Sociální status a sociální role. Sociální postavení osoby ve společnosti

Člověk neexistuje mimo společnost. Spolupracujeme s jinými lidmi, vstupujeme do různých vztahů s nimi. Abychom označili postavení člověka podle svého druhu a charakteristiky chování jednotlivce v určitých situacích, vědci představili pojmy "společenský status" a "sociální role".

O sociálním stavu

Sociální status jednotlivce není jen místem v systému. vztahy s veřejností ale také práva, povinnosti diktované postavením. Postavení lékaře tak uděluje právo na diagnostiku a léčbu pacientů, ale současně ukládá lékaři povinnost dodržovat pracovní disciplínu a svědomitě vykonávat svou práci.

Koncept sociálního statusu byl poprvé navržen americkým antropologem R. Lintonem. Vědkyně významně přispěla ke studiu problémů jednotlivce a její interakce s ostatními členy společnosti.

V podnikání, v rodině, v politické straně, v mateřské škole, v škole, v univerzitě, ve slově existují stavy, ať už se organizovaná skupina lidí podílí na společensky významných činnostech a členové skupiny mají určité vzájemné vztahy.

Osoba je ve více stavech současně. Například muž středního věku je synem, otcem, manželem, inženýrem v továrně, členem sportovního klubu, držitelem akademického titulu, autorem vědeckých publikací, pacientem na ambulantní klinice atd. Počet stavů závisí na vztazích a vztazích, které osoba vstupuje.

Typy sociálního statusu

Existuje několik klasifikací statusů:

1. Osobní a sociální. Osobní postavení osoby je obsazeno v rodině nebo jiné malé skupině v souladu s posouzením jeho osobních vlastností. Sociální status (příklady: učitel, pracovník, manažer) je určen jednáním jednotlivců pro společnost.
2. Hlavní a epizodické. Hlavní stav je spojen s hlavními funkcemi v lidském životě. Nejčastěji se jedná o rodinu a pracovníka. Epizodické se vztahuje k okamžiku, kdy občan vykonává určité akce: chodec, čtenář v knihovně, posluchač kurzů, divadelní divák atd.
3. Předepsané, dosažitelné a smíšené. Předepsaný stav nezávisí na touze a schopnostech jednotlivce, jaký je uveden při narození (státní příslušnost, místo narození, majetek). Dosažitelné dosažené výsledky úsilí (úroveň vzdělání, povolání, úspěchy ve vědě, umění, sportu). Smíšený kombinuje vlastnosti předepsaného a dosaženého stavu (osoba, která byla postižena).
4. Sociálně-ekonomický stav je určován velikostí příjmu a postavením, které jednotlivec zaujímá podle svého blahobytu.

Kombinace všech dostupných stavů se nazývá stavová sada.

Hierarchie

Společnost neustále posuzuje význam tohoto nebo tohoto stavu a na základě toho staví hierarchii ustanovení.

Odhady závisí na výhodách podnikání, v němž je daná osoba zapojena, a na hodnotovém systému, který byl přijat v kultuře. Prestižní sociální status (příklady: podnikatel, režisér) je vysoce ceněn. Na vrcholu hierarchie je obecný stav, který určuje nejen život člověka, ale také postavení blízkých lidí (prezident, patriarcha, akademik).

Pokud jsou některé stavy bezdůvodně podceňovány, zatímco jiné jsou naopak příliš vysoké, pak hovoří o nerovnováze stavu. Tendence ztratit je ohrožuje normální fungování společnosti.

Hierarchie stavů je také subjektivní. Osoba sama určuje, co je pro něj důležitější, v jakém stavu se cítí lépe, jaké výhody získává, když je v jedné nebo jiné pozici.

Změna sociálního statusu

Sociální postavení nemůže být něco nezměněno, protože životy lidí nejsou statické. Pohyb člověka z jedné sociální skupiny na druhou se nazývá sociální mobilita, která je rozdělena na vertikální a horizontální.

Na vertikální mobilitu se hovoří o tom, kdy nastane sociální stav jednotlivce (pracovníka se stává inženýrem, vedoucí oddělení se stává běžným zaměstnancem apod.). S horizontální pohyblivostí si člověk udržuje své postavení, ale mění své povolání (na rovnocenné postavení), místo pobytu (stává se emigrantem).

