Vlastenecké vzdělávání dětí předškolního věku podle federálních státních vzdělávacích standardů: témata, události

Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání je zaměřen na zajištění tvorby morálky, inteligence, tělesné kultury a estetických kvalit u dětí.

Vzdělávací oblasti GEF poskytují osobní a vzdělávací rozvoj předškolního věku.

Vlastenecké vzdělávání dětí předškolního věku podle federálních státních vzdělávacích standardů je naléhavým úkolem, kterým čelí pedagogická komunita.

Předškolní věk: čas na získávání vlastenců

Člověk jako osoba se utváří v mladším věku. Toto plně platí pro takové kvality, jako je morálka a vlastenectví.

V mladším věku je položena osobní kultura, malý člověk se připojí k duchovním a morálním základům, získává hodnoty.

Morálka jako základ vlastenectví se nemůže vyvíjet díky přirozenému zrání člověka. Formuje se a zlepšuje tok informací, které doprovází dítě od prvních let života.

Patriotismus a morálka budoucího občana závisí nakonec na podmínkách, ve kterých se dítě vyvíjí a na jakých prostředcích a metodách se jeho výchova používá.

Identita staršího předškolního věku je důležitým článkem v řetězci kontinuity mezi generacemi: definováním priorit pro výchovu budoucích občanů z dětství, společnost určuje způsob, jakým bude vývoj země probíhat za 20-30 let.

Vlastenecké vzdělávání dětí předškolního věku podle federálních státních vzdělávacích standardů probíhá v úzké spolupráci s duchovní a morální výchovou.

Regulační rámec

Patriotické vzdělávání dětí předškolního věku podle federálních státních vzdělávacích standardů je postaveno v souladu s federálním předpisovým rámcem.

Je založen na Ústavě, která upravuje státní symboly, jejich popis a pravidla pro používání vlajky, erbu a hymny Ruské federace a definuje společné lidské hodnoty, mezi nimiž jsou hlášeny vlastenectví a internacionalismus spolu s hodnotami demokracie, morálky a ruské státnosti.

Prioritní potřeba zvyšování vlastenectví mezi dětmi a mladými lidmi je dána programem "Vlastenecké vzdělávání občanů Ruské federace", zaměřuje se na období do roku 2020.

Základní hodnoty a vzdělávací ideál na národní úrovni upravuje "Koncepce duchovního a morálního rozvoje a výchovy osobnosti Ruska".

Samostatné ruské zákony se zaměřují na praktické řešení vlasteneckých otázek, jmenovitě: paměť vojáků, kteří zemřeli při obraně vlasti, je zvědavá, jsou definovány dny slavné vojenské slávy.

Priority a aktivity nastíněné ve státních dokumentech, které se překrývají s hlavními ustanoveními zákonů a norem vztahujících se ke vzdělávací sféře, předurčují vlastenecké vzdělávání dětí předškolního věku podle GEF, tedy socializace, formování morálního a vlasteneckého vědomí, iniciativu a kreativitu malých dětí.

Podmínky vzniku vlasteneckých kvalit v předškolním věku

GEF TO určuje: morální a vlastenecké vzdělávání předškolního věku je možné pouze s vytvořením podmínek, které pozitivně přispějí k socializaci dítěte, k morálnímu a kognitivnímu vývoji rozvíjejících se občanů. Za tím účelem musí dítě vykonávat takové činnosti, které odpovídají jeho věku, způsobit mu pocit radosti, ovlivnit harmonický rozvoj duševních a fyzických schopností.

Malé děti jsou velmi zvědavé, emocionální, reagují na bolest a radost ostatních. Toto je požehnaná doba pro vzdělání morálky. Během tohoto období vzniká emocionálně-smyslný svět a myšlení dítěte, hledání sebe sama ve světě, který ho obklopuje.

Znalost světa začíná obdivem: ať už je ranní úsvit na břehu řeky, kde dítě šlo s otcem na rybaření, nebo jiskřivé kapky rosy, které viděl na cestě do mateřské školy, nebo zvuky ceremoniálního pochodu na průvodu vítězství.

Mnohé dojmy z toho, co viděl, se dítě neuskutečnilo, ale leželi v jeho duši pevný základ obdivu pro svůj domov, mateřskou školu a město, kde žije. Současně se v srdci rodí pocit lásky k blízkým lidem, přátelům a rodnému městu - tak bez povšimnutí na úrodné půdě dávají první výhonky vlastenecké city.

Důležitým bodem ve vzdělání vlasteneckých pocitů je to, že předškolní dítě si myslí s jasnými a silnými obrazy, které zůstávají v paměti pro život. Proto je nutné ho seznámit s historickou minulostí naší vlasti, s historií vlastních kořenů a lidových tradic pomocí věkových metod.

Například děti ve věku 4-7 let považují za těžké vnímat příběhy o válce, pokud je to vysvětluje veterán, ale během hry procházejí události přes sebe, pronikají s hrdostí do vlasti a touhou chránit ji před nepřítelem.

Moje vlasti

Téma "Vlastenecké vzdělávání dětí předškolního věku" je úzce propojeno s konceptem "mé vlasti".

Dítě by mělo co nejdříve pochopit, že jeho vlasti je Rusko se svými státními symboly a svátky, národními tradicemi. Jedná se o obrovský stát, velkou moc, jednu pro všechny, kteří se narodili na jeho území, miluje to a snaží se ji udělat krásnější a silnější.

