Interaktivní lekce: učební technologie

V moderní pedagogice stále více mluví o potřebě uplatnění nových technologií ve vzdělávání. Dnes by škola měla nejen poskytovat jisté znalosti z ruského jazyka, matematiky a fyziky, biologie a chemie, geografie, ale také učit děti přizpůsobit se různým okolnostem, změnám, rozvíjet tvůrčí potenciál dítěte a jeho komunikační schopnosti. Interaktivní výukový program pomůže při řešení výše uvedených problémů.

Tři učební modely

V pedagogice dnes existují tři hlavní učební modely:

• Pasivní model, který předpokládá, že studenti získají informace o předmětu, mluví s učitelem nebo čtou učebnici. Školáci nedostávají kreativní úkoly, nepracují ve skupinách nebo párech, diskutují o tématu lekce nebo o konkrétní otázce. Nejjednodušší model těchto tříd lze považovat za lekci-přednášku.
• Aktivní model zahrnuje stimulaci sebe sama kognitivní aktivitu baby Studenti obdrží individuální tvůrčí úkoly, komunikují s vyučujícím o tématu lekce. Během procesu učení však nedochází ke komunikaci mezi studenty.

• Interaktivní model usiluje o vytvoření komfortního učebního prostředí, ve kterém děti interagují nejen s učitelem, ale také s dalšími studenty. Tímto tréninkem jsou modelovány životní situace, hraje se na rolích, používá se skupinová práce. Struktura takové lekce se výrazně liší od struktury obvyklé.

Struktura lekcí

Především by učitel měl pamatovat na to, že interaktivní lekce má poněkud jinou strukturu než běžné lekce. Důvodem je skutečnost, že před zahájením práce by studenti měli být motivováni k dosažení výsledku a motivovat je k další práci.

Navrhuje se sestavit lekci podle následujícího schématu:

• První fází je motivace. To trvá až 5% celkového času třídy. Učitel by měl studenty intrikovat, vést je k tématu lekce s otázkami, citacemi, podobenstvími, videoklipy a podobně.
• Druhou etapou je prezentace tématu, určení očekávaných výsledků. Trvá až 5% času. Student musí pochopit, že se musí učit, učit se ve třídě.
• Třetí etapa - předložení základních informací. Trvá přibližně 10% času. V této fázi si učitel přečte mini-přednášku, distribuuje krátké grafy nebo tabulky na téma lekce. Jako volitelnou možnost může být domácí úkol nebo prezentace studentů mini-projektů předem doma.
• Čtvrtá fáze se považuje za hlavní a zaujímá 60% celkové doby interaktivní lekce. Toto je praktická část lekce, během níž probíhá praktické zvládnutí základního materiálu. Učitel vybere jednu nebo dvě technologie pro práci ve třídě předem, připraví malé úvodní instruktáž a omezí čas na dokončení úkolu.

Poslední etapou je reflexe a hodnocení. Může to trvat až 20% času. Je důležité porovnat výsledky s očekávaným, ohláseným na začátku lekce. Měli byste zjistit, že se děti naučily nové věci, přesně jak fungovaly, co se jim líbily v práci.

Metody

Stručný seznam interaktivních metod lekce (technologie) je následující:

1. Brainstorming.
2. Kulatý stůl (diskuse nebo debata)
3. Případy (případová studie).
4. Obchodní hry
5. Role play.
6. Hlavní třídy
7. Práce ve skupinách.
8. Práce ve dvojicích.
9. Karuselová metoda
10. Přednáška s problematickou prezentací.
11. Heuristická konverzace.
12. Seminář lekcí.
13. Konference
14. Metoda projektu.
15. Metoda "PRESS".
16. Mikrofon

Také jako jeden z nejnovějších metody výuky zvýrazněte lekci s interaktivní deskou. Takové vybavení se však může pochlubit pouze vybranými vzdělávacími institucemi.

Dále se na ně podíváme podrobněji.

