Systém pedagogických věd. Struktura pedagogické vědy

Základním humanistickým principem je, že člověk je nejvyšší hodnotou. Jedním z nejdůležitějších úkolů společnosti je tedy kompetentní výchova mladší generace. To je přesně to, o čem se systém pedagogických věd zabývá, což je dnes poměrně rozvětvené.

Pedagogika - co to je?

Vyučování a vychovávání dítěte (nebo osoby) je nesmírně obtížné. Ne v ničem, ve vyspělých zemích Západu učitelské povolání a učitel je nejprestížnější a nejlépe placený. Věda o rysech, formách a způsobech vzdělávání a výchovy se nazývá pedagogika. "Rodičovské dovednosti" je, jak můžete tento výraz přeložit z řečtiny.

Je spravedlivé říkat, že proces výcviku nebo vzdělávání nemůže být dokončen. Daleko přesahuje školu nebo jinou vzdělávací instituci a pokračuje doma, s rodinou nebo na ulici. To je důvod, proč byste neměli "přesouvat" toto místo výhradně na ramena učitele či pedagoga. Základní znalosti o tom, co je pedagogika, by měl mít každý.

Věda nebo umění?

"Pedagog je umělec a škola je dílna." Jakmile kdysi promluvil slavný učitel KD. Ushinsky. Co je stále pedagogika - věda nebo umění? A jak se vztahují pedagogická věda a pedagogická praxe?

Stojí za zmínku, že ten stejný Ushinský označil pedagogiku nejen umění, ale "nejtěžší, nejrozsáhlejší a nejdůležitější ze všech druhy umění. " A toto umění je zcela založeno na znalostech mnoha disciplín, z nichž sestává systém pedagogických věd. Vedle znalostí je však zapotřebí určitých schopností a talentů. Obecně je docela těžké najít další takovou vědu, která by byla tak blízko umění a tvořivosti jako pedagogika.

Pedagogická věda a pedagogická praxe jsou ve skutečnosti spojení jednoho řetězce, který prostě nemůže existovat odděleně. Koneckonců, všechny formy, metody a techniky vyvinuté pedagogickými obory by měly být okamžitě vyzkoušeny přímo v praxi pedagogická činnost.

Systém pedagogických věd a jeho formování

Přemýšlet o tom, jak správně přenést své životní zkušenosti na mladou generaci, začalo lidstvo v prvních fázích svého vývoje. Postupně docházelo k akumulaci příslušných znalostí a dovedností v této oblasti, dokud nebyla vytvořena nová vědecká disciplína.

Je známo, že učitelé byli již v době starého Říma. Poté se stali státními úředníky, kteří cestovali hodně, poznali kultury jiných národů a také měli různé vědy. Ve starověkém Rusku byli učitelé většinou kněží, kteří byli nazýváni mistry. Ve středověku se v Evropě začaly objevovat první univerzity, ve kterých se učitelé již v tomto oboru specializovali.

Vývoj systému pedagogických věd probíhal postupně. S akumulací příslušných znalostí se objevilo stále více nových disciplín.

Předmět a předmět pedagogiky

Mnoho lidí nesprávně zvažuje předmět pedagogiky dítěte (nebo studenta). Anton Semenovič Makarenko v roce 1922 hovořil o tom, že tento přístup je klamný. Ve skutečnosti je to jak učitel, tak student pedagogický proces působit jako rovnocenné subjekty. Osoba, osoba, je předmětem výzkumu spíše v psychologii. V pedagogice hraje tuto roli systém pedagogických jevů (nebo proces vzdělávání a odborné přípravy obecně).

Předmětem pedagogické vědy jsou různé zákony vzdělávacího procesu, pedagogická praxe a zákony organizace vzdělávacích procesů.

Pedagogika: spojení s jinými vědami

Interdisciplinární komunikace, do jisté míry charakteristická pro všechny vědy. Pedagogika patří do skupiny sociálních teorií. Zároveň kombinuje výsledky mnoha přírodních a humanitních věd souvisejících s osobním rozvojem. To je především psychologie, sociologie, filozofie, etika, historie, fyziologie a metodologie. Mimochodem, vazby pedagogiky s psychologickými disciplínami jsou tak blízko, že dokonce vznikla taková třída, jako jsou psychologické a pedagogické vědy.

Tři hlavní kategorie vzdělávací vědy

Hlavní kategorie pedagogiky jsou vzdělávání, školení a vzdělávání.

