Duševní otázky s odpověďmi. Otázky intelektuální hry

Inteligentní otázky nabízené školním dětem po školních hodinách nám umožňují rozvíjet logické myšlení mladší generace. Nabízíme různé otázky, které lze využít při práci třídního učitele.

Hodnota kreativních her

Otázky pro intelektuální kvíz s odpověďmi nabízenými středoškolskými studenty přispívají k jejich sebe-rozvoji, k vlastnímu vylepšení. Každá vzdělávací instituce v naší zemi má své vlastní speciální týmy školáků a učitelů, kteří se účastní různých intelektuálních her.

Během společných turnajů chlapci a jejich učitelé nejen rozvíjejí logické myšlení, získají nové znalosti, ale také se učí pracovat v týmu.

Duševní hry pro studenty středních škol

Různé intelektuální otázky pro tým ve třídě jsou určeny pro plné mimoškolní aktivity v 9. - 11. ročníku. Jsou zaměřeny nejen na konkrétní poznání, ale také na vynalézavost a obecnou erudici školních dětí.

Hra je důležitá aktivita, která vám umožní rozvíjet dovednosti sociální komunikace, emoční prostředí dítěte. Vzdělávací hry obsahující intelektuální otázky dávají dětem příležitost zvýšit úroveň vývoje.

Turnajový scénář

Cílem akce je rozvíjet kognitivní zájem starších studentů. Učitel vytváří podmínky pro projev tvůrčích schopností dětí, rozvíjí komunikační dovednosti.

Zde jsou otázky týkající se intelektuální hry, kterou mohou studenti nabídnout.

Otázky pro devátou třídu

První otázka. Podle lidové tradice byla tvorba psaní v Japonsku a moderní hieroglyfy ovlivněna tvory blízkými člověku. Kdo jsou tyto stvoření? (Kuřata, která mají jednotlivé výtisky tlap).

Druhá otázka. Jak by měli Evropané vidět arabské miniatury, aby viděli, co je pro Araby viditelné? (Arabové se rozhodli psát zprava doleva, takže pro vyhodnocení miniatury potřebujete zrcadlo).

Otázky intelektuální hry mohou být spojeny s historickými fakty, uměním, kulturou.

Třetí otázka. Na počátku osmnáctého století byla knoflíková klobouk módní čelenka, zdobená peřím a pletením. Ale nebyla opotřebená, ale v levé ruce, proč? (Na hlavu člověka byla paruka, takže knoflíky byly používány pouze pro luky).

Čtvrtá otázka. Jaký je detail vzhledu ženy, kterou zobrazuje Leonardo da Vinci na své Moně Lisě? (Nemá obočí).

Pátá otázka. Britové a Francouzi se snažili dostat ruku úžasné dámy. Konflikt se proměnil v konflikt mezi fanoušky, kvůli kterému sama sama trpěla. Kdo je ona (Řeč o Venus de Milo, socha, která ztratila ruce v důsledku ozbrojeného střetu mezi Francouzi a Brity).

Šestá otázka. Stejně jako v Rusku byla okupace nazývána, když byly připraveny klíny dřevěné lžíce? (Beat baklushi).

Inteligentní otázky nabízené studentům mohou být založeny na regionální složce.

Sedmá otázka. Co při narození dalo pomory novorozencům? (Chlapec obdržel sekeru a dívka dostala rotující kolo).

Osmá otázka. Jaké je spojení mezi tradičním japonským miniaturním uměním netsuke a japonským kimono? (Kimono nemá žádné kapsy, na pásu jsou připevněny věci s pomocí protizávaží klíčenky, které jsou netsuke).

Devátá otázka. V 14-16 století byla taková výstroj používána muži. Od sedmnáctého století se stalo ženským prvkem oděvu. Kumashnik, záclona, ​​kožich, skvrnitý - to je jeho jméno. Co je toto oblečení? (Šaty).

Inteligentní otázky s odpověďmi mohou být vytvořeny na základě historických skutečností, které studenti v průběhu historie zvažují.

Jedenáctá otázka. Ruský cara Alexej Mikhailovič byl vytvořen nápisem, který se později stal ruským příslovím. Co je to nápis? ("Podnikání - čas, zábava - hodina").

Dvanáctá otázka. Ve stavu france flag Existují tři pásma: modrá, bílá, červená. Proč je šířka pásů použita v poměru 30-33-37? (Tento podíl dává vliv vizuální rovnoprávnosti pruhů vlajky).

Úkoly pro studenty středních škol

Nabízíme celou řadu intelektuálních otázek s odpověďmi, které lze použít při vedení horizontálních prutů mezi studenty středních škol.

První otázka. Proč dělníci v noci v Aténách rozptýlí kusy mramoru kolem Parthenonu? (Chcete-li zachránit chrám před tím, aby ho zničili turisté, úřady vybírají takový trik).

Druhá otázka. Jak jsou dámské široké sukně a masové vyhlazení velryb? (V osmnáctém století si sukně uchovaly své objemy pouze pomocí rámců, které byly vytvořeny z kostic kostí).

