Možná je obraz zajíce nejvhodnější pro odhalení problémů, které se vyskytují v životě dítěte. Jedná se o roztomilé neškodné zvíře, možná - oblíbenou hračku. A ostatní děti máma a zavolala: "Můj zajíček."
Moderní dobrá pohádka o králíčku sleduje cíl vzdělávání dětí s pozitivními vlastnostmi. Stojí za zmínku pravidelný hrdina programu "Dobrou noc, děti" Stepashka. Stále se mu staly příběhy, z nichž vyvozuje lekce a chová se zhruba.
Citovat příklad pozitivního charakteru, můžete snadno a srozumitelně přizpůsobit chování dítěte hravým způsobem. V této souvislosti se zdá zajímavá pohádka o zajíček napsané Maria Shkurinou.
Žije na zemi nádherná příběh Maria Shkurina. Psala pohádky podle povolání. Pro své děti a na žádost jiných matek, kteří mají problémy se vzděláváním. Její dcera má deset let a její syn je pět.
Říká jí pohádky "rozprávková terapie". Ona a její manžel záměrně odmítli potrestání dětí a všechny rozmary spojené s procesem dospívání, máma se zachází s pohádkami. Již vydala několik knih Marie s krásnými obrázky.
Maria Shkurina žije v Řecku, v Soluni. Narodila se a vyrostla v Almaty, kde absolvovala Univerzitu světových jazyků. Od dětství žila v atmosféře pohádek, které jí její babička a matka řekla. Domnívá se, že příběh je jazykem dítěte a mluví o tom, že rodiče mohou vychovávat dítě jako hodný člověk.
Jednou čtenářka Svetlana požádala ji, aby napsala léčebnou pohádku o tom, že dítě jít na procházku. Ona a její syn měli takový problém.
Byl tam zajíček Peter. On žil s rodiči a často utíkal od nich během procházky. Máma ho varovala před nebezpečím: setkání s liškou, medvědem a vlkem. "Tato zvířata loví zajíce," řekla. Ale Petr neposlouchal slova mé matky, považoval se za velkého. Kromě toho si myslel, že uteče v případě nebezpečí.
Jednoho dne moji matka šla s ním k oblibě a mluvila s ní tak dlouho, že se ho Petr unavil čekat, až sedí na pahýl. Chtěl běžet po cestě a za nějakým křovím náhle narazil na lišku. Vzpomněl si, že je o ni opatrný, ale proč - zapomněl.
A líška mluvila měkkým hlasem o svých dětech, které hrály s míčem. Dokonce nabídla, že se k němu dostane. Peter šťastně souhlasil a liška okamžitě popadla uši ostrými zuby. Když ubohý malý zajíček vykřikl z bolesti, ujistila ho: "Já tě držím tak pevně, abys nepadl na cestu."
Zde je třeba udělat komentář: autor varuje, že se silným citlivým dítětem může tento příběh zajíček otřásat. Takže byste měli přemýšlet o vlastnostech dítěte (koneckonců, všechny děti jsou jiné) a zvážit, zda mu říct takovou pohádku.
Když liška vyšla do svého domova, líšky ji čekaly. Řekla jim, že na oběd dnes měli králíky. Petr začal plakat. Jak politoval, že utekl od své matky! A líšky nejprve chtěli hrát s kořistí. Začali pronásledovat Petra přes louku, ale najednou zazněl hlasitý, rozzlobený hlas: "Wow! Kdo!
Sova sestoupila ze shora a zablokovala zajíce svým křídly. Vyrazil se, aby běžel, kde měl oči, a rychle se ztratil. Vylezl pod kořeny velkého stromu a znovu začal plakat, připomínající lekci matky. Byl ztracen a bojí se zemřít hladem. Usnul tam a snil o tom, že jeho matka a táta ho hledají.
"Peter!" - a opravdu slyšel skrze sen. Tento zajíc se zajícem stál poblíž a zavolal mu. Kolik radosti bylo, když se konečně setkali! Neměli ho potrestat, ale jen litovali toho, kolik za den trpěl!
A zajíček se rozhodl, že je stále příliš malý na nezávislé procházky.
Autor se domníval, že je potřeba psát dodatky ve formě otázek pro rozhovor s dítětem: "Ne jediný Peter utekl od své matky. Tak dělejte pár babek. Nevědí, jak nebezpečné je, aby bylo dítě ve velkém městě samo. Víš? ". Následuje další výčet různých nebezpečí.
Taková diskuse jsou daleko od notace a umožňují použití pohádkového nástroje k narovnání myšlení dítěte. Kontakt s dítětem je posílen, učí se správně vyjadřovat své myšlenky.
Následné hry na hraní rolí zabezpečují materiál v srdci dětí a výchova probíhá bez plakání a trestu. Pohádka o králíčku naučila dítě: pokud udělá chybu, život sám ho potrestá a rodiče mohou jen litovat a konzolovat. Důvěra rodičům se zvyšuje.
K opravě myšlení dítěte je trest přítomen: zajíček neuposlechl, dostal se do potíží a liška mu bolestně popadla uši. Skutečnost, že trest nepochází od rodičů, ale z představení nebezpečí - lišky - stanoví správné pokyny pro dítě.
Zásah sovy, který ho zachrání, neztratí lidi. Je snadné pochopit, že existují špatní a dobří lidé. Bez označování a kategorických prohlášení.
Ve skutečnosti je to pohádka pro děti, o králících, neškodných zvířatech. Ale silnější je neočekávaná bolest přinášející zajíce. Mohl by autor nevěnoval pozornost na toto dítě? Ano Bylo by dosaženo pedagogického účinku? Ne
Maria Shkurina tedy volá terapii pohádkami, protože se chovají k myšlení. Jak ošetřuje terapeut, ne chirurg. Podobně varoval Korneya Chukovského ve verších o Aibolitu. Kde popis Afriky a jejích obyvatel je žraloky, gorily, krokodýly: "Budou vás kousnout, porazí vás a urazí vás". Samozřejmě, po takovém slib od Korney Ivanovič, jeho varování nejít do Afriky na procházku vypadá docela rozumně.
Existuje mnoho technik pro předškolní vzdělávání. Proto je mnoho z nich, protože děti jsou jedinečné. Žádní dva nejsou stejní ani od stejných rodičů. Každá máma to řekne. A nejlepší je vzdělání v rodině. Příběhy matky jsou skvělým materiálem pro modelování osobnosti nové osoby.
Děti by se neměly zacházet nechutně: říkají, že když vyrostou, pochopíte. Vyšším uměním pedagoga je vysvětlit nepochopitelné pro dítě na jeho úrovni, jeho jazyce. Prostě o komplikovaném. Možná ne každý rodič se může stát příběhem. Ale každý může pochopit své vlastní dítě.
Proto je nutné zachovat jen vlákno, které ho váže. Nevypusťte: "Ne teď, jsem zaneprázdněn." Nedělejte na něj zlo nahromaděné v náročném dni. Vzdělávání je jemný proces, který v průběhu času vytvoří nezničitelný základ dospělé osoby.
Dobré, slíbené v dětství, dá člověku sílu v dospělosti, aby přežila všechny katastrofy. A sedí si na hlavu svého dítěte, rodič mu oznámí: "A teď bude rozprávka o králíčku a jeho přátelé."