GEF: zpráva učitele o práci provedené za rok

Podle nedávno přijatých federálních státních norem je jedním z dokumentů, které pokrývá činnost specialisty DOE, zpráva pedagoga o práci provedené v průběhu roku. Naneštěstí někteří považují to za nepotřebný kus papíru. Tento dokument má však velký praktický význam.

Výroční zpráva učitele mateřské školy je jakýmsi tvůrčím vlastním představením dosažených úspěchů. Proto by měla být nejen čitelná, ale i zajímavá. Kromě toho musí být v tomto dokumentu přítomna pedagogická terminologie, aby text byl uznán osobami s příslušným vzděláním.

Jak by měla být správně sestavena zpráva pedagoga o práci provedené za daný rok? To lze nalézt v následujícím článku.

Struktura

Jaké sekce jsou výroční zprávy učitele o GEF? Jeho návrh začíná na titulní stránce, na které je třeba uvést název předškolní instituce, název samotné práce, stejně jako jméno a iniciály pedagoga, který sestavil tento dokument. Titulní stránka určitě obsahuje údaj o době, kdy byla popsaná práce provedena.

Jak učinit výroční zprávu učitele o GEF? Aby bylo možné tento dokument zjednodušit, musíte se uchýlit k použití šablon. Obsahuje hlavní části zprávy, a to:

- informace a statistické údaje;
- popis vzdělávacích aktivit;
- uvedení výsledků účastníků vzdělávacích aktivit;
- vysvětlit práci s rodiči;
- popisovat plány pro příští akademický rok.

Je třeba mít na paměti, že výroční zpráva pedagoga o provedené práci může mít jiný objem. Jedno nebo jiné množství informací, které se na něm odráží, závisí na požadavcích vedoucího mateřské školy.

Pokud učiníte konkrétní příklady takových dokumentů, můžete mezi nimi vidět podrobné popisy provedené práce a stručné informace, které nepřekračují standard. Mělo by však být zapotřebí mít na paměti, že zpráva pedagoga o práci provedené v průběhu roku může být vynikající pomoc při jeho osvědčování. To je důvod, proč čím větší počet dokladů předkládá komise, tím lepší je osoba, která je certifikována.

Informační a statistická část

Výroční zpráva o činnosti pedagoga začíná poskytováním informací o počtu dětí, které navštívily tuto skupinu v průběhu roku. Tato část by měla uvést počet chlapců a dívek, stejně jako průměrný věk dětí předškolního věku.

Výroční zpráva pedagoga mladší skupiny o GEF by měla také obsahovat údaj o míře adaptace dětí v podmínkách předškolního věku. K tomu je speciální test, pomocí kterého můžete určit koeficient tohoto indikátoru. Kromě toho budete muset malovat, na který počet dětí se uplatňuje nízká míra adaptace a na které - střední a vysoká.

Výroční zpráva za rok pedagoga v první části může odrážet charakteristiky celého týmu jako celku. Například skupina je navštěvována benevolentními dětmi, kteří dobře komunikují nejen mezi sebou, ale i s pečovateli. V případech, kdy jsou v týmu přítomni problémové děti, je třeba popsat možný důvod jejich špatného přizpůsobení podmínkám DOW. Dá se také vysvětlit, že tento problém byl úspěšně vyřešen do konce roku v důsledku práce učitele.

První část by jistě měla zahrnovat frázi, že všechny děti, které se zúčastnily skupiny, se vyvinuly podle jejich věku. Navíc učitel poznamenal pozitivní dynamiku jejich dalšího úspěchu.

Výroční zpráva učitele starší skupiny, stejně jako přípravná, by měla odrážet okamžik, kdy děti navštěvují další úseky a kruhy. Tato skutečnost svědčí o procesu všestranného rozvoje dětí, který se nekoná bez účasti učitele.

Tyto údaje lze použít k omezení charakteristik skupiny. Někdy v první části zprávy někteří pedagogové začínají popisovat totožnost každého z dětí. To vůbec není nutné a závisí na požadavcích vedoucího konkrétní mateřské školy. Někteří z nich preferují suchou statistiku, jiní mají větší text.

