Charakteristika dítěte v mateřské škole od učitele: ukázka. Jak napsat něco pro dítě

Charakteristika dítěte v mateřské škole od učitele je zapotřebí v případě registrace dítěte v logopedické skupině. Někdy je tento doklad nezbytný pro lékaře a další odborníky. Například, když je požadována charakterizace pro dětskou školku v PMPK.

Tento dokument je určen k odhalení takových rysů předškolního věku, které nemohou být vždy zachyceny v krátkém rozhovoru s dítětem. Koneckonců konverzace s odborníky je zpravidla časově omezená. Navíc neobvyklá situace může narušit dovednosti a schopnosti dítěte.

Klíčové body dokumentu

Charakteristiky dítěte v mateřské škole od učitele musí nutně obsahovat:

- obecné informace o dítěti;
- parametry jeho fyzického vývoje;
- povaha interakce s týmem;
- účast na vzdělávacích a pracovních činnostech;
- vlastnosti, které má emoční a voličská koule dítěte;
- charakteristika kognitivní aktivity;
- zvláštní a obecné schopnosti;
- popis charakteru a povahy.

Dokument by měl obsahovat také psychologické a pedagogické závěry.

Při sestavování vlastností dítěte předškolní věk Učitel musí postupovat z existujícího vzdělávacího programu. V tomto případě učitel vyvozuje závěry založené na cílech a cílech, které tento program předkládá.

A ještě jeden malý přírůstek. Charakteristiky dítěte v předškolní výchově od pedagoga musí být sestaveny tak komplexně, že jiný učitel, který si vzal tento dokument v jeho rukou, mohl okamžitě pochopit, o čem mluví.

Metodická doporučení

Jak napsat posudek pro dítě? K tomu je třeba se seznámit s některými pokyny pro přípravu tohoto dokumentu. Zaprvé, psaní charakteristik bude vyžadovat předchozí komplexní studium dítěte. Provádí se v přírodním prostředí výchovy a vzdělávání dítěte. Kromě toho při studiu dítěte je třeba věnovat pozornost nejen kognitivní činnosti předškolního věku a projevu osobnostních rysů. Učitel by se měl snažit identifikovat motivy a činnosti svého žáka a zjistit důvody jeho vysokého nebo nízkého intelektuálního vývoje.

Charakteristiky dítěte v mateřské škole by měly být sestaveny na základě psychologického pozorování různých typů jeho činností (domácnost, práce, vzdělání, umělecké atd.) A chování. Aby dítě bylo plně známé, budou vyžadovat jiné metody. To zahrnuje vedení rozhovorů a analýzu výsledků činností dětí (řemesla, výkresy atd.) A další metody, které učitel považuje za vhodné v každé konkrétní situaci.

Charakteristiky předškolního věku musí být opodstatněné. Je třeba zahrnout fakta o chování dítěte, jeho konkrétních prohlášeních, činnostech a činnostech. To vše je možné komplexně analyzovat pouze v procesu hloubkového studia problematiky.

Důležité charakteristiky bodů

Při sestavování dokumentu, který odráží hlavní osobnostní rysy malého člověka, je důležité:

- uvést podmínky jeho výchovy k rodině a systém vztahů, které existují mezi ním a dospělými;
- zahrnovat analýzu chování dítěte s vrstevníky;
- Je-li to nutné, uveďte podrobnější a úplnější popis, uvádějte možné příčiny negativního chování dítěte a nabídněte i vlastní doporučení.

Charakterizace předškolního věku je tedy důsledkem systematického, pozorného pozorování prováděného po určitou dobu. Tento dokument by neměl být povrchní a náhodně napsaný. Všechny fakty v něm jsou prezentovány systematicky a důsledně, bez použití komplexních řečových obratů.

Kryt dokumentů

Jak se charakterizuje dítě? Ukázkové písmo dokumentu bude zváženo níže. Nejprve je uvedeno příjmení, jméno a patronymie žáka. Dále zadejte jeho datum narození. Není pochyb o tom, že dokument odráží národnost dítěte, což bude užitečné pro specialisty při identifikaci dvojjazyčnosti. V záhlaví jsou charakteristické znaky domovské adresy a informace o rodičích (jejich jméno, funkce a pracovní místo, telefonní čísla a věk, v němž byli narozeni dítěte).

