Anglický plán výuky. Technická mapa lekce angličtiny

Ruské školy v současné době zavádějí státní standardy druhé generace. Podle požadavků, které se na GEF vztahují na akademické obory, plán lekce Anglický jazyk by měl mít přísnou strukturu a pořadí etap.

Vlastnosti požadavků nového standardu

Za prvé, lekce anglického jazyka o GEF je zaměřena na řešení následujících cílů:

• formování komunikativní cizojazyčné kompetence v rozsahu jejích složek: řeč, mezikulturní, sociokulturní, jazyková, vzdělávací, kognitivní, kompenzační kompetence;
• rozvoj osobnosti školáků;
• zlepšování všeobecných vzdělávacích dovedností.

Výsledky výuky

Jazyková lekce GEF je spojena s následujícími zamýšlenými výsledky učení:

• rozvoj motivace k učení cizího jazyka, vytvoření společné kulturní a etnické identity;
• pochopení způsobů seberealizace pomocí cizího jazyka a hledání způsobů pro sebe-rozvoj a formování řečové kultury;
• porozumění zvláštnostem kultury lidí, projev tolerance vůči kultuře jiných národů;
• příležitost a touhu hájit svou vlastní občanskou pozici.

Výsledky meta-subjektu

Technologická mapa lekce anglického jazyka by měla zahrnovat vývoj výzkumných a projektových aktivit, jasně identifikovat studované a neprobudované oblasti, definování úkolů, které je třeba dosáhnout během lekce.

Výsledky meta-subjektu souvisejí také s analýzou výsledků lekce, schopností vyvodit závěry, přemýšlet nad výsledky, správnými akcemi, identifikovat nové úkoly a cíle lekce na základě výsledků předchozích lekcí.

Technická mapa lekce anglického jazyka zahrnuje vedení sebeovládání, sebepozorování, sebehodnocení v průběhu komunikativní práce v angličtině.

Nové normy navíc naznačují socializaci, nárůst lingvistického horizontu, formování emocionálních, kognitivních a volitivních sfér.

Vývoj lekce v anglickém jazyce je zaměřen na seznámení s pravidly řečového chování, jazykových konceptů, které jsou nezbytné pro asimilaci ústního projevu v cizím jazyce.

Učitel věnuje zvláštní pozornost přátelskému postoji školáků k rodilým mluvčím angličtině, zavádí své žáky do života anglických školáků.

Plán výuky anglického jazyka je sestaven s přihlédnutím k individuálním charakteristikám dětí, zahrnuje prvky konstrukční a výzkumné činnosti.

Technická mapa lekce "Londýn"

Toto téma anglické lekce je pokryto v průběhu šesté ročníku programu M. Z. "Happy English".

Druh zaměstnání: shrnutí studovaného materiálu.

Stručný anglický plán lekcí pro téma v Londýně splňuje požadavky GEF.

Cíle lekce

Cíle vzdělávání: kompilace znalostí o hlavních atrakcích v Londýně, zlepšení lexikálních dovedností, posílení ústního projevu, rozvíjení poslechových dovedností.

Navrhovaný nástin lekce v anglickém jazyce obsahuje prvky, které umožňují kultivovat kulturu chování ve skupině a čelní práci.

Tvorba UDD:

• osobní jednání: sebeorganizace, nezávislost, sebeúcta, dovednosti společné kognitivní práce;
• regulační akce: prognóza, stanovení cílů;
• kognitivní akce: rozšíření výhledu školáků prostřednictvím jazykových informací.

Cílem předmětových akcí je seznámit se s památkami Londýna, využitím učebnice v angličtině.

Tento výklad angličtiny obsahuje prvky komunikačních činností souvisejících s prací ve dvojicích, schopnost vyjadřovat své myšlenky v angličtině.

Kognitivní činnosti: strukturování, modelování, zobecňování znalostí.

V plánu výuky anglického jazyka jsou zahrnuty ty učebnice, materiály, které budou potřebné pro jeho realizaci. Kromě knihy potřebujete multimediální projektor Londýnská karta, stejně jako prezentace chlapců, žetony pro aukci.

Etapy

Osnova lekce angličtiny na téma "Londýn" se skládá z devíti hlavních etap.