Mikrofon

Nejjednodušší metoda je použita jak v pravidelné, tak interaktivní úrovni. Jeho podstatou je jednoduchá. Učitel se zeptá na otázku nebo požádá, aby mluvil o konkrétním tématu a předá "mikrofon" studentům. Každé dítě to bere v ruce a odpoví. Cokoliv může fungovat jako mikrofon - pravítko, tužka, pero, pouzdro na tužky.

Interaktivní výuka na základní škole může začínat touto metodou nebo skončit s ní. Pomocí mikrofonu může učitel připravit děti na vážnější interaktivní metody, jako je skupinová práce.

Malá skupinová práce

Další jednoduchá metoda, která může být použita jak v základních, tak ve střední škole. Skupina může obsahovat 2 až 4 osoby. Metoda se používá k asimilaci a konsolidaci znalostí, naučil se test. Každá skupina obdrží úkol - může to být stejné pro všechny studenty nebo se může lišit. Během práce se děti snaží společně řešit úkol, spolu hledají odpověď na položenou otázku, sdílejí své nápady. Přiřazení může být následující: diskutovat o situaci, rozhovor, analyzovat problém, vyzkoušet souseda na stole.

Interaktivní hra

Jednou z nejzajímavějších a nejproduktivnějších technologií je hazardní hry. Umožňuje vám vytvořit maximální podmínky pro seberealizaci studentů. Tento druh interaktivních lekcí ve škole se zřídka konají, protože vyžadují vysokou úroveň výcviku jak od učitele, tak od studentů.

Cílem interaktivní hry je zlepšit vzorce chování a jejich vědomou asimilaci.

Hra musí mít konkrétní obsah, který odpovídá učebnímu plánu. paralelní vývoj souběžně s hlavním obsahem vzdělání; znaky - aktivní účastníci procesu.

V závislosti na pravidlech hry se mohou studenti buď pohybovat v učebně nebo sedět u svých stolů.

Základní požadavky na hru:

- Didaktický cíl je nastaven ve formě herního úkolu.

- Primární vzdělávání Podle pravidel vybrané hry.

- Vzdělávací materiál je jedním ze způsobů hry.

- Ve hře je vždy součástí soutěže.

Úspěšné dokončení didaktické úlohy přímo souvisí s výsledkem hry. Zvláště pokud jde o týmové hry, jako je KVN.

Kreativní a improvizační povaha hry, činnost ve třídě, emoční povznesení - to vše vede k tomu, že děti aktivně vytvářejí kontakt se svými přáteli, učí se komunikaci, vyjadřují své emoce.

Interaktivní lekce angličtiny mohou být postaveny na této technologii, studovat slovní zásobu konkrétního předmětu, například studiem tématu profese.

Obchodní hra

Na střední škole můžete provádět obchodní hry, které jsou formou lidské činnosti, která napodobuje určité praktické životní situace.

Tato technologie umožňuje simulaci určitých situací.

Obchodní hra umožňuje účastníkům hry získat zájem, upoutat jejich pozornost na problém modelovaný v hře, významně zvýšit množství stravitelných informací, vytvořit objektivní sebehodnocení, schopnost analyzovat situaci, rozvíjet analytické myšlení.

Interaktivní lekce ruského jazyka a literatury může být provedena formou obchodní hry - soudu. Žáci mohou buď vyzkoušet hrdinu literárního díla nebo odsoudit jeden nebo druhého chyby řeči pravidla pro gramotnost. Stejný princip může být využit v historických lekcích.

Metoda projektu

Interaktivní technologie v technologické lekci mohou být založeny na projektové metodě. V závislosti na tématu studenti provádějí individuální i skupinové projekty, pracují na návrhu místnosti, vytvářejí originální dárek, modelují oblečení pro následné šití.

Po dokončení zadání musí skupina nebo student předložit složku na ochranu projektu, ve kterém budou popsané práce a prezentace popsány postupně.

Použití této metody naučí dětem, aby si kreativně mysleli, mimo krabici, aby vytvořili něco vlastního.