Sekce pedagogické činnosti

Co by měla výroční zpráva lektora obsahovat o práci provedené na toto téma? První řádky této části ukazují, že všechny činnosti skupiny byly prováděny v plném souladu s plány DOE, které byly k dispozici pro vykazované období. Cílem pracovního programu skupinového učitele bylo neustálé a komplexní věkové rozvíjení každé z dětí, které se zúčastnily skupiny, která splňuje požadavky GEF "od narození do školy".

Poté je třeba uvést úkoly přidělené skupině:

- vytváření potřebných podmínek vedoucích k rozvoji každého dítěte;
- používání moderních metody výuky a udržování zdraví;
- vytváření šťastné emocionální sféry pro žáky;
- využívání různých technik ke zlepšení účinnosti vzdělávacích a vzdělávacích procesů;
- využívat v praxi zkušenosti autoritativních metodiků a učitelů naší doby, které přispívají k rozvoji kreativního myšlení dětí;
- provádění práce na posílení silných pozitivních vazeb mezi dětmi, stejně jako dětmi a pečovateli;
- organizování pedagogických a vývojových aktivit v souladu se zásadami, které potvrzují respekt k osobnosti dítěte, a vyloučení jakéhokoliv tlaku na něj.

Zpráva pedagoga o práci provedené v průběhu roku by měla rovněž obsahovat popis hlavních směrů, podle kterých byl vzdělávací proces uskutečněn.

Fyzický vývoj

To je jeden ze směrů výchovného procesu, pro který musí být vytvořeny všechny nezbytné podmínky. Umožňují vytvářet potřeby a udržovat motivaci k posílení a ochraně zdraví a vytvářet základy pro bezpečnost života.

Ve výroční zprávě nadřízeného pedagoga lze vysvětlit, že v mateřské škole byla vytvořena tvořivá skupina učitelů, která má v tomto směru vykonávat aktivity.

Také v této části je třeba objasnit, že fyzický vývoj dětí byl možný pomocí různých technik. Patří sem:

- ranní gymnastiku;
- třídy tělesné výchovy;
- provádění dýchacích a nápravných cvičení;
- relaxační a kineziologická gymnastika atd.

Cvičení s dětmi

Výroční zpráva učitele mladší skupiny by měla odrážet hlavní úkoly, kterým děti čelily během tříd tělesné výchovy. Toto je učení ve vesmíru, stejně jako společná akce. Kromě toho děti musely postupně ovládat takové životně důležité pohyby, jako je chůze, běh, skákání, lezení, udržování rovnováhy atd.

Výroční zpráva učitele mladší skupiny by měla poskytnout vysvětlení, že výcvik fyzických cvičení žáků začínal nejjednoduššími pohyby, postupně se postupně zkomplikoval. Například v tomto věku stále způsobují potíže cvičení s míčem. Nicméně stojí za zmínku, že v průběhu roku, díky rozvíjení původně jednoduchých úkolů, například k sobě navzájem, se děti postupně naučily hodit na cíl a začaly cvičit na dosahu.

V tomto ohledu by se mělo uvést, že pro péči je důležité, aby si vybral základní cvičení, při jejichž výcviku děti postupně zvládly své motorické dovednosti a zlepšily své fyzické vlastnosti. Nejdůležitější věcí při práci s dětmi nebylo, že by postrádali čas, kdy plasticita jejich těla přispěla k vytvoření podmínek pro příznivý vývoj motorické funkce.

Také v této části by měl být popis venkovních her, které nejsou organizovány pouze učitelem, ale také s jeho přímou účastí. V tomto případě učitel vzal v úvahu, že v mladším předškolním věku dělají děti nevědomky všechny akce. To je důvod, proč jsou pro ně všechny pokyny učitele nejdůležitější. Například hra "Slepice a kuřata". Děti, které hrají roli kuřat, jsou přeplněné. Učitel je také vyzývá k vyhledávání na různých místech osiva. To vede k tomu, že děti mění směr jejich pohybu. Postupně, jak se to naučí, se hra zpravidla komplikuje. K tomu jsou přidávány různé prvky, které přispívají k většímu fyzickému vývoji dětí.

