Jaké jsou psychologické vlastnosti třídy?

Charakteristiky třídy jsou sestaveny s maximálním ohledem na psychologické vlastnosti studentů na základě ukazatelů odrážejících charakteristiky týmu, jako je distribuce sociální role, soudržnosti, což je rys rozdělení odpovědností mezi jeho členy. Umožňuje určit silné stránky této třídy a identifikovat její potenciální problémy a hlavní vektory dalšího vývoje. Charakteristická třída umožňuje učitelům školy získat co nejužitečnější obraz.

Hlavní body, které by se měly odrážet ve vlastnostech třídy

Charakteristiky třídy by měly obsahovat informace o kvantitativním, pohlaví, věkovém složení třídy, údaje o výkonu studenta. Popisuje klíčové body historie svého vzniku. Důležitým bodem vlastností je také motivace a zaměření třídy. Jaká je role školy a třídy v životě každého studenta? Jak silná je potřeba každého ze studentů sociální práce, jaký je jejich postoj k úkolům tohoto typu? Je místo třídy v životě školy jako celek významné?

Důležitým krokem při psaní charakteristik třídy je provedení metody sociometrie. Umožňuje vám rozdělení vedoucích pozic ve třídě, zvýraznění jejích aktiv, pochopení specifik vztahů studentů ve třídě. Jak odlišné jsou formální a neformální třídní struktury? Jak pozitivní je role třídního aktiva?

Jak zodpovědně se studenti vztahují jak k výuce, tak k výuce pracovní činnost? Mají studenti potřebu a zájem o spolupráci? Jak se vyjádřila odborná orientace studentů?

Charakteristiky v každé třídě musí obsahovat údaje o partnerství a přátelství třídy. Existují ve skupině neformální skupiny? Jaké motivy působí jako sjednocující?

Jaké je hodnocení psychologického klimatu v týmu? Jak jsou vzájemné vztahy studentů s rodiči, učiteli a dalšími zaměstnanci školy? Jsou studenti spokojeni s atmosférou převažující ve školní a interpersonální komunikaci? Neformální vůdci existují ve třídě, do které jsou čerpáni další studenti?

Chladný tým se liší společným názorem, který se vyvíjí na jednu nebo druhou otázku? Rozvíjí třída kritiku a sebekritiku? Jsou žáci schopní kritiky a sebekritiky?

Charakteristiky třídy základní školy, středního nebo vyššího manažera by se měly vyznačovat individuálními charakteristikami, jelikož se zvyšuje počet významných faktorů, jejichž zohlednění je významné pro budování nejrealističtějšího a nejbližšího obrazu reality. Mělo by obsahovat informace o jednotlivých věkových charakteristikách každého studenta, jeho chování a případných obtížích, které by mohly vzniknout při studiu.

Třída charakteristiky by měla obsahovat informace o aktivitě třídy a rozdělení rolí v ní.