Chcete-li milovat vlasti, je pro ni užitečná. A pro to musíte být schopni vědět hodně. Pomáhat dítěti, aby si uvědomil sebe jako součást velké vlasti, je hlavním úkolem vlastenecké výchovy jako základny pro utváření skutečného občana své země, který je připraven sloužit zájmům vlasti a chránit ho, pokud to musí, i za cenu jeho života.

"Moje vlasť" - tato slova by měla být pro dítě tak přirozené jako "moje rodiče", "moje město", "moje mateřská škola".

Vlastenecké vzdělávání v mateřské škole

Moderní systém ruské předškolní výchovy umisťuje vlasteneckou výchovu do mateřské školy jako jednu z prioritních úkolů, kde jsou vytvořeny pedagogické podmínky nezbytné pro řešení tohoto úkolu:

• heuristické prostředí, které je nasycené pozitivními emocemi a dává dítěti příležitost projevit kreativní iniciativu a nezávislost;
• silný kontakt pedagogů s rodinou dítěte, budování vztahů vzájemné důvěry, zapojování rodičů předškolního věku k účasti na pedagogickém procesu;
• připravenost učitelů na tuto oblast činnosti, neustálé zlepšování jejich profesní úrovně.

Hlavní úkoly

Morální a vlastenecké vzdělání předškolního věku určuje rozsah úkolů, kterým čelí pedagogičtí pracovníci mateřské školy, aby vytvořili mladého občana:

• láska k rodině, doma, mateřská škola, město, region, země obecně;
• respekt k dějinám;
• porozumění kulturním tradicím;
• hrdost na sportovní a kulturní úspěch představitelů jejich lidí;
• respektování národních charakteristik jejich obyvatel;
• tolerantní přístup k ostatním lidem;
• nesnášenlivost k projevům sociálních zločinů.

Mnohostranné vlastnosti skutečného vlastenectví se tvoří od mladšího věku. Stává se to pečlivě, postupně, neustále, doprovázené milujícími rodiči a kompetentními vychovatelemi.

Vlastenecké vzdělání: věkové prvky

Patriotismus zahrnuje:

• Informativní součást: dítě ovládá myšlenky a koncepty o světě, který ho obklopuje, v objemu přístupném jeho věku;
• emocionálně motivující: dítě přijímá osobní pozitivní emoce ve vztahu k získaným znalostem a okolnímu světu, snaží se rozšířit toto poznání, cítí potřebu společensky významných činností;
• aktivní součást: dítě získává systém morálních a voličských kvalit.

Jak úspěšné morální a vlastenecké vzdělávání předškolního věku závisí především na správném rozložení metod a metod vzdělávání v souladu s věkovou úrovní, a tedy i na schopnosti a psychologické vlastnosti dětí různého věku:

• až do čtyř let, dítě aktivně vstupuje do světa kolem něj, přijímá první sociální myšlenky, učí se normám komunikace mezi lidmi;
• za pět let se stává dominantní sociální orientace činnosti;
• za šest let získávají emoční zkušenosti hloubku a stabilitu, zvyšuje povědomí o aktivitě a obohacuje obsah morálních a voličských kvalit.

Starší děti předškolního věku

Vlastenecká výchova starších předškoláků se provádí na kvalitativně nové úrovni: v tomto období umožňují psychologické vlastnosti dětí zvláštní práci v tomto směru.

U starších dětí předškolního věku se rozšiřují možnosti mentálního rozvoje, což vede k nárůstu znalostí o sociálních jevech.

Dospělí, kteří řídí proces asimilace dítěte systémem nových poznatků, tvoří u starších předškoláků schopnost analyzovat a porovnávat kognitivní zájmy, včetně těch, které se zaměřují na sociální jevy.

V tomto věku je kladen aktivní postoj k vlasti: touha a schopnost starat se o své blízké, dělat to, co je důležité pro ostatní, starat se o ostatní lidi, starat se o přírodu a být zodpovědní za jejich činy.

Vznik motivů sociální orientace činnosti je základem pro formování morálních a vlasteneckých vlastností malého občana.

Program a události

Program vlastenecké výchovy byl vyvinut a schválen vzdělávací organizací nezávisle na základě GEF. Činnosti vlastenecké výchovy jsou zaměřeny na formování dětských představ o světě, který je obklopuje, stejně jako jejich postoj k malé vlasti a vlasti.

Všechny aktivity jsou plánovány s ohledem na charakteristiky a tradice konkrétní dětské vzdělávací instituce, města, regionu. Nejúčinnější a nejčastější:

• seznámení dětí se státními symboly Ruské federace: erb, vlajka, hymna;
• projektové aktivity na oslavu Velkého vítězství;
• příprava a vedení prázdninových koncertů pro veterány, válečné děti, domácí pracovníky;
• soutěž o básně o vítězství;
• akce "dopis vojákovi" a "dopis veteránovi";
• tematické setkání v městských knihovnách;
• design stánku "Pamatuju si a jsem pyšný" o koutech Slávy, koutech Hrdinů;
• tematické třídy "Hero Citys", "Děti války";
• rozhovory o přírodě rodná země, domorodec město, region, Rusko;
• tématických her.

Vlastenecké pocity v předškolním věku jsou výsledkem účelné a systematické práce dospělých a jejich osobního příkladu.