Dvojitá studijní metoda

Dvojitá metoda je vědecké metody který je založen na principech porovnávání jednotlivých charakteristik dvojčat, aby se zjistila míra vlivu životního prostředí a genetiky na formování osobnosti.

Prehistorie

F. Gaunt byl první, kdo tuto metodu založil v roce 1875. Ve svém článku o historii dvojčat jako kritéria relativity v kulturních a genetických přístupech je považuje za výzkumný nástroj s cílem nalézt individuální rozdíly, pokud jde o vliv biologických a environmentálních faktorů na formování osobnosti. Nicméně, před ním byly vyjádřeny některé myšlenky o této metodě výzkumu. Po vydání svého článku kritizovali výzkumníci po celém světě jeho pozici, naznačující "hluboké logické chyby" jeho teorie. Podobnosti vnější (biologické) a vnitřní (psychologické) je obtížné oddělit podle povahy jejich formování a tvrdit, v důsledku čehož se vytváří určitá charakteristika. Úloha dědičnosti a sociálního prostředí při formování osobnosti je problematickým aspektem, pro který byla vyvinuta dvojitá metoda výzkumu.

Od poloviny dvacátých let dvacátého století začali psychologové rozvíjet a využívat zdokonalené mechanismy a metody pro studium dvojčat. Hlavní inovační metodou je srovnání vlastností identických a dvojích párů. Při porovnávání, pokud jsou identické dvojčata ve studovaném osobním majetku podobnější než dvoyaytsye, je s největší pravděpodobností tato vlastnost z velké části zděděna. Takové studie se stále více využívají a oblast problémů je poměrně velká.

Historie dvou studií v Rusku

První dvojčlennou studii provedl v roce 1900 S. A. Sukhanov. Studoval charakteristiky vývoje psychózy. Následně ve 30. letech dvacátého století se takový výzkum začal výrazně účastnit Lékařského a biologického institutu. Tato metoda se stala klíčová v oblasti genetické psychofyziologie. V roce 1972 byla v této souvislosti otevřena první laboratoř, kde byla dvojitá metoda genetiky ústředním tématem studia genetických dědičností.

Hlavním cílem výzkumu na Ústavu biomedicínského výzkumu bylo studium role vlivu genetiky a životního prostředí na etiologii onemocnění. Zaměstnanci přímo zapojeni do studia onemocnění, jako jsou: bronchiální astma (N. N. Malková), Basedowova nemoc (I. A. Ryvkin), žaludeční a duodenální vřed (A.E. Levin), diabetes (S.G. Levit). Výzkumníci ústavu získali docela zajímavé údaje o vlivu dědičnosti na tvorbu psycho-fyziologických znaků v dětství (L. Ya. Bosik), charakteristiky distribuce ukazatelů na elektrokardiogramu (I.B. Kabakov). Věnovala také velkou pozornost vývoji matematického statistického aparátu pro analýzu výsledků dvojité metody výzkumu (M.V. Ignatieva).

Ústav provedl studii o dědičné podmíněnosti kognitivních funkcí (různé typy paměti, mentálního vývoje, pozornosti, inteligence). Většinou vědci zkoumali zvláštnosti aktivního vlivu na osobu prostřednictvím školení. Za tímto účelem byla nejčastěji používána kontrolní dvojčata, s níž byla účinnost metody výuky na druhém (experimentálním) předmětu (diplom, rozvoj aktivity předškolního věku a další). Výsledky takových studií ukázaly, že trénink opakování vizuálních manipulací s objekty nedal očekávaný vliv na rychlost učení předškolního věku a nedokázal rozvíjet aktivitu dítěte předškolního věku.

Takoví domácí vědci jako TA Panteleeva, I. V. Ravič-Scherbo, G. A. Shibarovskaya a T. V. Vasilets studovali rozdíly ve vlastnostech nervového systému dvojčat. Studie karotických motorických reakcí byla předmětem výzkumu pro TA Panteleev a S. B. Maliy. Studium psychologických rozdílů u dvojčatek se zabývalo především V. V. Semenovem, N. V. Iskoldským a dalšími.

Hlavní charakteristika metody dvojčat

Gemini je vlastně ideálním objektem pro psychogenetický výzkum. Vlastnosti této metody jsou v zásadě dvě věci: výběr subjektů porovnáním jejich genetického materiálu (nejpřesnější shoda musí být) a ústřední otázkou studie je vlastnost, která musí být studována a nalezena rozdíly.

První složka je nejobtížnější vybrat. Koneckonců existují dva typy dvojčat: monozygotní (MZ) a dizygotické (DZ). Monozygové jsou totožné a pocházejí ze stejného zygota (jediný běžný genetický materiál) a dysygote se narodily z různých zygotů (různé genetické soubory). Monozygotní dvojčata jsou méně častá než dizygotní. Porovnáním výsledků intraparatálních korelací těchto dvou kategorií lze přímo určit vliv genotypu na vývojové charakteristiky jednoho nebo druhého studovaného znaku. K určení vzorků vlivu prostředí na rysu je však třeba provést výběr monozygotních dvojčat. To umožní, aby studie byla čistší a aby se zabránilo vlivu nepříznivých faktorů na výsledky experimentu.