Inteligentní otázky pro školáky mohou být vyzvednuty komicky, takže aby našli odpověď, chlapci ukazují svou vynalézavost, nestandardní myšlení.

Třetí otázka. Proč měl Francouz Guy de Maupassant oběd pouze v restauraci, která se nachází na Eiffelově věži? (Spisovatel věřil, že věž deformuje Paříž, nechtěla to vidět).

Čtvrtá otázka. Proč v šestnáctém století dámy nosily na řetězu zvířecí kůže a visely je z pásu? (Na kožních bleších, které se dostaly do záhybů nádherných šatů).

Tematické turnaje

Otázky pro učitele intelektuálního kvízu můžete vzít ve zvláštních knihách, stejně jako je sami sestavit. Například můžete nabídnout několik úkolů týkajících se kalendáře.

Tam je astronomický čas, a tam je jeho biologický protějšek. Jaké jsou jeho jednotky? (Generace).

Jaký byl význam záznamu, který se v naší zemi objevil ve dvanáctém století: "30. ledna, podpatky. Před obědem je den větrný a chladný ... "(Toto je fragment první zprávy o počasí, jedná se o vytvoření meteorologické služby v Moskvě).

Otec požádal syna prvního syna, aby jmenoval největší poslední číslo. Odpověď dítěte byla nesmírně překvapená. Co říkal chlapec? (31 jak je největší počet dní v měsíci).

Ve staré Číně byla tato látka spojená s mořem používána jako měnová jednotka. Ve starověkém Řecku to bylo součástí brnění bojovníka, o jaké látce mluvíme? (To je sůl).

Kognitivní fotbal

Intelektuální otázky pro děti pomáhají rozvíjet tvůrčí schopnosti mladé generace, a proto jsou učitelé aktivně využíváni učiteli. Inteligentní fotbal může být veden mimo třídu pro rozvoj obecné erudice školáků, kteří se shromažďují v týmu.

Třída je rozdělena do dvou týmů, ve kterých jsou vybráni záložníci, útočníci, brankáři, obránci. Počet účastníků není omezen, záleží na počtu dětí, které je třeba zahrnout, a na intelektuální aktivitě.

Týmové útoky se postupně provádějí pomocí tří kombinací.

Rohová možnost zahrnuje plnou účast týmu. Soudce, v jehož roli školní učitel jedná, čte otázku a jeho asistent monitoruje, který tým má rychlejší odpověď.

Chlapci dávají odpovědi na intelektuální otázky až poté, co obdrží souhlas soudce. Správná odpověď se považuje za cíl proti soupeři. Pokud je odpověď nesprávná, právo na útok se přenese hráči druhého družstva.

Volný kop zahrnuje dva útočníky ve hře: středopolaři a dopředu, stejně jako tři obránci (brankář a obránci). Tým vybírá ty kluky, kteří se účastní remízy. Pokud za třicet vteřin neposkytnou správnou odpověď na otázku soudce, právo na odpověď se přenese na soupeře.

Sankce zahrnuje pouze jednoho hráče v týmu - brankáře. Musí správně odpovědět na otázku učitele, aby "odkopl míč" od brány.

Otázky pro intelektuální hry s odpověďmi mohou být dány společně s dětmi, rodiči a dalšími učiteli.

Hra "Sprut"

Tato hra bude vyžadovat zajímavé intelektuální otázky, které zahrnují vývoj logického myšlení. Učitel může přijít s vlastními turnajovými pravidly, příležitostmi získat další body, vzhledem k tomu, jak silné týmy vstupují do hry. Například kromě základních otázek mohou být hráči nabízeni další úkoly, se správnými odpověďmi jim bude přiřazeno "ochranné" body. Pokud je to nutné, účastníci je budou moci vždy použít, aby neztratili obrat ve hře.

Co je Gleb za sebou a Boris před námi? (Písmeno "b").

Babička přinesla na trh sto vajec, jedna věc (a spodní) padla. Kolik vajec přinesla v koši? (Žádná, protože spodní spadl s vajíčky.)

Kdy bude osoba bez hlavy v bytě? (Pokud mu vytáhne hlavu z okna).

Co končí den a noc? (Softwarová značka).

Které hodiny dvakrát denně ukazují správný čas? (Ty, které jsou rozbité).

Co je snadnější: kilogram mědi nebo vaty? (Mají stejnou hmotnost).

Proč, když plánujete spát, jděte na pohovku? (Podle pohlaví).

Co je třeba udělat, aby měli čtyři kluci v jedné botě? (Každá z nich musí odstranit boot).

Kdy je nejsnazší způsob, jak se dostat do domu černé kočky? (Pokud jsou dveře otevřené.)

Který měsíc je mluvčí nejméně mluvící Masha? (V únoru, protože je to nejkratší měsíc v roce).

Dvě aspony rostly. Každá z nich měla šest kužely. Kolik kuželek je na stromech? (Není to ani jediný náraz, protože na aspicích nejsou žádné rány).

Co se stane s modrým šáblem, pokud ho snížíte po dobu deseti minut do vody. (Namočí).

