V. Rasputin, "Francouzské lekce": analýza, charakterizace znaků

Článek analyzuje francouzské lekce. Toto je dílo V. Rasputina, což je v mnoha ohledech velmi zajímavé. Budeme se snažit utvořit náš vlastní názor na tuto práci a také zvážit různé umělecké techniky, které autor uplatnil.

Dějiny stvoření

Analýza "francouzských lekcí" bude začínat slovy Valentina Rasputina. Jednoho dne v roce 1974, v rozhovoru s novinami Irkutsk nazvanými sovětskou mládeží, řekl, že podle jeho názoru pouze jeho dětství může být člověkem spisovatelem. V tomto okamžiku by měl vidět nebo cítit něco, co mu dovolí vzít si pero v dospělém věku. A zároveň uvedl, že vzdělání, životní zkušenosti, knihy mohou takový talent také posílit, ale mělo by vzniknout v dětství. V roce 1973 byl publikován příběh "Lekce francouzštiny", jehož analýza budeme zvažovat.

Později spisovatel řekl, že už dlouho nemusí hledat prototypy svého příběhu, protože se seznámil s lidmi, o kterých chtěl vyprávět. Rasputin řekl, že prostě chce vrátit dobro, které kdysi pro něj udělali jiní.

Příběh vypráví o Anastasii Kopylové, která byla matkou přítele dramatu Rasputina Alexandra Vampilová. Je třeba poznamenat, že sám autor tuto práci označil za jednu z nejlepších a nejoblíbenějších. Byl napsán díky dětským vzpomínkám na Valentinu. Řekl, že je to jedna z těch vzpomínek, která ohřívá duši, i když jste si je pomalu zapamatovali. Připomeňme si, že příběh je zcela autobiografický.

Jednou v rozhovoru s korespondentem časopisu "Literatura ve škole" autorka vyprávěla o tom, jak Lidie Mikhailovna přijela navštívit. Mimochodem, v práci je pojmenována svým skutečným jménem. Valentin řekl o svých shromážděních, když pil čaj a dlouho vzpomínal na školu a jejich vesnici velmi starou. Pak to byl nejšťastnější čas pro všechny.

Rod a žánr

Pokračujte v analýze "francouzských lekcí", hovoříme o žánru. Příběh byl napsán v období rozkvětu tohoto žánru. Ve dvacátých létech nejvýznamnějšími představiteli byli Zoshchenko, Babel a Ivanov. V šedesátých letech 20. století vlna popularity prošla Shukshinem a Kazakovem.

Je to příběh, na rozdíl od jiných žánrů prózy, který nejrychleji reaguje na nejmenší změny v politické situaci a ve veřejném životě. Je to proto, že takové dílo je napsáno rychle, takže informace jsou zobrazovány okamžitě a včas. Navíc k opravě této práce netrvá tolik času jako na úpravu celé knihy.

Navíc je příběh považován za nejstarší a vůbec první literární žánr. Krátké vyprávění událostí bylo známo i v primitivních časech. Pak se lidé mohli navzájem informovat o boji s nepřáteli, lovem a jinými situacemi. Můžeme říci, že příběh vycházel současně s řečí a původně byl vlastní lidskosti. Není to však jen způsob, jak přenášet informace, ale také prostředky paměti.

Předpokládá se, že taková próza by měla činit až 45 stran. Zajímavou vlastností tohoto žánru je to, že je čteno doslova jedním dechem.

Analýza francouzských lekcí Rasputina nám umožní pochopit, že jde o velmi realistickou práci s poznámkami o autobiografii, která vypráví od první osoby a zachycuje ji.

Téma

Spisovatel začíná svůj příběh tím, že říká, že před učiteli je často tak trapný, jako je to před rodiči. Současně je to hanebné, ne pro to, co se stalo ve škole, ale za to, co bylo z toho vyloučeno.

Analýza francouzských lekcí ukazuje, že hlavním tématem práce je vztah mezi žákem a učitelem a duchovním životem osvíceným znalostí a morálním významem. Díky učiteli se uskutečňuje utváření člověka, získává určitou duchovní zkušenost. Analýza práce "Francouzské lekce" Rasputin V.G. vede k pochopení, že pro něj byl skutečným příkladem Lidia Mikhailovna, která mu dala skutečné duchovní a morální ponaučení, které si vzpomněli na celý život.

Idea

Dokonce i stručná analýza "Lessons of French" Rasputin vám umožní pochopit myšlenku této práce. Rozumíme tomu postupně. Samozřejmě, pokud učitel hraje se svým žákem za peníze, pak z hlediska pedagogiky vykonává nejhorší čin. Ale je to skutečně a co by mohlo být za takovými akcemi ve skutečnosti? Učitel vidí, že na dvoře jsou hladovějící poválečné roky a její student není příliš silný. Také chápe, že chlapec nepřijímá pomoc přímo. Proto jej pozve na svůj domov pro další úkoly, za které mu odměňuje jídlo. Také mu posílá balíčky údajně od své matky, i když ve skutečnosti je sama skutečným odesílatelem. Žena záměrně ztratí dítě, aby mu dala trochu drobnosti.

Analýza francouzských lekcí vám umožní pochopit myšlenku díla, skrytá slovy samotného autora. Říká, že se učíme z knih ne zkušeností a znalostí, ale především pocitů. Je to literatura, která podporuje pocity šlechty, laskavosti a čistoty.

