Mentor - kdo to je? Definice
V různých oblastech života se stále častěji používá slovo "mentor". Je to poptávka v podnikání, pedagogice, náboženství a dalších oblastech. Dokonce i televize a show business use mentoring. Je mentorem učitel, trenér, instruktor? Pokusíme se zjistit, kdo je a jaké jsou jeho funkce v různých sférách života.
Ani jeden, ani druhý ...
Vysvětlující a etymologické slovníky nabízejí nejrůznější analogy termínu "mentor" - to je učitel, vůdce, učitel, pedagog, instruktor, stejně jako vůdce, guru, mistr, instruktor, moralista, pastýř atd. podstatu.
Ve slově "instruktor" jsou jasně viditelné předpona "to" a sloveso "put", tj. instruovat (například) cestu, kterou bude student pokračovat sám. Univerzální majetek mentora ve všech sférách je jeho vysoká kvalifikace, zkušenosti, všestrannost informačního pokrytí, události nebo životní prostor.
Způsoby mentoringu
Každá oblast, kde je mentor požadován, je prostředí, kde je klíčový přenos zkušeností a znalostí. Ve vědeckých pracích (zejména I. Falyakhov) jsou uvedeny čtyři způsoby mentoringu:
- Mentor-mentor (od druhého řeckého. Μέντωρ - jméno charakteru Odyssey) je vnímán jako vůdce, učitel a často stráže. Jeho úkolem je přesně přenášet zkušenosti a znalosti bez ohledu na schopnosti účastníka školení.
- Mentor-tutor (od latiny Tutorem - mentor, opatrovník) se postará o mladší, pomáhá sladit teoretické znalosti s praxí.
- Mentor-coach (anglický trenér) je zaměřen na partnerství a inspiraci stážistů pro vlastní řešení úkolů.
- Mentor-Facilitator (English facilis - snadné, pohodlné) řídí skupinu a pomáhá při vytváření nových originálních řešení a nápadů.
Všechny typy mentoringu naznačují mentor-mentor model, ale rozdíl mezi výsledky jejich interakce je poměrně silný. Mentor pořádá hold, učitel se snaží překládat teoretické poznatky do praktického kurzu, trenér a zprostředkovatel navrhují na základě svých znalostí a zkušeností vybudovat pro tvůrce osobní kreativní nebo kognitivní prostor. Ve všech případech provádí mentor a instruktor intelektuální práci zaměřenou na vytvoření jednotného informačního prostředí (například společného pracoviště, kulturní komunity apod.) Pro nejúplnější přenos zkušeností a dosažení maximálních výsledků.
Činnost mentora je zaměřena na jednoho člověka, jedinou výjimkou je mentor (odtud pochází z ruských tělocvičen 19. století).
Dítě a mentor
Dětský mentor je už dlouho uznáván jako učitel nebo pedagog. Nicméně ani jeden ani druhý plně nerealizují funkce mentora: učitel, přenášející znalosti, ne vždy přenáší zkušenost, vychovatel, vytváří prostředí a ponoří se do společenských zkušeností, nezahrnuje v nich osobní zkušenost.
Dnes se pod slovem "mentor dítěte" přenáší zcela nová role dospělého ve vztahu k dítěti - možnost přenášet osobní zkušenosti a znalosti prostřednictvím stálé úzké a cílené interakce. Mentor pomáhá životnímu rozhodování dítěte - volbě priorit, profesí, způsobu života. Taková práce se provádí s dětmi a mladistvými, kteří ztratili své rodiče a jsou v sirotčincích. Hlavním cílem práce pedagoga v tomto případě je adaptace v moderním světě.
Mentoring se také vyvíjí ve vztahu k nezletilým matkám, které by z různých důvodů chtěly opustit své děti. Úkolem mentora je pomáhat mladé matce, aby přijala dítě, aby si uvědomila svůj rodinný vztah.
Mentori mohou komunikovat mezi příbuznými osiřelého i sami. Taková pomoc je nezbytná pro ty, kteří mají významný rozdíl ve věku a podmínkách sociální existence (například babička opatrovníka a vnuk mladistvého).
Mentori v oblasti opatrovnictví jsou vyškoleni, kvalifikovaní pracovníci z různých nadací a organizací pracujících s dětmi, útulky apod.
Učitel nebo mentor
V sovětských dobách byl učitel nebo učitel vnímáni jako učitelé. Učitel-mentor jako mentor-edifier byl také známý v předrevolučním vzdělání. Funkce mentora ve vzdělávání a pedagogice jsou v současné době blízké doučování a koučování - touha vzájemně individualizovat vzájemnou interakci mezi žákem a učitelem, vytvořit prostředí, ve kterém se přenášejí nejen znalosti, ale i zkušenosti s interakcí se sociálním prostředím a profesními kompetencemi.
Podobná situace se objevila iv oblasti vysokoškolského vzdělávání, kde se stále častěji požaduje doučování.
Mentor může být jak zkušený kvalifikovaný učitel, tak učitel novic. To je nezbytné pro kombinování zkušeností s vývojem nových nápadů a způsobů řešení problémů ve vzdělávání. Mladý učitel je vždy aktivním generátorem myšlenek a může je zavést do praxe.
Královský a královský učitel
Mentoring byl přijat u dvora královských a královských osobností od středověku. Za tuto roli byli pozváni k soudu slavní kněží, mnichové, učenci, kulturní dělníci a umělci. Králův mentor nebyl považován za dvůr, stál sám v systému královského apartmá.
V Rusku vykonávali císařští mentori roli učitelů. V 19. století bylo pozváno několik učitelů na korunní prince a princezny, z nichž každý učil královského přítele přesným a přírodním vědám, jazykům, historii, teologii, umění. Počet mentorů dosáhl deset a více lidí. Některé z nich zanechaly významnou známku historie a kultury a měly významný vliv na názory a činnosti budoucího císaře. Takový byl slavný mentor Alexandra II. - básníka V.A. Zhukovsky, který se stal nejen učitelem, ale také společníkem a poradcem v různých otázkách.
K jeho zásluhám připsal reformy Alexandra II. včetně zrušení poddanství.
Vyznávač nebo Mentor
Náboženství je nemyslitelné bez vedení. Ve východních praktikách se mentor nazývá guru nebo bodhisattva.
V ortodoxní tradici je duchovní mentor spasitelem. Reflekce týkající se duchovního vedení se nacházejí v různých církevních představitelích. Většina z nich souhlasí s názorem, že takový mentor je porozumět a přijímat osobu, která je připravena pomoci a pomoci v těžkých časech. Mnoho duchovních učitelů je uznáno jako dar, který je dán shora a umožňuje vám znát sebe a svou cestu k Bohu.
Úloha duchovního učitele je považována za postupnou, protože zkušenost duchovního života nevyplývá pouze z osobní zkušenosti, profesionální činnosti nebo souboru osobních kvalit. Hlavní formou interakce mezi duchovním mentorem a přijímajícím je konfesionální slovo.
Místo mentoringu v moderním světě
Bez ohledu na oblast je mentoring definován jako zvláštní mise osoby, která je instruována. Spočívá v přenosu souboru kvalit - duchovní, intelektuální, někdy fyzické a hmotné. Profesionalita a zkušenost mentora musí být doplněna osobními vlastnostmi: schopností mluvit, poslouchat, toužit komunikovat, ovládat, správně stanovit cíle, přesvědčit se o pravdě a správnost své práce.