Zpráva pedagoga o sebevzdělávání: požadavky, funkce a doporučení

Dnes, v naší společnosti, poprvé ve své historii, lze pozorovat rychlé a hluboké změny. Samotný životní styl vzdělávání se radikálně změnil. V minulosti bylo získání jednoho diplomu dostatečnou podmínkou pro pokračování celé práce lidské činnosti. Dnes však do našeho života proniká nový standard: "Vzdělávání pro všechny, vzdělávání prostřednictvím života". Tento princip platí zejména u pedagogů, jejichž profesionálním úkolem je vytvářet všechny nezbytné podmínky pro utváření osobnosti malého člověka. Dosažení tohoto cíle je nemožné bez sebevzdělávání učitele.

Definice konceptu

Co je sebevzdělávání? Pod tímto pojmem rozumíme systematickému sebeorganizaci kognitivní aktivitu. Jejím hlavním zaměřením je dosažení stanovených osobních a společensky významných cílů, které přispívají k uspokojení kognitivních zájmů, profesionálních a všeobecných kulturních dotazů, jakož i profesního rozvoje.

Pouze s pomocí sebevzdělávání může vzniknout individuální pedagogický styl vychovatelky a pochopit jeho činnost.

Úrovně sebe sama

Má se za to, že proces zvyšování odborných znalostí organizovaných osobou prochází třemi po sobě následujícími etapami:

• adaptivní;
• hledání problému;
• inovativní.

Každá z těchto fází sebevzdělávání se liší ve zvýšených ukazatelích kvality. První úroveň je typická pro začínající pedagogy. Jeho pasáž přispívá k adaptaci na povolání. Pokud jde o úroveň hledání problémů, pak v této fázi hledání originálních metod a efektivních metod práce. Nejvyšší stupeň vývoje je zaznamenán ve třetí etapě sebevzdělávání. Inovační úroveň předpokládá, že učitel vytvoří společensky významný produkt své činnosti, který má praktickou novinku.

Cíle sebepoškolení

Proč musí učitel zlepšit své dovednosti? Mezi cíle samoučení tohoto specialisty patří:

• prohlubování metodických znalostí;
• zdokonalování a rozšiřování metod vzdělávání a odborné přípravy na základě rozšíření psychologických a obecných pedagogických obzorů;
• růst obecné kulturní úrovně specialisty;
• zvládnutí moderních úspěchů pokročilých pedagogických věd a praxe.

Pokyny pro sebevzdělávání

Ve kterých oblastech mohou učitelé pracující s předškolním věkem prohloubit své znalosti?

Mezi ně patří:

• čtení nově vydaných právních předpisů týkajících se otázek předškolní vzdělávání ;
• seznámení s nejnovějšími výsledky fyziologie a anatomie, dětské psychologie a pedagogiky;
• studium vědecké, metodické a vzdělávací literatury;
• seznámení s inovační praxí předškolního vzdělávání;
• studium nových vzdělávacích technologií a programů;
• zvyšování jeho obecné kulturní úrovně.

Témata sebevzdělávání

Jaký konkrétní směr je pro pečovatele nejdůležitější? Téma, které si vybralo pro sebevzdělávání, musí nutně souviset s problémy, které řeší pracovníci DOE, stejně jako s hlavními činnostmi mateřské školy. To bude nejúčinněji řešit problémy, kterým čelí instituce jako celek.

Téma by mělo být také vybráno s přihlédnutím k odborným dovednostem a zkušenostem učitele. Mělo by to být jasné a blízké. Pouze v tomto případě bude možné získat efektivní výsledek a uvolnit tvůrčí potenciál učitele.

Můžete si vybrat téma a zohlednit stávající doporučení. Například mladí odborníci se nejlépe zaměřují na studium následujících informací:

• na vytváření základů dovedností učitelů;
• povědomí o hodnotách vývoje, vzdělávání a osobního modelu vzdělávání;
• ke zlepšení konstruktivních schopností a dovedností.

Pro ty, kteří pracují více než pět let jako učitel, doporučujeme:

• hlavní způsoby navrhování vzdělávacích procesů, které zlepší jejich efektivitu a kvalitu;
• vytvářet schopnost provádět analýzu vědecké a metodické literatury a také zlepšovat praktické uplatňování získaných poznatků a zintenzívnit jejich tvůrčí schopnosti.

Pro zkušené a kreativně pracující pedagogy je důležité:

• rozvíjet své vlastní schopnosti při přepracování práce s dětmi na základě trendů v dosažení psychologie a pedagogické vědy, jakož i sociálního společenského pořádku;
• být kreativní;
• propagujte své vlastní úspěchy;
• rozvíjet výzkumné činnosti.

