Metody výuky: hlavní odrůdy a charakteristiky

25. 5. 2019

Moderní metody výuky jsou rozmanité, mezi hlavními je však možné rozlišovat prezentaci vzdělávacího materiálu, její diskusi, demonstraci metody cvičení a samostatné práce. Zvažte některé z nich podrobněji.

Ústní prezentace

Tato metoda výuky zahrnuje přednášku (nebo lekci) ve formě pedagogického monologa. Je obvyklé volat příběh, vysvětlení, přednášku, instrukci jako celou řadu prezentací. metody výuky V příběhu se pozornost studentů zaměřuje na určité fakty - mobilizuje tak jejich sluchové vnímání. Je třeba poznamenat, že proces příběhu zahrnuje učení dětí schopnost důsledně a jasně uvádět získaný materiál. Vysvětlení obsahuje především definici podstaty studované otázky, povědomí o jejím spojení s jinými jevy a událostmi. V vysvětlení musí být použito přesvědčivé argumenty. Taková učební metoda jako výuka je založena na jasném vyjádření úkolů, zatímco přednáška předpokládá kombinaci faktů a krátký dialog mezi přednášejícím a publikem.

Diskusní materiál

aktivní metody učení Další metodou učení je diskuze. Jeho výhoda spočívá v tom, že každý účastník vzdělávacího procesu může vyjádřit svůj vlastní názor, vstoupit do diskuse, a tím zlepšit interpersonální dovednosti. Během diskuse se uskuteční konverzace, lekce třídy a seminář. Všechny tyto odrůdy mají určitý kreativní začátek a umožňují členům skupiny, aby se otevřeli, naučili se rychle přemýšlet, obhajovali svůj názor a mluvili přiměřeně. Nejtěžší druh diskuse je tradičně považován za seminář. Tato metoda výuky je zaměřena především na pomoc studentům při organizaci jejich samostatné práce a na určení stupně připravenosti každého z přítomných.

Intenzivní výukové metody

Používá se hlavně při výuce cizích jazyků. Z takzvaných tradičních se liší především zaměřením na asimilaci maxima množství informací pro minimální čas. Předpokládá aktivní účast každého studenta v průběhu vzdělávacího procesu (pro ně jsou nabízeny speciální tvůrčí úkoly, hry na hraní rolí, audiovizuální prostředky jsou používány), pokusy ovlivňovat nejen vizuální a sluchové vnímání, ale i sféru podvědomí. intenzivní výukové metody

Aktivní techniky

Používají se hlavně ve vysokoškolských institucích, proto je oprávněné je označit jako aktivní metody učení studentů. Myšlenky tohoto druhu vznikly již dávno v dějinách pedagogiky (zejména jejich následovníci byli Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Hegel a Dewey). Jejich hlavním rysem je zaměření na posílení aktivit každého studenta. Pasivní vztahy na principu "mluvení / poslechu" (tj. Učitel a studenti) jsou nahrazeny volnou výměnou názorů. Metody výcviku v tomto případě mohou používat všechny prostředky verbálního a neverbální komunikace.