Příklad analýzy básně. Analýza plánu básně: téma, spiknutí a kompozice, hlavní myšlenka

Příklad analýzy básně může být užitečný pro školáky jako model pro vykonání vhodného úkolu v literárních třídách. Tato práce zpravidla způsobuje vážné potíže studentům. Existuje několik důvodů: malé množství textových prací vyžaduje obzvláště pečlivé a přemýšlivé čtení, aby bylo možné pochopit hlavní myšlenku a myšlenku autora. Kromě toho studenti často nedokáží určit složení verše, její představu a hlavní myšlenku. Proto je nutné studentům podrobně vysvětlit algoritmus pro provádění tohoto náročného úkolu.

Problém výběru

Často je pro žáky školou obtížné určit, jaká konkrétní práce je třeba udělat pro analýzu v literární třídě. Naneštěstí se mnoho z nich řídí objemem díla a mylně se domnívá, že je snadnější se naučit malé lyrické složení. Výběr básně však nesmí být určen tímto parametrem.

Nejlepší je brát v úvahu klíčovou báseň v práci básníka. Studenti, kteří se již v učebně seznámili s literárním dílem autora, bude snadněji identifikovat nejdůležitější rysy charakteristické pro jeho texty. Například, v dílech A. Puškina, hlavní témata jsou přátelství a láska, M. Lermontov je svobodně milující téma, S. Yesenin je ruská příroda atd. Autor a titul básně jsou v mnoha ohledech nějakým náznakem pro studenty. Student, který je obeznámen s prací vybraného autora, již může hrubě určit podle názvu, co bude v této práci diskutováno.

O autorovi

Nejlepším příkladem analýzy básně je podrobná analýza děl ruské klasické literatury. Jako model si můžete zvolit láskyhodné texty slavného básníka F. Tyutcheva. Jeho práce "Ach, jak smrtelná máme rádi" je vynikající vzorek pro analýzu ve školních lekcích. Práce by měla začínat stručným popisem autorské tvorby. V tomto případě je třeba uvést, že básník je považován za uznávaného mistra miniaturních lyrických děl.

Jeho básně jsou propojeny filozofickými úvahami o smyslu života, o osudu lidí, o jejich zkušenostech a utrpeních. Poezie poezie se vyznačuje vášnivým patosem a emocionalitou. Tento příklad analýzy básně také obsahuje malou zmínku o tom, jaké okolnosti vedly básníka k vytvoření dané práce.

Idea

Druhý bod zadání zahrnuje přinášení malého historického zázemí na to, jaké události v životě autora vedly k psaní lyrické kompozice. Zpravidla mluvíme o jakýchkoli důležitých změnách v jeho osobním životě, v jeho práci, spojených se silným emocionálním růstem nebo naopak psychologickou krizí.

V tomto případě hovoříme o Tyutchevově těžkém srdečném dramatu, které skutečně vstoupilo civilní manželství že koncepce 19. století byla považována za extrémně hanebný akt. Příběh o vytvoření básně je spojen s tímto obtížným příběhem: milovaný básník E. Denisyev za svou milostnou záležitost s Tyutchevem byl pronásledován světskou společností a prošel těžkým morálním utrpením. Tyutchev, akutně pocítil svou vinu za utrpení dívky, věnoval jí dané dílo, ve kterém vyléval svou hořkost a bolest, a také požádal ji o odpuštění za všechno, co musí pro něj trpět. Takže popis dějin tvorby básně je velmi důležitý pro pochopení významu a obsahu díla.

Struktura

Analýza Tyutchevovy básně "Ach, jak vražedně milujeme" musí pokračovat odhalením zvláštností konstrukce této práce. Básník věnuje jen pár řádků šťastným dnům lásky. Celá práce je postavena na kontrastu mezi šťastnou minulostí a osudným darem. Básník kontrastuje vzhled své milované, její radost a upřímnost pocitů k jejímu současnému žalu z pronásledování světla. Téměř každý quatrain je srovnání minulého štěstí, které básník nazývá sen a těžký dar. Tato analýza Tyutchevovy básně odráží zvláštnosti jeho lyriky, které jsou pozoruhodné svou vášní při vyjadřování svých emocí autorem, obrovským výrazem a skutečnými zkušenostmi.