Dále se uvádí, z jakého roku se dítě DOW účastní a v jakém věku tam vstoupil. Vlastnosti čepice píší o tom, odkud pochází z mateřské školy. Mohlo by jít o rodinu nebo jiné zařízení pro péči o děti, atd.

Stupeň přizpůsobení

S příchodem mateřské školy v životě dítěte začíná nové období. Problémy spočívají v první kolektivní komunikaci. Nicméně, cizinci a nové prostředí, ne všechny děti přijmou okamžitě a bez problémů. Reakce většiny z nich na mateřskou školu je hlasitý výkřik.

Je známo, že stupeň přizpůsobení dítěte ve skupině určuje jeho tělesné a duševní zdraví. Když se objeví nové lidi, hračky a nová pravidla života, vzniká informační a emoční stres.

Jak je kritérium pro charakterizaci dítěte? Vzorek této položky je uveden níže. Takže hodnocení, které může učitel poskytnout ohledně úrovně adaptace dítěte ve skupině, je:

- dobré;
- vyhovující;
- nedostatečné;
- špatné.

Podmínky vzdělávání

Nejbližší a drahou osobou je jeho rodina. Právě v rodičovském domově dítě dostává počáteční životní zkušenost v plném rozsahu svých morálních a společenských projevů. Není žádným tajemstvím, že výchova dětí je hlavním úkolem rodiny. Diligence, stejně jako duchovní bohatství otce a matky mají příznivý účinek na děti.

Role rodiny nemůže být srovnávána ve své síle s žádnou sociální institucí. Je uvnitř zdí jeho domova, že se osobnost člověka rozvíjí a formuje, a přebírá sociální role, které jsou nezbytné pro včasné přizpůsobení předškolního věku ve společnosti.

Proto pedagogické charakteristiky by měly zahrnovat takovou část jako "Podmínky vzdělávání". Především by tento dokument měl obsahovat informace o rodině - úplné nebo neúplné, složení rodiny. Důležité je také uvést, zda je tato sociální jednotka sociálně prosperující.

Při popisu podmínek pro výchovu dítěte musí pedagogická charakteristika nutně naznačovat jeho řečové prostředí a může to být:

- příznivá (při absenci řečových abnormalit mezi členy rodiny);
- nedostatečně příznivé;
- zcela nepříznivé.

Při dešifrování posledního odstavce budete muset uvést důvody závěrů, které mohou být:

- bilingvismus (přítomnost dvojjazyčnosti);
- malý okruh sociálních kontaktů;
- komunikace s lidmi s patologií řeči (dítě může jednoduše napodobit nesprávný projev);
- nedostatek vzdělání, když rodiče uměle kultivují špatnou výslovnost u svého dítěte.

Pro ty, kteří nevědí, jak napsat popis dítěte, je důležité vědět, že při určování podmínek výchovy by měly být uvedeny jeho kulturní a každodenní charakteristiky. Může to být:

- příznivé;
- nedostatečně příznivé;
- nepříznivé.

Toto hodnocení lze stanovit, pokud má dítě kontakt s osobami trpícími zrakovým postižením, sluchem atd.

Je důležité, aby učitel ukázal psychologické klima, které existuje v rodině žáka. Může to být:

- příznivé;
- není dostatečně příznivé;
- nepříznivé v případě častých konfliktů mezi členy rodiny.

V dokumentu je důležité uvést postoj k dítěti v jeho domě. Může to být:

- demokratické;
- liberální (nadměrné zúčtování);
- autoritářská (projev nadměrné přísnosti).

V části věnované výchovným podmínkám jsou popsány charakteristiky somatického zdraví dítěte. V tomto případě učitel uvede jeden z následujících bodů, totiž že jeho žák:

- zřídka nemocný;
- často trpí nachlazeními;
- má chronickou patologii.

Celkový vývoj

Doba, po kterou dítě jde od narození do školy, je věk rychlého rozvoje nejen fyzické, ale i duševní kvality dítěte. Uvedete, že úroveň obecného vývoje žáka je zvláště důležitá v případech, kdy je pro dítě s CRA sestavena charakteristika. Vzorek, který je třeba zvážit, je uveden níže.