Výchova je speciálním mechanismem, jak se dítě učit. morální standardy a standardy chování. Současně je vzdělávací proces kontinuální, účelný a oboustranný. Takže je hloupé předpokládat, že proces vzdělávání končí v době školní dovolené pro dítě. Vzdělávání také znamená existenci povinné interakce v systému "vzdělaných pedagogů".

Vzdělání je nejdůležitější kategorií pedagogiky, jejíž odhalení se zabývá samostatným hlavním blokem - didaktiky. V rámci výcviku se rozumí aktivní proces zvládnutí znalostí a dovedností člověka. Tento proces by měl být také obousměrný: na jedné straně učitel na straně druhé - student.

Vzdělávání je jak proces, tak konečný výsledek učení. Může to být obecné, zvláštní, elementární, střední a vyšší. Obecné vzdělávání poskytuje osobě základní znalosti a dovednosti a speciální vzdělání ho připravuje na odborné činnosti.

Úkoly a funkce pedagogiky

Mezi hlavní úkoly pedagogické vědy patří:

• studium vzdělávacího procesu;
• studium struktury pedagogických procesů a mechanismů, jimiž procházejí;
• rozvoj metod, principů a technik vzdělávacího procesu;

Existují také tři hlavní funkce pedagogiky. Toto je:

• kognitivní (cílem vědy je znát zákony a vzory výchovy a vzdělávání, aby se na jejich základě vytvořily optimální cesty k dosažení stanovených cílů);
• teoretické (realizované ve studiu pokročilých vzdělávacích zkušeností);
• diagnostika (stanovení podmínek a příčin určitých jevů);
• hodnocení (spočívá v posuzování účinnosti určité metody výuky nebo výchovné metody);
• prognostické (realizované prostřednictvím konstrukce modelů pedagogických procesů a jevů a rovněž poskytuje vědecké zdůvodnění navrhovaných změn).

Struktura pedagogické vědy

Důležitým bodem ve studiu existujících věd je studie jeho struktury. Různé odvětví pedagogiky řeší jejich okruh vědeckých problémů. Navíc každý z nich může využít své vlastní specifické metody výzkumu.

Moderní struktura pedagogické vědy představuje spíše široká škála disciplín a různých směrů. Toto odvětví je charakterizováno velmi silnou diferenciací, která se odráží v rozsáhlém systému jeho oborů. Mnohé z nich však mají společný předmět studia.

Zjistíme nejoblíbenější trendy v moderní pedagogice:

• obecná pedagogika (studium obecných vzorů pedagogických procesů);
• didaktika (zabývající se studiem vlastností procesu učení a vývojem jeho efektivních metod a postupů);
• věková pedagogika (oblast jejích zájmů - věkové aspekty výchovy a výchovy);
• historie pedagogiky (stopy vývoje samotné vědy v časové části);
• sociální pedagogika (studium charakteristik integrace jednotlivce v sociálním prostředí, jakož i interakce jednotlivce a společnosti);
• rodinná pedagogika (zaměřuje se na procesy výchovy dětí výlučně v rodinném systému);
• speciální pedagogické vědy.

Druhá skupina zahrnuje vědy se zvláštním, specifickým studijním předmětem, například řečová terapie, defektologie, hluchosoudná pedagogika, oligofrenopedagogie a další.

Metody vyučovací praxe

Výzkum je zvláštní formou vědeckého kognitivního procesu, který vyžaduje soubor specifických metod. Hlavní jsou:

• konverzace;
• rozhovor;
• pedagogické pozorování;
• pedagogický experiment;
• zpochybňování;
• testování;
• způsob hodnocení;
• sociometrická metoda;
• způsob studia školních dokladů a produktů studentů.

Také v pedagogice jsou matematické a statistické metody poměrně běžné, zejména metoda matematického modelování.

Důležitým místem je pedagogický experiment. S ním můžete zkontrolovat účinnost jakékoli teorie nebo myšlenky. Tato metoda je však jedna z nejobtížnějších. Takže jeho úspěch do značné míry závisí na správnosti programu experimentu.

Závěr

Systém pedagogických věd je dnes velmi rozsáhlý a představuje celý soubor úzce propojených vědeckých a aplikovaných oborů. Každý z nich má své vlastní úkoly a výzkumné metody. Nicméně všechna odvětví pedagogické vědy jsou spojena společným cílem - vzděláním plnohodnotné a harmonicky rozvinuté osobnosti. Bez tohoto by náš život ztratil svůj význam.