Pokud má učitel žádné vzdělání, doporučuje se, aby zvážil témata, která umožňují:

• zvládnout způsob práce s předškolním věkem;
• přizpůsobit se výukové činnosti.

Měli bychom mít na paměti, že není možné učit kreativitu. Nicméně, sebevzdělávání může přimět učitele, aby podnikl určité kroky pro profesní rozvoj. A ke kontrole tohoto procesu je nutná zpráva pedagoga o sebevzdělávání. Tento dokument umožní vedení společnosti DOE vyhodnotit práci odborníka a v případě potřeby poskytnout mu potřebnou metodickou pomoc.

Jak psát zprávu pedagoga o sebevzdělávání? K tomu je důležité dodržet určitou posloupnost prezentace informací.

Výběr motivů

Zpráva pedagoga o sebevzdělávání by měla obsahovat popis všech fází tohoto procesu. První je výběr témat. Na čem by měla být založena? Předmět sebevzdělávání je v kruhu profesních zájmů učitele, stejně jako celé předškolní.

To také závisí na úrovni jeho kvalifikace. Zpráva pedagoga o sebevzdělávání v části ospravedlňující práci by měla obsahovat i cíle a cíl zlepšování dovedností a znalostí.

Plánování aktivit

Zpráva pedagoga o sebevzdělávání by měla obsahovat individuální plán, který popisuje, co a v jakém okamžiku je důležité vykonávat, zvládnout a dělat. Učitel se zabývá jeho vývojem na začátku roku. Současně pedagog inženýr specifikuje formu, jakou by měla být poskytnuta zpráva o vzdělávání samého vychovatele v zahradě, stejně jako lhůty pro jeho dokončení.

Teoretické studium tématu

Zpráva o sebevzdělávání učitele mateřské školy by měla obsahovat seznam probíhající práce, která je nezbytná k účinnějšímu řešení problému, kterým čelí učitel, a to:

• seznámení s předmětem sebevzdělávání a hromadění materiálu;
• studium potřebné odborné literatury;
• dokumentace vedoucí evidenci.

Všechny fáze práce by měly odrážet zprávu o sebevzdělávání pečovatele v zahradě. Může se jednat o uvedení účasti učitele na GMO, což mu umožnilo obohatit své pracovní zkušenosti a navštěvovat semináře, konzultace a pokročilé vzdělávací kurzy.

Praktická činnost

Zpráva pedagoga o sebevzdělávání by měla obsahovat popis práce na uplatňování znalostí a dovedností při práci s dětmi.

Praktická činnost je následující:

• při sledování zvoleného tématu, které se provádí na začátku a na konci školního roku;
• analýza podmínek, které jsou nezbytné pro realizaci vybraného tématu;
• rozvíjení a vedení rozhovorů, vzdělávacích situací, zábavy a svátků;
• pořádání výstav, kde je prezentována práce dětí;
• realizace tvůrčích projektů mezi žáky;
• kruhové aktivity;
• vytváření atributů a manuálů, skříňových souborů atd .;
• vytvářet pro děti moderní prostředí, které vyvíjí subjekty.

Shrnutí

Zpráva o předškolní výchově pedagoga by měla skončit analýzou provedené práce. To nám umožní zhodnotit nejen efektivitu řešení problémů při vyloučení konkrétního problému, ale i stupeň profesního rozvoje učitele. Jakou formu by měla být poskytnuta zpráva pedagoga o sebevzdělávání?

Požadavky vedoucího DOE budou v této věci prioritou. Zpráva o práci na učiteli sebedagogie, kromě vypracování zprávy, tak může:

• vypracování zprávy;
• vedení otevřených pohledů v předškolním zařízení;
• představení o vývojovém prostředí a pedagogickém vývoji, které vytvořil ve skupině;
• zveřejnění článku.

Je však třeba si uvědomit, že bez ohledu na zvolené téma by zpráva o samovzdělávání učitele předškolního zařízení neměla být pouze barevně předložená informace. Práce na zdokonalení dovedností a znalostí přinese pozitivní výsledky pouze v těch případech, kdy bude probíhat systematicky, cílevědomě a systematicky. Tento proces bude nezbytným předpokladem pro vznik zlepšení profesních dovedností a tvůrčí činnosti každého z předškolních učitelů. Na základě zprávy pedagoga o sebevzdělávání by měl být vypracován plán pro takovou práci pro všechny specialisty v mateřských školách.

