Předškolní věk: rysy vývoje a výchovy dětí

Při práci s dětmi v předškolním věku by učitelé měli vzít v úvahu velké množství různých aspektů. To pomůže připravit dítě na školu a umožní mu řádně utvářet rysy jeho osobnosti.

Vezměte v úvahu všechny nuance v předškolním věku a při výchově dětí. Navíc je třeba věnovat pozornost vlastnostem vývoje malého člověka ve všech fázích jeho přípravy na vstup do dospělosti.

Předškolní období

Začátek této doby je okamžik, kdy se dítě stane ve věku 2 až 3 let. Toto je doba, kdy si malá osoba začíná uvědomovat, že je součástí společnosti. Předškolní věk trvá, dokud dítě není ve věku 6-7 let. To znamená, že až do doby, kdy dítě může začít vzdělávat ve vzdělávací instituci. Až do 5 let staré děti oni jsou považováni za mladší preschoolers, později, ve věku 5-7 let, starší.

Jak vidíme, tato doba nemá jasné věkové hranice. Faktem je, že hodnota je vázána na kalendářní datum. Zde hlavní roli hrají sociální faktory, stejně jako individuální charakteristiky dítěte.

Maximální předškolní věk má délku od 2 do 7 let. V tomto okamžiku začíná být dítě umístěno:

• na základě jeho individuálních psychologických charakteristik;
• založení společenské a morální formace jeho osobnosti.

Charakteristiky předškolního věku

Životnost od 2 do 7 let je charakterizována následujícími rozdíly:

• velmi vysokou hodnotu a roli rodiny, na které závisí materiální blaho dítěte, jeho kognitivní zájmy a duchovnost;
• dominantní roli dospělých při plnění základních potřeb života a potřeb dětí;
• neschopnost dětí chránit se před nepříznivými účinky vnějších faktorů.

Veškeré rysy předškolního věku z psychologického a fyziologického hlediska by měli rodiče a učitelé při práci s dětmi vzít v úvahu. Tím bude proces vzdělávání a odborné přípravy co nejúčinnější. Úkolem dospělé osoby je pomáhat dítěti se snadno začlenit do společenského procesu a současně vytvářet ty nejlepší lidské kvality, s nimiž se stane hodným občanem.

Předškolní věk lze považovat za období v životě dítěte, kdy téměř každý den objevuje nové obzory a příležitosti pro sebe. V tomto okamžiku je dítě zejména aktivně zkoumá svět kolem něj s rozmanitostí lidských vztahů, jevů a činností dospělých. Během tohoto období se před ním otevřou nové horizonty. Přestane zvažovat svět pouze v rámci své rodiny a postupně se spojí do společnosti.

Samozřejmě, že v aktivitách předškolních dětí je velmi málo prvků, které by jim umožnily aktivní účast na životě dospělých. Nicméně děti to skutečně chtějí. To vysvětluje jejich touhu po nezávislosti, která je doprovázena notoricky známým výrazem "já sám!", Stejně jako nepotlačitelná zvědavost, kterou každý rodič obeznámený s otázkami "Proč?". Touha dětí pro nezávislost je také vyjádřena v aktivních pokusech o iniciativu. Příkladem toho je imitace dospělých v podobě touhy rohat mrkev, mytí nádobí atd.

Charakteristiky vývoje dětí předškolního věku

V období od 2 do 7 let děti nejlépe zlepšují základy sebevědomí. Děti se začínají hodnotit z různých hledisek. Je důležité, aby pochopili, jak přátelští jsou přátelští a pozorní přátelé, schopní a pilní lidé, poslušní dcery a synové atd. Všechny informace přestanou emocionálně vnímat děti. Vnímá je víc vědomě. Děti předškolního věku začínají hledat tuto nebo ty informace, a poté je analyzují.

Po celou dobu přípravy na školu děti rozvíjejí své vizuálně-efektivní myšlení.

Když k tomu dojde, vzniká základ jejich logického a vizuálně-figurativního směru. Současně se rodí imaginace, jejíž první projevy lze pozorovat u dětí mladšího předškolního věku. Ve věku 3 let má dítě čas, aby získal určitou životní zkušenost, díky níž dítě dostane potřebný materiál pro fantazii.

Rozvoj myšlení a fantazie má přímý vliv na formování řeči. A jestliže o tři roky staré dítě někdy začne mluvit, pak o sedm už to dělá dobře.

Vývoj řeči přímo ovlivňuje vznik dobrovolné pozornosti. Malé děti předškolního věku, s nimiž se kurzy vedou na vědomé zapamatování slov, akcí nebo předmětů ve formě instrukcí, her či úkolů, které mají provést proveditelnou domácí práci, velmi rychle se to naučí.

