Základní metody pedagogiky

Od začátku devatenáctého století se v pedagogice začaly provádět experimentální studie, které přispěly k rychlému rozvoji teorie vzdělávání a odborné přípravy. V současné době je výzkum prováděn celým systémem různých metod.

Pedagogické metody

Pedagogika je věda, která se zabývá výchovou a výchovou dětí. Jeho hlavním cílem je vytvořit komplexně rozvinutou a harmonickou osobnost. To vyžaduje všechny dostupné znalosti o vzdělání osoby, která má být zachována a systematizována. Mezi hlavní metody pedagogiky patří:

1. Pozorování Tato metoda je dostupná a široce distribuovaná. Bude efektivní, pokud je pozorování objektu dlouhé, prováděno systematicky, je považováno za komplexní a objektivní. Používá se v počáteční fázi studia osobnosti a používá se jako doplněk k jiným studiím.
2. Konverzace Pomocí dialogů, rozhovorů a diskusí odhaluje postoj lidí k různým událostem. Rozhovor poskytuje příležitost identifikovat své záměry, postoje a hodnocení situace. Tyto metody pomáhají zjistit, s čím žije druhá osoba, a vysvětlit důvody pro své činy. Rozhovory jsou složitou metodou pedagogiky, není vždy možné dosáhnout očekávaného výsledku.
3. Znalost školní dokumentace. Studium osobního spisu, deníku, třídní knihy, zápisníků a výkresů studentů pomáhá identifikovat povzbuzující úlohu hodnocení znalostí v různých předmětech, postoj k procesu učení.
4. Pedagogické experimenty. Jedná se o pedagogickou metodu, která se používá k testování teoretických předpokladů. Během experimentu jsou tyto údaje potvrzeny nebo vyvráceny. Na základě výsledků jsou učiněny správné závěry a zobecnění.
5. Učení pokročilé výukové zkušenosti. Shrnuje a analyzuje praktické zkušenosti nejlepších vzdělávacích institucí nebo konkrétních učitelů, kteří zažili významné metodologické výsledky, které dříve nebyly známy.
6. Matematická statistika. Jedná se o oblast matematiky, která určuje, jaké metody pedagogiky byl materiál shromážděn, jak byl systematizován a zpracován při sledování různých jevů.
7. Pedagogická konzultace. Metoda umožňuje během procesu analyzovat fakta a jevy, které zajímají účastníky konzultace. V důsledku toho naleznou účinná opatření, aby se z této situace dostali.
8. Metody sociologického výzkumu v pedagogice (dotazníky, testy, hodnocení, metoda integrovaných hodnocení). Testy kontrolují úroveň znalostí a inteligence. Někdy musí předmět vyjádřit svůj názor na konkrétní situaci. Hodnocení váhy se používají pro sebehodnocení subjektu v některých parametrech jeho úspěchů a akcí. Hodnocení hodnotí určitý jev na předem stanovené stupnici.

Klasifikace metod v pedagogice

Všechny metody pedagogiky jsou rozděleny do následujících oblastí:

• empirické a teoretické;
• kvalitativní a kvantitativní;
• uvedení skutečnosti a její přeměnu;
• soukromé a všeobecné;
• s obsahem a formálním návrhem;
• shromažďování experimentálních dat (jejich ověření, potvrzení nebo vyvrácení hypotéz);
• předpověď, popis, vysvětlení;
• aplikované v některých pedagogických vědách;
• zpracovává výsledky studie.

Obecné vědecké metody

Ve své struktuře patří:

• teoretické (srovnání a opozice, analýza a syntéza indukce a odečtení);
• sociálně-psychologické (školení, testování);
• sociologické (hlasování, hodnocení, výslech);
• matematické (indexování, škálování).

Konkrétně vědecké, konkrétně pedagogické metody, sestávají z teoretických a empirických.

Metody dekódování

Teoretické metody jsou určeny k přezkoumání a shrnutí materiálů z tištěných zdrojů (analýza různých archivních dokumentů, tvorba prognóz, modelování možných situací).