V první fázi jsou studenti motivováni ke studiu. Jeho trvání je 5-7 minut. Učitel ponoří děti do jazykového prostředí, rozvíjí dovednosti v používání gramatické konstrukce, výslovnost anglických zvuků.

Kluci se účastní fonetického nabíjení a hra "Řekni o příteli".

Ve druhé fázi se formuluje téma lekce, jsou stanoveny cíle lekce. Zvláštnost druhé generace GEF spočívá v tom, že učitel nevyjadřuje téma hodiny, přivádí studenty jen k tomu, aby je mohli formulovat.

Další etapou lekce je zkontrolovat domácí úkoly, jejich trvání by nemělo přesáhnout 10 minut. Kluci předvádějí své prezentace s památkami Londýna vyzbrojenými multimediálním projektem. V této fázi učitel vykonává funkci mentora a opravuje chyby svých žáků.

Ve čtvrté etapě se aktivují země a studijní dovednosti. Kluci naslouchají příběhu a snaží se zjistit, o jaké památky v Londýně mluvíme.

Další je zlepšení lexikálních dovedností. Má číst řetězec frází, přeložit je do ruštiny. V průběhu hry "aukce" těchto frází kluci tvoří vety.

Za účelem výcviku ústních dovedností je třída rozdělena do skupin 3-4 osob. Na tři minuty by si měli pamatovat pět podstatných jmen, sloves, přídavných jmen týkajících se tématu "Londýn".

Dále každá skupina představuje spolužáky s úplným seznamem slov, které napsali.

V další fázi se uskutečňuje reflexe vzdělávací činnosti. Tato fáze je povinná federálními normami druhé generace. Kluci vyplní speciální formuláře a vyhodnotí svou činnost ve třídě.

Stručný shrnutí končí s vysvětlením domácí práce.

Vlastnosti osnovy anglického jazyka

Jakákoli analýza lekce angličtiny je pro učitele důležitou a zodpovědnou lekcí. Aby učitel ukázal své intelektuální a komunikativní schopnosti kolegům, specifikuje téma lekce, druh lekce (kombinace, vysvětlení nového materiálu, opakování a zobecnění UDD).

Osnova lekce anglického jazyka může být provedena pro lekce konsolidace dovedností, opakování a zobecňování tříd.

Bez ohledu na to typ lekce bude vybráno, mělo by obsahovat vzdělávací, vývojový, vzdělávací úkol. Například všechny dovednosti jsou rozděleny do konceptů, dovedností a schopností. Dovednosti jsou rozděleny do speciálních, všeobecných typů vzdělávání. Patří sem např. Držení ústního a písemného projevu, metody práce s doplňkovou a vzdělávací literaturou, stavy vězení.

Vzdělávací a vzdělávací aspekty

Mezi hlavními vzdělávacími úkoly, které učitel dává na lekci angličtiny, stojí za zmínku vytvoření plnohodnotného systému ideologie, morálních a estetických kvalit žáků. Kromě toho učitel během každé lekce učí studenty o normách chování, společenské činnosti, orientace hodnot.

Vývojové úkoly, které jsou relevantní pro výuku anglického jazyka, zaměřené na rozvoj myšlení, řeči, motivační, volební, emoční, duševní aktivity.

Závěr

Vedle triunového úkolu, v obrysu lekcí označte všechna zařízení potřebná pro lekci (TCO). Nahrávání se provádí v krátké formě, zdobené v tabulce. Při přípravě otevřené třídy je nutné zahrnout do stručného shrnutí literatury, kterou budete používat k jejímu provedení.

Například, pokud je lekce spojena s opakováním témat "Oblečení", "Vzhled", pro opakování studovaného materiálu, může učitel pozvat děti, aby vyprávěly o pohádkovém postavení.

Jako vybavení pro tyto třídy můžete prezentaci používat s módními prvky oděvu. Je vhodná taková lekce v anglickém jazyce a hra na hraní rolí, ve které se budou děti cítit jako módní návrháři.

S řádnou konstrukcí abstrakce lekce se pro učitele stane nejen základem pro lekci, ale i základem pro sebehodnocení.