Interaktivní tabule

Použití interaktivní tabule ve třídě je jednou z nejnovějších metod, která dnes daleko od všech učitelů. Pokud ve velkých městech má téměř každá škola k dispozici alespoň několik z těchto tabulek, v malých městech a vesnicích o nejlepším zázraku technologie čtená pouze v časopisech a na internetu.

Hlavním cílem interaktivní desky je ukázat textové a grafické soubory, video a vývoj elektronického protokolu lekce během hodiny.

Existuje několik typů desek:

- Aktivní - která se připojí k napájení a počítači. Práce s dokumenty se provádí pomocí stylusu.

- elektromagnetické , pracující se speciálními značkami.

Interaktivní tabule založená na technologii infračerveného snímání je displej vybaven infračervenými senzory. Může být ovládán stylusem nebo prsty.

Pomocí speciálního softwaru může učitel přidat poznámky k obrazu na obrazovce, používat šablony lekcí, pracovat s grafikou.

Jiné metody

Další interaktivní výukové metody pro výuku hodné znalosti:

1. "Karusel" - studenti jsou rozděleni do dvou skupin. Jedna skupina se stává kruhem, nazývaným vnitřní, druhý - do vnějšího kruhu. Žáci stojí tváří v tvář. Učitel nastaví téma pro diskusi a stanoví podmínky pro každou skupinu. Například vnější kruh musí najít argumenty pro potvrzení prohlášení, vnitřní - naopak, vyvrátit ji. Každých 30 sekund - 2 minuty, učitel dává příkaz, který přesune vnější kružnici jednu osobu na jednu stranu. Páry se mění, každý účastník má příležitost sdílet své myšlenky s novým partnerem.
2. "Brainstorming" - studenti na určitou dobu, vyjádřili své myšlenky na konkrétní téma a napsali je na tabuli. Čím více shromážděných nápadů, tím lépe.
3. "Akvárium" - třída je rozdělena do dvou nerovných skupin. Účastník a jedna skupina demonstrují situaci v kruhu. Úkolem druhé skupiny je analyzovat hranou scénu.
4. "Udělejte si pozici" - učitel pomocí plakátů nebo tabule dělá nápis "Ano" a "Ne" nebo "Souhlasím" - "Nesouhlasím". Žáci musí být rozděleni a každý si zvolí svou vlastní stranu, která se zabývá předmětem diskuse. Samozřejmě, pak musíte tvrdit svou pozici.

Výhody

Výhody interaktivní lekce jsou následující:

1. Všichni studenti jsou zapojeni do práce, mají možnost vyjádřit své nápady a myšlenky na téma diskuse.
2. Použití interaktivních technologií umožňuje organizovat školení a hraní, během které se každý z účastníků může vyzkoušet v určité roli, naučit se komunikovat s ostatními lidmi.
3. Student je zapojen do učební situace, začíná aktivně jednat.
4. Studenti musí pochopit, že spolupráce s úkolem prospěje každému účastníkovi.
5. Děti by se měly vzájemně kontaktovat, nebojte se vyjádřit své názory.
6. Každé dítě musí mít dostatek materiálu, aby zvládlo. Navíc každý člen skupiny je zodpovědný za jejich část práce. Studenti s rozvinutější úrovní myšlení by neměli dělat práci pro své kamarády.
7. Žáci by měli zvládnout dovednosti týmové práce - být schopni rozdělovat úkoly, jeho části, plán.
8. Je nezbytné, aby na konci lekce přidělil čas tak, aby nejen učitel mohl posoudit práci studentů, ale také si mohou dát sami sebe známky, pochopit, kde a ve kterých se mýlí.
9. Učitel musí poskytnout dětem materiál pro přípravnou přípravu.

Jak dosáhnout maximálního účinku

Využívání nových metod a učebních technologií je klíčem k úspěšnému procesu učení, hlubšímu zvládnutí nových poznatků a komplexnímu rozvoji osobnosti dítěte. Chcete-li dosáhnout cílů, může učitel vyučovat interaktivní tabuli, obchodní nebo interaktivní hru, využít projektovou metodu nebo řadu dalších stejně zajímavých a efektivních technik.