Hlavní znaky

Zvažte hlavní postavy v analýze "francouzských lekcí" VG Rasputin. Sledujeme 11letého chlapce a jeho francouzskou učitelku Lydia Mikhailovu. Žena podle popisu není starší 25 let, je měkká a laskavá. Ona se s našim hrdinou zacházela s velkým pochopením a sympatií a skutečně milovala jeho smysl pro úmysl. Podařilo se jí v tomto dítěti uvažovat o jedinečných schopnostech učení a nemohla se omezit, aby jim nerozuměla. Jak můžete pochopit, Lydia Mikhailovna byla mimořádná žena, která zažila soucit a láskavost k lidem kolem ní. Za to však zaplatila skutečnost, že byla propuštěna z práce.

Volodya

Teď si trochu promluvme o samotném chlapci. Svojí touhou zasáhne nejen učitel, ale i čtenáře. Je neústupný a chce získat znalosti, aby se dostal do lidí. Chlapec vypráví o příběhu, že vždy dobře studoval a usiloval o nejlepší výsledek. Ale často se dostal do velmi zábavných situací a dostal se k němu dobře.

Plot a složení

Analýza příběhu "Lekce francouzštiny" Rasputina nelze představit bez ohledu na děj a kompozici. Chlapec říká, že v roce 48 šel do 5. ročníku, ale spíše šel. V obci měli pouze základní školu, takže aby studoval na nejlepším místě, musel vstát brzy a jít 50 km do okresního centra. Chlapce je tedy vyveden z rodinného hnízda a jeho obvyklého prostředí. Zároveň si uvědomuje, že je nadějí nejen jeho rodičů, ale celé vesnice. Aby nedošlo k selhání všech těchto lidí, dítě překonává touhu a chlad a snaží se maximalizovat své schopnosti.

Mladý učitel ruského jazyka s ním zachází se zvláštním porozuměním. Začíná s ním dále spolupracovat, aby krmila chlapce a pomohla mu trochu. Plně pochopila, že toto hrdé dítě nebude schopné přijmout její pomoc přímo, protože je cizí. Nápad s balíčkem byl selhání, neboť koupil městské produkty, které ho okamžitě vydaly. Ale našla další příležitost a nabídla chlapci, aby si s ní hrali za peníze.

Climax

Vyvrcholení události nastane v okamžiku, kdy učitel již zahájil tuto nebezpečnou hru s ušlechtilými motivy. V tom čtenáři s pouhým okem chápou paradox situace, protože Lydia Mikhailovna si byla dobře vědoma toho, že pro takový vztah se žákem by nejen mohla ztratit svou práci, ale také získat trestní odpovědnost. Dítě nebylo plně vědomo všech možných důsledků tohoto chování. Když katastrofa zasáhla, stal se hlubším a vážnějším činem Lydy Mikhailovny.

Finále

Závěr příběhu trochu odráží začátek. Chlapec obdrží balíček s jablky Antonov, který se nikdy nepokusil. Rovněž můžete nakreslit paralelu s prvním neúspěšným odesláním učitele, když si koupila těstoviny. Všechny tyto podrobnosti nás vedou k závěru.

Analýza díla "Lekce francouzštiny" Rasputin vám umožňuje vidět velké srdce malé ženy a jak se před ním otevře malé neznalé dítě. это уроки человечности. Všechno tady je poučení lidstva.

Umělecká originalita

Spisovatel s velkou psychologickou přesností popisuje vztah mezi mladým učitelem a hladovým dítětem. Při analýze práce "Lekce francouzštiny" je třeba poznamenat laskavost, lidstvo a tuto moudrost příběhy. Aktivita plyne do vyprávění spíše pomalu, autor věnuje pozornost mnoha každodenním informacím. Ale přesto je čtenář ponořen do atmosféry událostí.

Jako vždy, Rasputin jazyk je expresivní a jednoduchý. Používá frazeologické obraty, aby zlepšil obraz celého díla. Navíc jeho frazeologická jednotka může být často nahrazena jedním slovem, ale pak bude ztracena určitá kouzla historie. Autor také používá několik jargonů a běžných slov, která chlapcům povídají realistické a vitální.

Význam

Po analýze práce "Lekce francouzštiny" můžeme vyvodit závěry o významu tohoto příběhu. Všimněte si, že práce Rasputinu mnoho let přitahovala moderní čtenáře. Vystavením každodenního života a každodenních situací se autorovi podaří předvést duchovní poučení a morální zákony.

Na základě analýzy "francouzských lekcí" Rasputina můžeme vidět, jak dobře popisuje složité a progresivní postavy, a jak se postavy mění. Úvahy o životě a člověku dovolují čtenáři najít v sobě dobro a upřímnost. Samozřejmě, hlavní postava se dostala do obtížné situace, jako všichni lidé té doby. Nicméně z analýzy "francouzských lekcí" Rasputina vidíme, že potíže zatvrzují chlapce, díky čemuž jeho silné vlastnosti jsou stále více zřejmé.

Později autor řekl, že když analyzuje celý svůj život, uvědomí si, že jeho učitel byl jeho nejlepší přítel. Navzdory skutečnosti, že už mnohokrát žil a shromáždil kolem něj mnoho přátel, Lidia Mikhailovna se vůbec nedostala z hlavy.

Souhrnem tohoto článku říkáme, že skutečným prototypem hrdinky příběhu byl L.M. Molokova, která se ve skutečnosti angažovala ve francouzském jazyce s V. Rasputinem. Všechny práce, které se dozvěděl, přenesl do své práce a sdílel je s čtenáři. Přečtěte si tento příběh by měl být pro všechny, kteří touží po škole a dětství, a chce znovu se ponořit do této atmosféry.