Rovněž se rozlišuje mezigenerační a intragenerační mobilita. První určuje, kolik děti zvýšily nebo snížily svůj status ve vztahu k postavení rodičů, a druhé, aby posoudily, jak úspěšná je sociální kariéra u představitelů jedné generace (jsou zohledněny druhy sociálního postavení).

Kanály sociální mobility jsou sociální instituce: školy, rodiny, církve, armády, veřejných organizací a politických stran. Vzdělání je společenský výtah, který pomáhá osobě dosáhnout požadovaného stavu.

Vysoký společenský stav získaný jednotlivcem nebo snížení jeho stavu naznačuje mobilitu jednotlivce. Pokud stav změní určitou komunitu lidí (například v důsledku revoluce), pak se uskuteční skupinová mobilita.

Sociální role

Jelikož je člověk v jednom nebo druhém stavu, člověk se dopustí jednání, komunikuje s jinými lidmi, to znamená, že hraje roli. Sociální status a sociální role úzce vzájemně propojené, ale navzájem odlišné. Stav je postavení a role je sociálně očekávané chování stanovené stavem. Pokud je lékař hrubý a přísahá a učitel zneužívá alkohol, toto neodpovídá jeho stavu.

Pojem "role" byl vypůjčen z divadla, aby zdůraznil stereotypní chování lidí z podobných sociálních skupin. Člověk nemůže dělat, co chce. Chování jedince je dáno pravidly a normami, které jsou charakteristické pro určitou sociální skupinu a společnost jako celek.

Na rozdíl od statusu je role dynamická, úzce spojená se zvláštnostmi charakteru a morálních postojů člověka. Někdy je chování rolí sledováno pouze na veřejnosti, jako by na sobě měla masku. Ale také se stane, že maska ​​roste společně s nosičem a člověk přestává rozlišovat mezi sebou a jeho rolí. V závislosti na situaci má tento stav pozitivních i negativních důsledků.

Sociální status a sociální role jsou dvě strany stejné mince.

Různé sociální role

Vzhledem k tomu, že je na světě mnoho lidí a každá osoba je individualitou, neexistují jen dvě stejné role. Některé role modelů vyžadují citovou zdrženlivost, sebeovládání (právník, chirurg, pohřební dům) a pro další role (herec, vychovatel, matka, babička) jsou emocí velmi žádané.

Některé role přivádějí člověka do rigidního rámce (popisy práce, charty apod.), Jiné nemají rámec (rodiče jsou plně zodpovědní za chování dětí).

Provádění rolí úzce souvisí s motivy, které jsou také odlišné. Všichni určují společenský status ve společnosti a osobní motivy. Úředník se zabývá propagací, finančním se zabývá ziskem a vědcem hledá pravdu.

Sada role

Sada rolí se chápe jako sada rolí charakteristických pro určitý stav. Takže doktor vědy je v roli výzkumného pracovníka, učitele, mentora, školitele, konzultanta atd. Každá role zahrnuje vlastní způsoby komunikace s ostatními. Stejný učitel se chová jinak s kolegy, studenty, rektorem univerzity.

Pojem "sestava rolí" popisuje veškerou rozmanitost sociálních rolí, které jsou vlastnictvím určitého stavu. Žádná role není pevně přidělena jeho dopravci. Například, jeden z manželů zůstává bez práce a na nějakou dobu (a možná navždy) ztratí roli kolegy, podřízený, manažer, se stane hospodyňkou (hostem).

V mnoha rodinách jsou společenské role symetrické: manžel a manželka jsou stejně živiteli rodiny, majitelé domů a vychovatelé dětí. V takové situaci je důležité dodržovat zlatý prvek: nadměrná vášeň pro jednu roli (ředitelka společnosti, obchodní žena) vede k nedostatku času a energie pro druhé (otec, matka).

Role očekávání

Rozdíl mezi sociálními úlohami a duševními stavy a osobnostními rysy je, že role jsou jakousi historicky rozvinutou úrovní chování. Pro nositele specifických požadavků na roli. Takže dítě musí být poslušno, školák nebo student musí studovat dobře, pracovník musí dodržovat pracovní disciplínu atd. Sociální postavení a sociální role se musí řídit tímto způsobem a nikoli jinak. Systém požadavků se jinak nazývá očekávání.