Při psaní popisu dítěte tedy opatrovník označuje, zda dítě zná jméno a příjmení; rozumí rodinným vazbám (otec, matka, babička); má dostatek nebo ne dostatek nápadů o všem, co obklopuje dítě.

Komunikační dovednosti

Ve vlastnostech pečovatele je důležité uvést jeho schopnost komunikovat s lidmi. To se týká zejména toho, jak dítě používá při kontaktu (gesta nebo řeč, selektivní nebo mimické). Abychom analyzovali psychologické zdraví předškolního věku, je důležité analyzovat jeho interakce s dětmi a dospělými. Proto by charakteristiky měly ukazovat, jak snadno a rychle se dítě dostane do kontaktu. Možná se to stane s velkými obtížemi nebo se dítě vůbec nezajímá o komunikaci.

Ve složení komunikačních dovedností dítě používá a slova zdvořilosti. To je obzvláště důležité, když je charakteristika sestavena pro dítě ve věku 4 let a starší předškolní věk, tedy pro děti, které již mají dobře rozvinuté řeči.

Motorová koule

Když odborníci zvažují úroveň tělesného a duševního vývoje dítěte, důležitým bodem charakteristického rysu je popis učitele o síle, přesnosti a koordinaci pohybů, které má dítě. Důležitá je jeho schopnost přecházet při změnách činností, stejně jako tempo, ve kterém je zapojen. Při popisu motorické činnosti dítěte je třeba uvést jeho schopnost uchovávat různé prvky činností v paměti a vykonávat sebeovládání.

Stejná část popisuje stav muskuloskeletálního systému a orientaci ve vesmíru, například jedno dítě může být obratné a pohyblivé, zatímco druhé má narušenou obecnou motilitu a existuje uspokojivá koordinace.

Pro analýzu tělesného a duševního stavu dítěte jsou důležité ukazatele jeho jemných motorických dovedností. Musí být také specifikovány v charakteristice. Mezi tyto ukazatele patří přesnost, rychlost a síla pohybů, synchronizace rukou, atd.

Vlastní stravování

Tyto důležité dovednosti by neměly být přítomny pouze v případech, kdy je charakteristika sestavena pro dítě ve věku 6 let. Mladší předškoláci by měli být schopni sloužit samým.

Při přípravě této položky učitel uvádí, do jaké míry jsou tyto dovednosti rozvíjeny, a to:

- dobře - hygienické požadavky, čistota potravin a oděvů;
- není dost dobré;
- slabě, pokud dítě nemůže být v oblečení a jídlo čisté;
- vůbec nebyly vyvinuty.

Činnost domácností

Profesionálové, je důležité vědět, jak dítě funguje. Takže může:

- aktivně se podílet na aktivitách navrhovaných učitelem;
- účastnit se, ale pracovat ve stejnou dobu pouze v případě, že existuje touha;
- odmítnout práci.

Charakteristiky by měly také odrážet, kolik dítě ví, jak (nebo ne) dělat lůžko, skládat hračky, nastavit stůl.

Vývoj emoční a volitivní sféry

Pro učitele je důležité analyzovat náladu dítěte a může to být:
udržitelná, ne udržitelná nebo snadná změna z nejmenších důvodů. Současně v charakteristice je důležité psát obecný postoj dítěte a může být radostný, depresivní atd.

Voličské charakteristiky, které by se měly odrazit i v charakteristice předškolního věku, zahrnují autonomii a účelnost, odhodlání a iniciativu, setrvačnost a činnost, letargie a nedostatečné chování atd. d.

Popis dalších dětských znaků

Dokument učitele, který popisuje úroveň a stupeň vývoje osobnosti, by měl naznačovat výkon dítěte, reakci na poznámky a požadavky, schopnost řídit své chování a zvláštnosti charakteru (skromný, tichý, impulzivní atd.).

Popis osobnosti předškolního věku by měl odrážet stav psychofyzikálních procesů: pozornost (stabilní či ne), schopnost soustředit, přepínatelnost, vnímání jevů (věk vhodný nebo ne), dočasné myšlenky dítěte, rozvoj paměti a sloveso-logické myšlení.

Charakteristiky dítěte v mateřské škole od učitele se nutně datují. Poslední stránka je podepsána učitelem. Dokument je schválen vedoucím DOW.