Empirický vám umožní shromažďovat fakta během pedagogický proces včetně školení a vzdělávání. Mezi ně patří školní dokumentace, rozhovory, pozorování, pedagogický experiment.

Metody matematického výzkumu v pedagogice se používají pro finální zpracování dat, které byly získány během experimentu a průzkumu, aby se odhalila kvantitativní závislost mezi množstvím zájmu. V pedagogice se nejčastěji používají tyto matematické metody:

• Registrace Byly zaznamenány všechny kvantitativní údaje získané během experimentu.
• Pořadí Všechna shromážděná data jsou uspořádána v určitém pořadí. Například zvýšením úrovně znalostí všech studentů ve třídě na konkrétní téma.
• Měřítko Jedná se o hodnocení digitálního ukazatele určité aktivity nebo jevu v pedagogickém procesu.

Statistické metody se používají pro výpočet průměrných hodnot těch studovaných indikátorů. Všechny metody - teoretické, empirické, matematické a statistické - se používají v kombinaci.

Pedagogická metoda Marie Montessori

Metoda vědecké pedagogiky italského lékaře a učitele se skládá ze tří částí:

• dítě samotné;
• prostředí;
• učitel.

Hlavním cílem metody je přinést radost dětem. Neexistuje žádný nátlak při výběru úkolů, on to dělá sám. Nezávislost a sebedůvěra se objevují u dítěte s rozvojem jeho dovedností. Montessori spoléhá na zájem každého člověka na učení se o nové věci. A role učitele se k němu nenápadně přiměje, aby studoval nové překonávající potíže. Podle její metody může dítě pracovat nezávisle a v týmu s ostatními dětmi. Volí sám. Dítě má možnost individuálně vybrat úkol a provést jej tak, jak chce. V učebně není žádná soutěžní atmosféra. Každý může pečovat o rostliny a zvířata. Děti jsou osvobozené od obsedantních instrukcí od svých starších a jejich třída se stává lákavým místem, kde mohou bezpečně studovat a zkoumat svět, který je obklopuje.

Vybavení školící místnosti podle metody M. Montessori

Učebna podle způsobu italského učitele může sestávat z několika oblastí:

• Denní život. Zde se děti naučí péče o sebe, oblékat se, umýt si ruce a otřít stůl.
• Senzorické. Tato zóna učí dítě, aby zhodnotila velikost objektu, jeho hmotnost, určila barvu, tvar, vůni a zvuk.
• Jazyk, matematika, tělesná výchova. Místa, kde je intelektuální vývoj dětí. Tělesná výchova pomáhá dětem učit se schopnostem jejich těla.

Mnoho dalších zón může být děláno, kde dítě může procvičit hudbu, tanec, šití, zpracování dřeva, učení cizích jazyků. Ve stejné učebně existují děti různého věku (ve věku od 2 do 6 let) a mladší se učí ze starších. Učitel v takové škole by měl být velice pozorným vůdcem, je dobré poznat každé dítě a být schopen nasměrovat ho po správné cestě, aby našel cestu ven z jakékoliv vytvořené situace.

Prostředky, metody a formy vzdělávání

V teorii vzdělávání existují následující pojmy:

• Způsoby vzdělávání. Jedná se o aktivity, které rozvíjejí osobnost (hra, komunikace, sport).
• Metody morální výchovy . Dopad na jednotlivce, vytváření pocitů, konceptů, návyků, příslušných norem společnosti
• Formy organizace vzdělávací práce. Existují dvě formy: hmotnost (soutěže a svátky) a skupina (volitelná témata a kluby). Je třeba poznamenat, že formy a metody pedagogiky jsou v obsahu velmi blízké.