Cvičení s dětmi 4-5 let

Co by mělo obsahovat výroční zprávu učitele středního věku předškolních dětí? Mělo by být vysvětleno, co se dělo s cílem zlepšit hmatové, sluchové a vizuální vnímání dítěte, které mu umožnilo nejen zvládnout základní motorické funkce, ale také schopnost rozlišit takové prvky jako amplituda, rychlost a směr. Je důležité zdůraznit, že děti se postupně naučily analyzovat sled činností, které provádějí.

Výroční zpráva učitele střední skupiny by měla poskytnout popis toho, jak byly děti vyučovány základními pohyby ve venkovních hrách, které se v průběhu roku několikrát opakovaly ve dvou po sobě jdoucích třídách. Z textu dokumentu by mělo být jasné, že došlo ke střídání základních pohybů ve třídách tělesné výchovy. Například, když učitel učil děti rovnováhu, jim byla nabídnuta hra, v níž se účastní koule. A jestliže děti vyskočily a praktikovaly házení, pak byly použity prvky lezení atd. To vše nám umožnilo upevnit a zlepšit motorické dovednosti, které se děti naučily v mladší skupině.

Také opatrovatelé by měli naznačovat, že při provádění mobilních her používali potřebná zařízení ve formě obručů a šňůrek, regálů a oblouků, stejně jako některé atributy (stuhy, čepice na myši, koťata apod.).

Cvičení s dětmi 5-7 let

Výroční zpráva vychovatelky seniorské skupiny o GEF, stejně jako těch, kteří učí děti, které se chystají chodit do školy, by měly obsahovat popis činností, které byly prováděny s dětmi, aby vytvořily podmínky pro zvýšení vědomého postoje k tělesné výchově. To vše umožnilo žákům vytvářet potřebu kreativní motoristické činnosti. Je třeba poznamenat, že školitel zorganizoval sportovní místnost se standardním a nestandardním vybavením. To rozlišovalo všechny typy pohybů a také kvalitu jejich výkonu.

Rovněž ve výroční zprávě by mělo být vysvětleno, jaké aktivity ve směru fyzické kultury byly ve skupině provedeny. Mohlo by to být sportovní olympiáda, rozhovory s rodiči o fyzickém zlepšování dětí, pořádání kroužků, jako je "Škola míče", pořádání svátků pro rekreační subjekty atd.

Umělecký a estetický vývoj

To je další oblast, která by se měla odrazit ve výroční zprávě předškolního učitele. V textu dokumentu je třeba zdůraznit, že učitel v práci použil řadu technologií, které přispívají k rozvoji tvůrčího zájmu a vnímání dětí. Zároveň byly možná i nové obrazové techniky nekonvenční povahy. Tento výkres pokrčený list, houba, svíčka nebo prst, stejně jako kreslení obrazů z přírodních materiálů (obiloviny, listy, větvičky).

Současně je důležité objasnit, že učitel provedl integraci uměleckého a estetického směru s dalšími vzdělávacími oblastmi, zejména kognitivním, verbálním a fyzickým, stejně jako společenským a komunikačním vývojem dětí. Mělo by být také vysvětleno, že vedení tříd bylo doprovázeno vytvořením přátelské atmosféry. Aby učitel mohl aktivovat děti, používal herní techniky a silně povzbuzoval kreativní a iniciativní děti.

Zpráva by kromě toho měla obsahovat informace o organizaci výstav dětských děl, o představení dětí v kultuře své rodné země, o organizaci her, které seznámí předškoláky s barvami a jejich odstíny atd.

