Třídní hodina ve škole

Efektivní interakce studentů s učitelem a studenty navzájem je možná ve správně organizovaném vzdělávacím procesu ve škole. Učitelé implementují vzdělávací složku během lekcí, intelektuálních turnajů, olympiád. Druhá složka - vzdělávací - nemá žádný význam ve školním životě. Jeho složitost se zhoršuje skutečností, že všichni účastníci školního života jsou zapojeni do vzdělávacího procesu: učitelé, administrativa, rodiče, studenti, členové veřejnosti.

Organizace vzdělávacích dopadů v podmínkách střední školy

Vzdělávací orientace vzdělávacího procesu se provádí především ve třídních aktivitách. Hlavním cílem lekce je didaktický úkol, všechny ostatní jsou druhotně příbuzné. Organizovaný dopad na vzdělávání je nejúčinnější při plánování a realizaci školních akcí, měsíců, tematických týdnů, ale hlavní vzdělávací akce třídního učitele je třídní hodiny ve škole. Jejich účinnost spočívá v tom, že se konají každý týden, přičemž ovlivňují různé aspekty školního a veřejného života.

Vzdělávací hodiny na základní škole

Malí obyvatelé školského světa od prvních dnů svého pobytu ve vzdělávací instituci potřebují zejména vzdělávací podporu. Žáci základních tříd, zejména žáků prvního stupně, se vyznačují špatnou úpravou ve školní společnosti. Aby se zlepšila kvalita adaptace mladších školáků, přidává učitel třídní hodinu plánu vzdělávacích prací, který se koná nejméně jednou týdně.

Témata jsou obvykle různorodá: od směru školního tematického týdne až po školní problémy určité třídy. Efektivní je plánování a vedení hodin ve třídě za účasti dalších školních specialistů: školní psycholog, sociální učitel a organizátor vzdělávací práce.

Předmět mimoškolních aktivit na základní škole

Na základní škole nejvhodnější pro věkové charakteristiky účastníků ve vzdělávacím dopadu mezilidské vztahy příznivé psychologické klima třídy, rozvoj pozitivních osobních kvalit. Vývoj třídních hodin na základní škole je tvořen s ohledem na věkové požadavky pro kategorii vzdělávaných dětí a měl by mít jasně definované vzdělávací úkoly.

Přibližná témata učebních hodin na základní škole: "Přátelství je ..." (doporučeno společně s personálním psychologem), "Jsem student" (zaměřený na rozvoj učící motivace), "Svět přírody a já jsem v ní", "Jsme pro zdravé způsob života "(spolu se sociálním pedagogem) a dalšími.

Vzdělávací hodina ve středním spojení

Přechod dítěte ze základní školy na starší je doprovázen řadou problémů. Domov - to je přizpůsobení studentům podmínkám střední úrovně. Přidáním nových učebních oborů do učebních osnov, rozšířením počtu učitelů z jednoho na několik, nový třídní učitel - to vše dohromady vytváří dispensační pozadí.

Pokud učitelé a školní psychologové neberou v úvahu specifika školy z 5. ročníku, děti mají prudký pokles motivace učení, výkon, problémy s chováním (často celou skupinu studentů), mnoho dětí může mít psychosomatické problémy. Děti tyto problémy přenášejí dál v průběhu školního života, od tříd po třídu až do promoci.

Třída hodin na střední úrovni je vzdělávací výklenek, který pomůže třídním učitelům a školským psychologickým poradcům identifikovat stávající problémy v týmu a nenápadně je eliminovat.

Předmět "hodiny komunikace" v prostředním odkazu

Téma třídních hodin je obvykle zaměřeno na realizaci řady vzdělávacích úkolů: prevence nesprávné úpravy, vzdělávání empatie a empatie, vytváření pozitivního přístupu ke zdravému životnímu stylu a další. Vzhledem ke specifičnosti psychologických problémů dítěte středního školního věku se doporučují následující vzdělávací témata:

• "Poprvé v pátém ročníku" (společně s odbornou školní psychologickou službou).
• "Naše veselá přátelská třída."
• "Jsme pro zdravý životní styl."
• "Žádné zlé návyky."
• "Znal a chránit práva" (právní výchova).
• "Moje vlasť je mou pýchou" (vlastenecké vzdělání).
• "Náš domov je Země" (environmentální vzdělávání) a další.

Otevřete události za účasti veřejnosti

Plánování a pořádání akce jako otevřené učebny bude rovněž účinné. Tento formulář mimoškolní aktivity Připravuje se předem, studenti vybírají materiály k tématu akce, z nichž každý prezentuje svou prezentaci v dané problematice. Otevřená třídní hodina je zvažována, když jsou hosté pozváni: rodiče, učitelé škol a dalších vzdělávacích institucí, zástupci organizací souvisejících s tématem hodinové třídy atd. Děti se o tyto vzdělávací hodiny vždy zajímají, protože přispívají k seberealizaci osobnosti studenta, k rozvoji tvůrčích schopností a kreativního potenciálu dospívajících.

"Hodina komunikace" na střední škole

Pro středoškoláky je samotný školní život plný událostí, očekávání a problémů. Pro starší studenty je také plánovaná povinná třídní hodina.

Zvyšování staršího teenagera je systematický proces vyžadující autoritativní přístup. Dospívání nejrůznějšího maximalismu, děti často vstoupí do konfrontace s dospělými pouze z pocitu rozporu. Učitelé pracující se studenty středních škol chápou, že přístup ke středoškolskému studentovi je nejčastěji nutný z "rovnocenné" pozice. Vývoj třídních hodin je komplexní a hluboké tematické zaměření. Takové události jsou zpravidla složité, často omezené na určité události v životě školy, třídy, lokality a státu jako celku. Samotné akce jsou prováděny s využitím multimediálních prezentací (přednostně připravených studenty), divadelních představení.

Tematické zaměření aktivit pro studenty středních škol

Třída hodin na střední škole je přirozeným pokračováním vzdělávacího dopadu, zahájeného na primární a sekundární úrovni, stejně jako přípravou na dospělost. Proto se na prvních mimoškolních aktivitách doporučují školení a semináře kariérového poradenství. Často vyžadují zapojení psychologů, sociálních pedagogů. Účast zástupců různých profesí překládá "hodinu komunikace" do většího formátu, jako je otevřená třídní hodina.

Na začátku desátého ročníku se doporučuje věnovat vzdělávací hodiny zaměřené na budování týmu, vytváření pozitivního mikroklimatu mezi studenty. Vlastenecké vzdělání na střední škole získává více vědomého a hlubšího směru, takže hodiny ve třídě jsou obvykle prováděny ve velkém měřítku, za účasti veřejných organizací a před jejich vážnou přípravou.

Abstrakt třídní hodiny na střední škole může sestavit třídní učitel společně se studenty. Tato spolupráce činí plánovanou událost produktivnější díky povědomí studentů o jejich vlastním významu a odpovědnosti při přípravě a vedení vzdělávacích předmětů školního života.