů a učitelů. Prostřednictvím informačního prostředí podle nových federálních standardů je zajištěno vzdálené působení účastníků ve vzdělávacím procesu, včetně období po hodině. Co je součástí IP? Multimediální zařízení, počítače, přístup na internet, přístup k elektronickým zdrojům.

Prostřednictvím informačního prostředí se učitel interaguje s dětmi, kteří z důvodů zdraví nemohou navštěvovat pravidelné hodiny a mimoškolní aktivity.

Standard se týká nejen lekcí, ale i mimoškolních aktivit. Zahrnuje soukromé lekce, domácí úkoly, skupinové poradenství.

Obsah těchto aktivit se odráží v hlavním vzdělávacím programu úkrytu. GEF povoluje mimoškolní práci mladších studentů v rozsahu deseti hodin týdně. V první fázi vzdělávání přispívá k zajištění rovných příležitostí při získávání vysoce kvalitního všeobecného primárního vzdělávání, výchovy a morálního rozvoje školních dětí, vytváření jejich občanství.

Závěr

Vzhledem ke změně společenského řádu v ruském vzdělávání existuje potřeba významných změn. Namísto klasického systému, v němž byla věnována největší pozornost získání maximálního množství teoretických znalostí, ruské školy zavádějí programy zaměřené na sebevzdělávání mladé generace. GEF druhé generace poskytují příležitost získat základní vzdělání v rodném jazyce, zvládnout kulturní a duchovní hodnoty svých lidí.

Díky využití inovativních vyučovacích metod učiteli má každé dítě příležitost budovat vlastní vzdělávací a vzdělávací trajektorii, postupně postupovat, zlepšovat své dovednosti a schopnosti. Normy druhé generace jsou zaměřeny na uspokojování společenského řádu - získávání občana a vlasteneckého člověka, který miluje svou zemi, je na to pyšný.