Hlavním problémem metody dvojčat je výběr subjektů pro fenotypové indikátory. V roce 1924 navrhl G. Siemens použít metodu pro hodnocení úrovně zygosity - polysymptomatickou metodu porovnávání podobností dvojčat a jejich zařazení do jedné skupiny nebo jiné (mono-nebo dvojzložkové dvojčata).

Vlastnosti dvojité metody

Dvojitá metoda se používá ve vědě častěji, takže je důležité brát v úvahu zvláštnosti jejího provádění. K tomu je třeba vzít v úvahu dva hlavní faktory: vývojové prostředí a absenci rozdílů mezi dvojčaty. Pokud zanedbáme environmentální faktor, můžeme porušit vnitřní platnost studie. Například různé rodičovské chování vůči dvojčatům může vést k falešným závěrům o vlivu prostředí na studovaný rys (s výjimkou případu, pokud to není předmětem studie). Je-li ovšem míra podobnosti mezi dvojčatami zanedbána, ovlivní to vnější platnost studie, neboť bez určení tohoto faktoru nebude možné se dozvědět o genetickém složeném vlivu na formování studovaného znaku.

Zdroje míchání vlivu proměnných na dvojité studie

Prvním zdrojem chyb v takových studiích je prostředí, ve kterém vznikají mono- a disygotické dvojčata. Obvykle se liší, protože je zjištěno, že rodiče těchto dětí jsou zcela odlišní od nich kvůli jejich vnějším rozdílům. Monozygotní dvojčata vypadají stejně, takže je rodiče zacházejí stejně. Ale když se zvedne dizygotická matka a táta, snaží se si všimnout jejich rozdílů. Proto má tento faktor největší vliv na zkreslení experimentálních výsledků a musí být kontrolován jako pravděpodobná boční proměnná.

Druhým zdrojem chyby je úroveň genetické podobnosti, tento faktor by měl být jasně definován před zahájením experimentu. Bez toho, aby to bylo možné ověřit, se mohou dostat nepřesné závěry, které neodpovídají skutečnému obrazu studie vědeckých otázek.

Klasická metoda

Tato dvojitá metoda studie se provádí porovnáním výsledků studií mono - a dvojsýtních dvojčat. Vychází z porovnání intrapairových korelací těchto dvou druhů s přihlédnutím k výsledkům longitudinálního pozorování (dlouhá studie chování dvojčat). Podle výsledků tohoto typu experimentu je snadnější vytvořit spolehlivé vzorce změn přínosu prostředí a fenotypu při ontogenetickém vývoji subjektů.

Kontrolní dvojitá metoda

Tato metoda se používá hlavně ke studiu vlivu determinantů z prostředí na specifický psychologický příznak. Může být použit pouze tehdy, je-li určena přesná podobnost dvou monozygotních dvojčat. Tyto dvojice jsou odděleny, kde první je definována v experimentální skupině a druhá - v kontrolní skupině. Dále po ukončení experimentu byly zjištěny významné rozdíly v účinku na experimentální vzorek ve srovnání s účinkem na kontrolní vzorek. Pokud jsou tyto rozdíly nalezeny, je účinnost experimentu spolehlivá.

Samostatná dvojčata

Nejvíce krutá dvojčata v psychologii. Cílem takových studií jsou mono-a dizygotické dvojčata, kteří byli odděleni v raném dětství a nevědí o existenci jednoho druhého. Podobnost těchto dětí je dána pouze genotypem a lokalita a její vliv jsou zcela odlišné. Takové případy jsou velmi vzácné, takže takové studie jsou málo. Zde není možné ovlivnit vliv bočních proměnných a vzorek nemusí být vždy dostatečný k tomu, aby bylo možno dosáhnout spolehlivých závěrů.

Metoda Twin Family

Kombinuje rodinu a dva druhy výzkumu. Nejčastěji se používá ke studiu vlivu dědičnosti na vývoj duševních chorob. Dvojitá metoda studia dědičnosti člověka je zaměřena na studium rodinných příslušníků dospělých dvojčat a jejich dětí. Díky této metodě lze studovat roli mateřských nebo otcovských vlivů na psychologický vývoj dětí, které nejsou dvojčaty.

Jednoduchá dvojčata

Cílem této metody studia jsou jediné dvojčata, kteří přežili v jediném čísle po porodu. Je dobré ukázat roli perinatálního vývoje v následném ontogenetickém procesu vývoje osobnosti dítěte. Taková dvojitá metoda výzkumu se provádí pozorováním a pomáhá vysledovat psychologické charakteristiky "dvojité situace" a sledovat vliv dalších determinant. Používá se jako doplněk ke klasické dvojité metodě.

Výhody dvojité metody

Existuje mnoho vědeckých poznatků o účinnosti metody dvojčat. Někteří vědci mají tendenci považovat to za neplatnou, ale historie jejího použití v praxi mluví sama za sebe. Kombinace všech psychofyziologických metod s tím umožňuje vyřešit poměrně širokou škálu otázek. Dvojitá metoda se proto používá v oblasti obecné, diferenciální, věkové a pedagogické psychologie. Používá se také v mnoha dalších oblastech, které nesouvisejí s psychologickým výzkumem (genetika, fyziologie, biologie a další). Dvojitá metoda výzkumu, i přes kritiku, je široce používána v mnoha oblastech vědy a umožňuje identifikovat individuální psychologické rozdíly a klíčové determinanty psychologického vývoje člověka.