Téma "Rozvoj řeči"

Jako vzorek považujeme zprávu o sebevzdělávání pedagoga 2 mladší skupiny. První část tohoto dokumentu určuje důvody, které slouží k výběru tohoto tématu. Zpráva o sebevzdělávání učitele vývoje řeči by proto měla poskytnout vysvětlení, že ve věku 3 až 4 let se tato otázka stává velmi relevantní. Děti v juniorské třídě předškolní věk s nimi pracovat pro plný rozvoj řeči. Tato oblast zahrnuje aktivity k revitalizaci a obohacení slovní zásoby dítěte, rozvoj gramotné konstrukce řeči a její propojenost.

Dále ve zprávě je popis hlavních úkolů, kterým čelí učitel, a to:

• obohacovat pasivní a aktivní slovní zásobu dětí v nejrůznějších lexikálních kategoriích;
• Rozšiřování a aktivace slovní zásoby dětí na základě získávání znalostí a představ o jejich bezprostředním okolí;
• studium metod, technik a metod posilování řečových schopností dětí;
• zvyšovat vlastní úroveň znalostí prostřednictvím studia speciální literatury a inovativních technologií a metod moderních učitelů na internetu;
• kombinuje úsilí učitelů a rodičů o řešení problémů vývoje řeči u dětí.

Dále je uvedena vědecky metodická literatura, kterou studoval.
Poté by zpráva pedagoga o sebevzdělávání měla obsahovat popis práce s dětmi. Mohou to být:

• pozorování;
• hry, včetně kulatého tance a slov, prstu, didaktických a mobilních;
• čtenářství;
• konverzace;
• kloubová gymnastika;
• učící se písně a básně.

Při provádění práce s dětmi v kruhu by měla zpráva také popisovat. Závěrem je třeba zadat výsledky pedagogická činnost. Jedná se o nárůst řečové aktivity dětí, nárůst jejich slovní zásoby, vzrůstající zájem dětí komunikovat se svými vrstevníky as ostatními atd.

Tato část by měla také uvádět doplnění skupiny, která se vyvíjejí v rámci předmětu, zvýšení úrovně rodičovské kompetence ve věcech týkajících se vývoje řeči u dětí. Rovněž ve zprávě by měly být popsány plány na pokračování práce tímto směrem, s přihlédnutím k použití inovačních technik a používání nové metodologické literatury.

Téma "Jemné motorické dovednosti"

Tento koncept se týká přesnosti motorických schopností rukou. Tato funkce také přispívá k rozvoji řeči dítěte.

Zpráva pedagoga o sebevzdělávání "Motorika" by měla popisovat relevanci tématu. Tato funkce přispívá k rozvoji intelektuálních schopností dětí. Se špatnými pohybovými dovednostmi děti netrpělivě drží tužku a lžičku, nemohou samy připevnit knoflík a vyčistit boty. Někdy je pro ně obtížné pracovat s hádankami, sestavovat detaily stavby atd.

Zpráva také uvádí účel činnosti, která má rozvinout koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Úkoly práce, které by měly být popsány v tomto dokumentu, mají zlepšit tyto schopnosti u dítěte.

Následuje popis forem práce s dětmi, jakož i použité metody a techniky. Může se jednat o fyzické cvičení a samo-masáž rukou, modelování plastelínů a kreslení z papíru, kreslení na šablonách a didaktických hrách, učení šněrování a hry s mozaiky, hádanky atd.

Na závěr zprávy by měla být provedena analýza provedené práce, je indikována na zlepšení motorických dovedností u dětí. Mělo by být také objasněno, že děti se naučily lépe porozumět jevům, které se vyskytují v okolním světě, přizpůsobily se snadněji společnosti a praktickému životu a staly se sebevědomějšími a nezávislými.

Téma "Hra"

Tento směr samoobsluhy vám umožní lépe řešit problémy fyzického zdraví předškolního věku. A to je hlavní cíl učitele.

Zpráva o sebevzdělávání pedagoga ve hře musí obsahovat plánování činností specialisty, které se uskutečňuje v následujících oblastech:

• studium speciální literatury;
• práce s dětmi;
• rozhovory s rodiči;
• seberealizace.

Zpráva pedagoga by měla rovněž obsahovat popis praktických aktivit prováděných s dětmi v průběhu roku. Může to být:

• sportovní festival na téma "ruské lidové hry";
• výstava dětských děl na téma "Oblíbené hry";
• otevřené zobrazení výsledků vzdělávacích aktivit;
• rozhovor s rodiči o roli venkovních her v životě dítěte atd.

Na závěr zprávy musí učitel uvést úspěch tělesného rozvoje dětí, včetně zlepšení jejich schopnosti skákat a běhat, stoupat, házet míč atd.