Jak můžete napsat slovo "past na myši" pomocí pěti písmen? (Cat).

Co se stane s koněm, když je koupeno? (Mokrý)

Medvěd nemá nikoho, vrana má dva a ten má jeden. Co to je? (Písmeno "o").

Kolem háje letělo hejno ptáků. Posadili se na strom ve dvou a jeden zůstal volný. Když je pro každou vesnici jeden pták, nezůstane ani jediný. Kolik ptáků v hejnu, kolik stromů rostlo v háji? (Čtyři ptáci, tři stromy).

Babička s kapustou mířila do hlavního města. Dva starí muži se setkali, aby se s ní setkali, z nichž každý nosil brašnu. Kolik lidí šlo do hlavního města? (Jedna babička šla do Moskvy).

Takové intelektuální otázky s odpověďmi pro dospělé mohou být použity při společných činnostech s dětmi, například během rodinné dekády.

Dospělí přistupují k příliš zodpovědně zodpovězeným otázkám, a proto často ztrácejí na školních školách. Neobvyklé intelektuální otázky pro dospělé jsou skvělou volbou pro odpočinek od každodenních problémů a rozruchu.

Příklady komických otázek

Na břízách byly tři dutiny. Každá z nich má čtyři větvičky. Na každé větvi je šest jablek. Kolik jablek je na stromu? (Není ani jediné jablko, protože jablka na bříze nerostou).

Padesát vlků běželo, kolik krků má jejich ocasy? (Chrasti nevyrůstají kolem krku).

Jaká tkanina nešíří sundres? (Šaty nemohou být šité ze železnice).

Kdy jsou ruce zájmena zájmena? (Když jste vy - my - vy).

V jakých lesech není velká hra nalezena? (Ve výstavbě).

Která kola vozu při jízdě se neotáčí? (Náhradní).

Co používají bubeníci a matematiky? (Frakce).

Co vlastní osoba, ale častěji ji využívají jiní lidé? (Název).

Kdy vozidlo jede stejnou rychlostí jako vlak? (Když je auto na plošině tohoto vlaku).

Pokud je jedno vajíčko na čtyři minuty, jak dlouho bude trvat vaření šesti vajíček? (Stejné množství času).

Jaký květ je ženská a mužská? (Ivan da Marya).

Zadejte pět dní, nikoli pojmenujte čísla a dny sami. (Včera, dnes, včera, zítra, zítra).

Který pták, když ztratil dopis, se stává názvem největší evropské řeky? (Oriole).

Jaké město bylo pojmenováno po hlavě velkého koňského dravce? (Eagle).

Která žena zvládla letadla první na světě? (Baba Yaga).

V jakém roce konzumují více jídla? (Ve skokovém roce).

Jaké jméno města je vhodné jako náplň pro chutné buchty? (Raisin).

Který měsíc je kratší než ostatní? (Květen obsahuje pouze tři písmena).

Jaký druh ptáka vědí každý fyzik? (Bažant, protože pomáhá pamatovat hlavní barvy spektra).

Každý intelektuální turnaj, který se koná pro školáky nebo dospělé, je zaměřen na rozvoj stipendia, na formování týmové interakce.

V závislosti na věkových charakteristikách účastníků hry, moderátor, v jehož roli může třídní učitel jednat, vybírá otázky s určitou úrovní složitosti. Každý tým si vybere kapitána, který podporuje disciplínu, vybírá správnou odpověď z verzí nabízených hráči.

Jeden krok zahrnuje odpověď na jednu otázku. Pokud tým dává správnou možnost, udělí mu bod. Pokud je varianta nesprávná, odpůrci dostanou správnou odpověď

Mezi těmito pravidly, která jsou striktně dodržována během intelektuálních turnajů, zaznamenáváme:

• pravý olovo;
• mlčení.

Závěr

Nedávno došlo k nárůstu zájmu o realizaci různých intelektuálních her a turnajů nejen mezi dospělými, ale i mezi školáky. Jaký je důvod pro tento zájem? V ruském vzdělávání existují zásadní změny. Tradiční forma vzdělávání zaměřená na získání teoretických znalostí školáky byla nahrazena GEF druhé generace.

Podle nových vzdělávacích standardů se hlavní pozornost soustředí na rozvoj harmonicky rozvinuté osobnosti schopné sebevzdělávání a sebeprodukce.

Logické myšlení, které se vyvíjí při hledání odpovědí na nestandardní otázky nabízené v intelektuálních hrách a turnajích, má pozitivní vliv na rozvoj kreativní osobnosti.

Společnost stanovuje úkol vzdělávacích institucí - vytváření mladé generace, schopné samostatně rozhodovat, být zodpovědný za své činy a činy.

Proto se taková pozornost začala věnovat ve vzdělávacích institucích organizování intelektuálních klubů, kreativních her. Tito studenti středních škol, kteří odpovídají na nestandardní otázky, kromě získávání nových znalostí a dovedností získají zkušenosti z práce v týmu. Ti kluci, kteří se od školního života snažili najít odpovědi na intelektuální otázky, jsou mnohem úspěšnější než jejich vrstevníci.