Duševní dokonalost

Podívejme se podrobněji na nejdůležitější aspekty vývoje dětí předškolního věku. Začínáme s jejich duševní formací, která je ovlivněna především dědičností, stejně jako ti blízkí lidé, kteří obklopují dítě. V tomto ohledu je v procesu podobného vývoje dětí předškolního věku velmi důležité, aby se otcové a matky naučili porozumět a přijímat své děti a co nejúčinněji s nimi komunikovat. Zvláštní školení organizované na základě různých vývojových center mohou pomoci v této věci.

U dětí předškolního věku vytváření libovolnosti těchto předních duševních charakteristik:

1. Vnímání. Předškolní děti se rádi dívají na objekty po celém světě, pozorují je a pak analyzují získané informace. Začínají popisovat věci, udávající jejich velikost a tvar, barvy a odstíny. Zároveň úspěšně zvládli systém senzorických znaků. Například mohou naznačovat, že předmět je kulatý jako kulička.
2. Paměť. Ve věku 3 let je u dítěte nedobrovolná. On je schopen opravit ve své paměti jen to, co způsobilo jeho emoce. Ale jak se blíží k předškolnímu věku (4-5 let), začne vědomě zapamatovat si například pravidla a prvky hry.
3. Přemýšlejte. U dětí předškolního věku se pohybuje hladce od vizuálně efektivní formy až po vizuálně tvarovanou. Současně se začíná vyvíjet počáteční forma logiky a argumentace. Takže ve věku 4 let je myšlení založeno na objektivních činnostech. Za 5 let je schopen předvídat je. 6-7leté dítě může přemýšlet o podobných situacích.

Emocionální stáčení

Předškolní věk je období, kdy děti začínají aktivně rozvíjet společenské zkušenosti a morální pocity, které jsou založeny na projevu nových motivů, potřeb a zájmů. A jestliže dřív samotné děti byly předměty emocí, které na ně dospěly dospělí, pak se o trochu později sám člověk stane předmětem takového vztahu. Toto je vyjádřeno v jeho empatii vůči druhým.

Emoce jednotlivce v předškolním věku mu pomáhají realizovat realitu a reagovat na ni. Základní soubor pocitů během tohoto období je značně rozšířen. Pokud dříve byla jen radost a strach, děti předškolního věku mohou být žárlivé a rozzlobené, smutné atd. Během tohoto období se děti naučí jazyk postojů, pohybů a gest, prostřednictvím kterých často vysílají své emoce těm, kteří jsou kolem nich. Používají různé intonace hlasu.

Vycházejíc z toho, že harmonický vývoj v předškolním věku je možný pouze kvůli prostředí dítěte, je důležité, aby dospělí zaplnili svět dítěte emocionálními zážitky a živými událostmi, speciálně organizovanými hudebními lekcemi, divadelními představeními, hrou. Významnou roli v tomto případě je komunikace s vrstevníky, stejně jako práce.

Kognitivní vývoj

Podobný trend u dětí je vrozený. Příroda vědomě dává dětem tento rys. Koneckonců, s jeho pomocí se děti snadněji přizpůsobí životu. Ale v předškolním věku se kognitivní směr rozvíjí v kognitivní aktivitu. Dítě tvoří primární obraz světa.

Kognitivní aktivita u dětí předškolního věku lze vysledovat ve formě:

• představivost, myšlení, pozornost, vnímání a paměť;
• získávání informací a jejich analýzy;
• emoční reakce na události, lidi, události nebo objekty.

Všechny výše uvedené složky jsou neoddělitelně spojeny. Práce na kognitivním vývoji dětí předškolního věku by proto měla být prováděna s každým z těchto prvků. Pro dospělé je důležité zajistit, aby děti dostávaly informace, které jsou v souladu s jejich kognitivní schopností. Kromě toho je nutné ji převzít pouze ze spolehlivých zdrojů.

Vývoj řeči

Jak brzy dítě začne mluvit, závisí na mnoha faktorech, včetně psychologických charakteristik dítěte i jeho okolí. Děti předškolního věku však zpravidla používají jazyk nejen jako prostředek komunikace, ale také ho používají při myšlení. Slovníček dítěte ve věku 6 let se zvyšuje na 3-3,5 tisíc slov, což znamená, že se stává zhruba 3-3,5 krát více než ve třech letech. Starší preschooler ukazuje dobré ovládání všech typů ústního projevu a může komunikovat pomocí rozšířených zpráv, včetně monologů a příběhů.

Při zvládnutí svého mateřského jazyka děti napodobují ostatní. Proto je klíčem k úspěšnému rozvoji předškolního věku v komunikaci s kolegy, příbuznými a dalšími lidmi. Důležité je, aby dospělí komunikovali s dětmi bez udušení, aniž by se přizpůsobili své výslovnosti slov. Aby se podpořil rozvoj předškolního projevu, měli by ho rodiče a vychovatelé naslouchat, klást přední otázky, reagovat přátelsky a trpělivě na všechny jeho "proč". Touha dítěte k "chatování" dospělým by měla být podporována všemi prostředky.