Očekávání role působí jako prostředník mezi statusem a rolí. Role je považována za takové chování, které odpovídá stavu. Pokud učitel namísto přednášky o vyšší matematice začne zpívat s kytarou, pak budou studenti překvapeni, neboť očekávají další behaviorální reakce od profesora nebo profesora.

Očekávání role se skládá z akcí a kvalit. Starat se o dítě, hrát si s ním, dít dítě spát, matka provádí akce a laskavost, reakce, empatie, mírná závažnost přispívají k úspěšné realizaci akcí.

Dodržování role, kterou hraje, je důležité nejen pro ostatní, ale i pro samotnou osobu. Podřízený usiluje o získání respektu šéfa, získává morální uspokojení z vysokého hodnocení výsledků své práce. Sportovec trénuje tvrdě, aby zaznamenal rekord. Spisovatel pracuje na vytváření bestselleru. Sociální status člověka vyžaduje, aby byl na vrcholu. Pokud očekávání jednotlivce nesplňují očekávání druhých, vzniknou vnitřní a vnější konflikty.

Role konfliktu

Rozpory mezi nositeli rolí vznikly buď kvůli nesouladu s očekáváním, nebo proto, že jedna role zcela vylučuje druhou roli. Mladý muž víceméně úspěšně vykonává roli syna a přítele. Ale přátelé volají toho chlapa na diskotéku a rodiče požadují, aby zůstal doma. Zdravotní lékař má nemocné dítě a lékaři jsou naléhavě povoláni do nemocnice, protože se stala přírodní katastrofa. Manžel chce jít do dacha, aby pomohl rodičům, a žena si rezervuje výlet do moře, aby zlepšila děti.

Řešení konfliktů rolí není snadné. Účastníci konfrontace musí rozhodnout, která role je důležitější, ale ve většině případů jsou kompromisy vhodnější. Teenager se brzy vrátí ze strany, lékař opustí dítě se svou matkou, babičkou nebo chůvou a manželé stanovují podmínky účasti na práci v zemi a cestovní čas s celou rodinou.

Někdy se vyřešení konfliktu stává mimo cestu: změna zaměstnání, přijetí na univerzitu, rozvod. Nejčastěji člověk chápe, že překonal tuto nebo tuto roli, nebo se pro něj stala zátěží. Změna rolí je nevyhnutelná, jak dítě roste a vyvíjí: dítě, malé dítě, předškolní dítě, studentka základních škol, teenager, mládež, dospělý. Přechod na novou věkovou úroveň je zajištěn vnitřními a vnějšími rozpory.

Socializace

Od narození se člověk učí normám, vzorům chování a kulturním hodnotám charakteristickým pro konkrétní společnost. Takto dochází k socializaci, získává se společenské postavení jednotlivce. Bez socializace se člověk nemůže stát plnoprávným člověkem. Socializace je ovlivněna médii, kulturními tradicemi lidí, sociálními institucemi (rodina, škola, kolektivy práce, veřejné sdružení atd.).

Účelná socializace nastává v důsledku vzdělávání a vzdělávání, úsilí rodičů a učitelů se však přizpůsobuje ulici, ekonomické a politické situaci v zemi, televizi, internetu a dalších faktorů.

Z efektivity socializace závisí další rozvoj společnosti. Děti vyrůstají a zaujímají postavení rodičů, přebírají určité role. Pokud rodina a stát nevěnovali dostatečnou pozornost vzdělávání mladší generace, dochází ve veřejném životě k degradaci a stagnaci.

Členové společnosti přizpůsobují své chování určitým standardům. Mohou to být předepsané normy (zákony, vyhlášky, pravidla) nebo nevyslovené očekávání. Jakékoli nedodržení norem je považováno za odchylku nebo odchylku. Příklady odchylek jsou drogová závislost, prostituce, alkoholismus, pedofilie atd. Odchylka je individuální, když se jedna osoba odchyluje od normy a skupiny (neformální skupiny).

Socializace nastává v důsledku dvou vzájemně propojených procesů: internalizace a sociální adaptace. Osoba se přizpůsobuje sociálním podmínkám, zvládne pravidla hry, povinná pro všechny členy společnosti. V průběhu doby se normy, hodnoty, postoje, představy o tom, co je dobré a co je špatné, stávají součástí vnitřního světa člověka.

Lidé se v životě stýkají a v každém věku se získávají a ztrácejí status, nové role jsou zvládnuty, konflikty vznikají a jsou vyřešeny. Toto je vývoj osobnosti.