Předmět práce

V tomto odstavci musí student v několika frázích uvést, které myšlenky se nejčastěji projevují v práci autora. S tak malým úvodem projeví své znalosti o zvláštnostech poezie studovaného básníka a současně učiní malý úvod do hlavní části analýzy.

Spiknutí a složení básně v tomto bodě by mělo být středem pozornosti studenta. Uvažovaná práce, jak je uvedeno výše, je postavena na principu kontrastu: autorka kontrastuje šťastnou lásku s těžkým žalem z cenzury světla. Téma lásky přes linii prochází celým dílem, definuje slovní zásobu a poetickou hybnost. Zvláštnost verše spočívá v tom, že je pronikán horkostí a bolestí. Tato práce nebyla prohlášení lásky, jako mnoho jiných básníků, ale pokání a žádost o odpuštění.

Hlavní myšlenka

Téma básně by se mělo nazývat školákem s nejvyšší přesností: další průběh práce na analýze práce závisí na její správné definici. Myšlenka lyrické kompozice je nejlépe vyjádřena v jedné frázi, takže student sám jasně rozumí tomu, co básník psal (o přírodě, přátelství, lásce, vlasti, poezii, historii atd.). V tomto verši Tyutcheva mluvíme o pokání za způsobený milovaný smutek. Studenti proto mohou říkat, že jsou konfrontováni s láskou báseň, ale je třeba okamžitě ujasnit, že skutečným tématem básně je spíše bolest odchodného štěstí, které, když prošlo, způsobilo milovanému tolik žalu.

Idea

Studium této nebo té práce musí určovat jeho význam. Tato položka zpravidla způsobuje vážné potíže vzhledem k tomu, že studenti zaměňují téma a myšlenku. Ten je často skrytý v samotném textu a je třeba, obrazně řečeno, číst mezi řádky. Hlavní myšlenkou básně spočívá v tom, že autor považoval svou milostnou záležitost s Denisevou za smrtelnou, přestože jim přinesl krátkodobé štěstí. Je to svědčící skutečnosti, že autorka obviňuje tolik představitelů vysoké společnosti, která představila skandál kolem jejího jména, jako výlučně na sebe za všechno, co se stalo. To naznačuje šlechtu básníka, jeho odpovědnost vůči své milované ženě. Možná, že bouřlivé přiznání vlastní viny za všechno, co se stalo, lze nazvat hlavní myšlenkou této práce.

Hero image

Otázka, jak provést analýzu básně, musí být v hodinách školní literatury považována zvlášť pečlivě, protože praxe ukazuje, že tato práce se často ukázala být obzvláště obtížná pro školáky, kteří někdy snáze pracují s prózou než s texty. Důležitým místem v analýze je obsazení popisu postav v díle, z nichž většinou neexistují více než dva nebo tři znaky. Jejich odhalení pomáhá porozumět obsahu a významu díla, protože jejich myšlenky, pocity a zkušenosti zpravidla slouží jako motor děje. V tomto verši existují dvě postavy - básník sám, skrytý pod maskou lyrického hrdiny a jeho milovaný. Poslední zaplatila hlavní pozornost autora. Její stav mysli, utrpení a mravní mučení způsobují smutek autora. Proto jsou tito dva hrdinové neoddělitelně spojeni.

Denisjevův obraz

Problém, jak provést analýzu básně, by měl být v centru pozornosti učitele a studenta, protože vzhledem ke své specifičnosti je lyrická práce často mnohem obtížnější než próza.