Fyzická formace

V předškolním období dítě prochází intenzivním procesem utváření nejdůležitějších systémů těla, kostry osifikuje, cirkulačního a respiračního systému, atd.

To je důvod, proč zlepšení dítěte v tomto věku ve fyzické rovině není neméně důležité než v psycho-emocionální. Kromě toho je motorová aktivita předškolního věku se středním sportovním zatížením vynikajícím stimulem pro jeho emoční a duševní vývoj.

Předškolní vzdělávání

Způsob, jak se stát člověkem jako člověkem, lze rozdělit na dvě části:

• příprava na školu;
• rozvoj osobních vlastností dítěte.

Je bezpečné říci, že předškoláci, kteří navštěvují mateřské školy a zvládnou své vzdělávací programy v tomto období svého života, dostávají vzdělání, které potřebují úplně.

Dítě v rodině

Co potřebujete vědět o výchově rodičů v předškolním věku? Pro otce a matky je důležité mít představu o jednoduchých pravidlech a přísně je dodržovat. Rodiče by měli přivést děti svým příkladem. To by nemělo být zapomenuto. Opravdu, v dítěti, jako kdyby se nacházelo v zrcadle, se všechny negativy, které se v rodině objeví, budou později odrážet - hrubost a hádky, nechutenství a nepozornost vůči milovanému, stejně jako špatné návyky.

Rodičům se doporučuje častěji objímat syna nebo dceru. V tomto případě dítě bude cítit ochranu a lásku. Předškoláci potřebují hmatatelné kontakty. Podle výzkumníků by mělo být během dne alespoň osm.

Kromě toho musí být dítě chváleno. Kolikrát denně? Čím častěji se to dělá, tím lépe pro vzdělávání. Nebuďte však současně projevovat nadměrný fanatismus a plodit dítě. Falešně se bude cítit dobře. Chvála jistě zvýší sebevědomí malého člověka, motivuje je k sebezlepšení a dobrým skutkům.

Děti v předškolním věku by měly být určitě optimistické. Proto je nutné je naučit, aby vnímali svět, který je obklopuje jen pozitivně.

Rodiče by měli hodně mluvit se svými dětmi. Koneckonců, všechna výchova začíná slovy. Kluci se musí naučit slyšet dospělé a zároveň je schopni vyjádřit své problémy.

Je důležité, aby otec a matka měli zájem o to, co jejich dítě žije, aby se ho zeptali na to, co se s ním děje mimo domov, jaký je jeho vztah se svými vrstevníky. Dítě by mělo věřit rodičům. Bonusem tohoto typu výchovy bude vzdělávání dítěte v komunikaci a dialogu.

Rovněž by rodiče měli ve svém dítěti podněcovat odpovědnost. Koneckonců, preschooler si není vždy vědom toho, co se od něj může ptát za své činy, stejně jako za to, co mu bylo přiděleno jako dospělý. Měl by se to naučit. Jak můžete získat dobrý výsledek? Pouhým ukázáním vlastního příkladu. Takže pokud tatínek pomáhá matce nastavit stůl, a po obědě či večeři dělá pokrmy, začne syn pochopit, že by měl muž pomáhat ženě. Jakou činnost v předškolním věku můžete svěřit svému dítěti doma? Toto je jejich úklid, péče o své oblíbené zvířata atd. Rozvíjející se, dítě začne chápat, že každá osoba v životě by měla být za něco zodpovědná.

Je důležité, aby rodiče neustále rozvíjeli u svých dětí touhu po poznání, naučit se nové věci. Chcete-li to provést, musíte dítě poskytnout vzdělávací hry, organizovat prohlížení encyklopedií, čtení pohádek atd.

Předškolní děti by měly vyvinout vytrvalost. To bude nutné, když sedí u stolu.

Dítě v předškolním zařízení

V mateřských školách probíhá celý proces učení ve formě tříd. V jejich chování učitelé interagují s předškolním věkem, rozvíjejí své sportovní a pracovní dovednosti a podporují estetický a duševní vývoj dětí.

V tomto případě existují určité metody výuky, včetně:

1. Verbální. Zahrnují dialog s dětmi, odpověď na jejich otázky a ústní vysvětlení úkolu.
2. Vizuální. Tato metoda zahrnuje použití obrázků a objektů, didaktických materiálů a ilustrací.
3. Praktické. V takových třídách jsou dovednosti, které děti používají, používány v reálném životě. Zlepšení praktických dovedností se provádí realizací speciálních cvičení obsažených v učebních osnovách.
4. Hry. Tato technika zahrnuje modelování životních situací prostřednictvím hry. Stojí za zmínku, že vzdělávání předškolního věku je nejúčinnější. Vzdělávací programy pro předškolní zařízení nejčastěji zahrnují vzdělávání didaktické hry kteří nabízejí dětem několik odpovědí. Tento přístup nám umožňuje rozvíjet logiku u dětí předškolního věku a vypočítat důsledky jejich volby.