Metody a techniky výuky předškolního věku

Aby bylo možné zvolit způsob vedení lekce, je nutné znát její obsah a účel, který je třeba nakonec dosáhnout. V předškolní pedagogice metody výuky klasifikován podle hlavních myšlení vzory které určují povahu činností dětí během studia. Hlavními metodami předškolní pedagogiky jsou:

• Praktické . Aplikace získaných dovedností k praktickým činnostem;
• Vizuální . Vnímání dítěte je zaměřeno na výběr předmětů hlavních rysů.
• Verbální . Přenášejí informace dětem, nastavují úkol a uvádějí způsoby, jak je vyřešit.
• Hry . Herní aktivity jsou spojeny s vysvětlením, pokyny a displeji. Pomáhá v procesu hry získat nové dovednosti a schopnosti.

Vztah učitele se studentem

Pro realizaci cílů vzdělání se používají metody, které ovlivňují učitele a žáka na vědomí druhého, stimulují jeho činnost a sebevzdělávání. Hlavním rysem metod pedagogické výchovy je vliv působící na oddělení, který vede ke změně vědomí nebo chování. Trvá dlouho, než se vytvoří vědomí dítěte, a učitel bude potřebovat jak přímý tak nepřímý účinek na osobu. Účinnost těchto metod závisí na spolupráci učitele s žákem tak, aby dítě nenapadlo opatření vzdělání. V takovém případě by měl učitel vždy vzít v úvahu psychologii dítěte.

Metody výuky

Použijte následující:

• Přesvědčení . Jednou z hlavních metod vzdělávání. S pomocí toho tvoří světový pohled, občanské a politické vlastnosti. Jeho hlavním cílem je dosáhnout změny v názorech, posuzováních a názorech objektu, aby přijímala názor přesvědčivého.
• Cvičení . Takže organizujte každodenní život, abyste získali zkušenost s správným chováním. Pomocí cvičení je zapotřebí zapojit děti do společenských aktivit, které jim pomáhají rozvíjet dovednosti, návyky, pečlivost studií a sociální práce, chování v týmu.
• Příklad . Ovlivnit chování a vědomí oddělení s příklady, které jsou příkladné. Atraktivní ideál dítěte se rozvíjí v sebeúcty. Děti se často ztotožňují s populárními osobnostmi a chtějí být jako oni.
• Propagace Povzbuzení vychovatelů k iniciativě, pozitivním a tvůrčím činnostem, podporou. Veřejné uznání úspěchu, odměňování přispívá ke zlepšení efektivity práce studenta a jeho sebeúcty v týmu.
• Nátlak . Opatření, která podporují plnění povinností, a to navzdory neochotě. Před tím, než je nutno, musí být student přesvědčen o nutnosti vykonat určitý úkol.
• Trest . Způsob konfliktu k zastavení nemorální činnosti jednotlivce. Způsobem trestu může být odsouzení, vyjadřování nespokojenosti nebo nedůvěry. Trest pomáhá obnovit pořádek a u dětí rozvíjí sebekontrolu a ve správný čas - sebeobrestání. Nemůže být zneužíván, vede k potlačení osobnosti a sebepoškození.

Metody a prostředky vzdělávání

V pedagogice neexistuje jednotná interpretace pojmů "metoda" a "prostředky" vzdělávání. Ve filozofii je metoda způsob, jak dosáhnout cíle. Metoda vzdělávání je vzájemně související činností pedagoga a oddělení, zaměřeného na dosažení cíle. Příjem vzdělávání je součástí metody, která je součástí její struktury. Způsoby vzdělávání jsou různé typy aktivity (hra, práce), věci, výhody, objekty, práce. Pojem "metoda" je obecný ve vztahu k přijímání a prostředkům. Například metoda - spor, prostředky - vizuální materiály, recepce - hudební doprovod. Prostředky a metody pedagogiky jsou vzájemně neoddělitelně spojeny a nelze je aplikovat bez druhého.

Namísto závěru

Moderní pedagogika pro praktické a teoretické studium problémů souvisejících s výcvikem a vzděláváním využívá rozsáhlý systém technik, metod, přístupů a principů. V pedagogice jsou metody definice interakce mezi pedagogem a vychovatelem. Zavedení nových výzkumných metod a zdokonalování stávajících metod umožňuje rozvoj pedagogiky jako vědy.