Pokud např. Ve velkém románu nebo dokonce v malém příběhu autor odhalí podrobnost charakteru a vzhledu jeho postav, pak se básník omezuje pouze na jednotlivé kresby v verši. Obraz Eleny Denisjevy je zastoupen jen několika epitetmi, které vám ovšem umožňují vidět v ní utrpenou ženu. Básník zdůrazňuje, že její bývalá krása zmizela kvůli pocitům. Autorka se soustřeďuje na to, že slzy sužovaly její ženské kouzlo. A naopak, připomíná, že v období jejich šťastné lásky byla skutečná krása: veselá, mladá, veselá.

Obraz lyrického hrdiny

Školák, který provádí analýzu básně, si musí vzpomenout, že v jakékoliv textové tvorbě existuje autor. Ten buď vyjadřuje své myšlenky jménem jiné postavy nebo se přímo zabývá čtenáři. V této práci Tyutchev vyjadřuje vlastní názory emoce, které ho překonávají, což zdvojnásobuje hodnotu tohoto verše. Tak má nejen hodnotu uměleckého díla, ale také ukazuje čtenářům skutečné události v životě básníka. Toto dílo, navzdory jeho patosu, obecně charakteristické Tyutchev kreativita, má intimní zvuk. Vskutku v něm básník sdílí své osobní drama s čtenářem, který měl velký vliv na celý jeho další život. Skutečnost, že báseň má osobní charakter, naznačuje řadu odvolání čtenářům, výkřiky, interjekce. Básník je velmi upřímný, když vyjadřuje své pocity: přímo sdílí svůj smutek, mluví o své lítosti o své milované ao svých utrpeních. Z uvažovaného příkladu je zřejmé, že charakterizace obrazu lyrického hrdiny umožňuje člověku cítit emocionální pozadí básně, pochopit její obsah, spiknutí a nápad.

Jazyk

Jedním z posledních bodů plánu pro analýzu básně je přezkum prostředků uměleckého výrazu, pomocí něhož autor předává své myšlenky čtenářům. Obvykle jsou nejčastějšími metodami použití epithetů, srovnání, metafory. Poetická slovní zásoba vám umožňuje lépe analyzovat strukturu a složení básní. Studenti by proto měli věnovat pozornost tomuto dílu studovat textovou tvorbu. V dané práci bychom měli poukázat na množství epitet, které Tyutchev charakterizuje obraz svého milovaného. Téměř v každém čtverci je několik přídavných jmen, s nimiž básník zobrazuje obraz Dennisyevy na začátku šťastného románu a po vypuknutí skandálu.

Básně o přátelství

Jiné lyrické práce zahrnují ty, které jsou věnovány nejčastějším tématům v textu: přírodě, přátelství, vlasti. A. Puškin vlastní řadu nádherných prací, apeluje na přátele.

Pro všechny své rozmanitosti se všichni liší v jedné hlavní myšlence, kterou je třeba zmínit v analýze: myšlenka nezměnitelnosti tohoto pocitu, který prochází celým životem. Je známo, že básník přikládá velkou důležitost přátelství s univerzitními přáteli, a proto jeho texty jsou nejlepším příkladem popisu tohoto tématu. Žáci si mohou vybrat jednu ze svých prací pro analýzu ve školní třídě v literatuře.

Další příklady

Dalším běžným tématem v národních textech je popis přírody a vlasti. V tomto případě je školám nabídnuto dílo S. Yesenina jako model. Při analýze jeho básní by mělo být zdůrazněno, že ruská příroda ve folklórním lomu zaujímala v jeho díle důležité místo.

Hlavním pojetím všech jeho básní je hluboká láska k Rusku. Samostatně byste měli uvést poetickou slovní zásobu autora. Yesenin patřil k směru imagizírů, a proto ve svých raných dílech existují expresivní epitetky, které vytvářejí poetické symboly rolnického života, přírody. Takže plán rozvoje básní lekce školní literatury by měly obsahovat následující komponenty: stručný popis historie tvorby díla, výběr témat, myšlenky, poetická slovní zásoba. Kromě toho je student povinen uvést obecné rysy autorovy práce, která se objevila v konkrétní eseji. Příklad analýzy básně může sloužit jako model pro studenty.