Kognitivní vývoj

Tento směr je také důležitý pro děti. A při sestavování výroční zprávy vychovatelky přípravné skupiny zaujímá zvláštní místo. Ve skutečnosti, v tomto věku, když se dítě připravuje na vstup do školy, je velmi důležitý jeho smyslový vývoj, tvorba základních matematických pojmů, jakož i kognitivně-výzkumná a produktivní činnost.

Například zde můžete poukázat na to, že děti projevily zájem o svou domovskou zemi a dokonce se naučily symboly státu. Předškoláci navíc získali představu o přizpůsobení zvířat a rostlin v přírodě, o různých ekosystémech a také o základních myšlenkách přírodních věd.

Vývoj řeči

V této části výroční zprávy předškolního učitele by měla být popsána jeho práce s cílem dosáhnout pozitivních výsledků při zvyšování úrovně formace a rozvoje řeči u dětí, které navštěvují předškolní docházku, což by mělo souviset s rozvojem komunikačních dovedností.

Co by bylo možné udělat pro provedení tohoto úkolu? To například, návrh barevných ilustrací na různých tématech. Mezi nimi jsou "ptáci", "ryby", "roční období" atd., Které byly umístěny ve zóně výcviku skupiny. Důležitými prvky takového rohu jsou sbírky básní a příběhů, kreslení obrázků, didaktické hry podpora rozvoje řeči atd.

Socio-komunikativní vývoj

Práce prováděné v této oblasti by se měly odrazit i ve výroční zprávě učitele předškolního vzdělávání. V každé skupině jsou takové děti, které pečovatelovi potěší svou disciplínou, kolektivismem a dobročinností. Vyznačují se stabilitou pocitů a nápadů. Chtějí dělat všechno dobře. Současně se však v každé věkové skupině setkáte s dětmi, kteří mají špatný morální koncept a jsou charakterizováni nestabilním chováním. V tomto ohledu existuje potřeba společenského a komunikačního vzdělávání předškolního věku. Pro realizaci práce tímto směrem pedagogové zpravidla využívají pracovní sílu. Umožňuje vám socializovat identitu dítěte.

Pro společenský a komunikativní rozvoj dětí používá učitel hry. Jejich předměty pro žáky mladších skupin jsou zpravidla domácí. Starší děti dávají přednost stavebním konstrukčním hrám. Dobrá úroveň dovedností získaných během těchto studií učí dítě samostatně organizovat své činy a jejich soudržnost s činnostmi jiných dětí.

Různé kruhy, které berou v úvahu nálady a zájmy předškolního věku, také přispívají k rozvoji sociálních a komunikačních dovedností. Jsou to například "Mladí čarodějové" a "Umělci-řemeslníci", "Kouzelná pohádka" a "vynálezci".

Úspěchy

V této části je třeba zdůraznit, že děti během celého školního roku striktně dodržovaly a splnily požadavky hygienických a hygienických norem, respektovaly pravidla vnitřního pořádku a také to, že podle předem připravených plánů psychologické a lékařské vyšetření předškolního věku.

Povinné fráze v této části by se měly vztahovat k pozitivní dynamice, která je pozorována u všech ukazatelů. Hlavním úkolem při přípravě zprávy je prezentace stávajících úspěchů. A to může být:

1. Fyzický úspěch. V tomto případě musí učitel popisovat dovednosti a schopnosti, které ovládají děti této věkové kategorie. To je schopnost běžet a skákat, překonat překážky nejen na cestách, ale také na útěku atd. Zde můžete specifikovat vše, co učitel udělal s dětmi ve třídách tělesné výchovy.

2. Kognitivní a řečové úspěchy. Měly by být také popsány v souladu s věkem předškolního věku. Například nejmladší děti se naučily nazvat barvy a starší - sdílet své dojmy s dospělými a přáteli. Je důležité se zaměřit na ty třídy, které se konaly na vývoji řeči. V této části je dobré připojit fotografie a videa z těchto událostí.

3. Sociální a osobní úspěch. Například všechny děti začaly hledat společný jazyk se svými vrstevníky as dospělými. Jsou schopny kompromitovat a vyřešit konflikty sami nebo s pomocí učitele nebo rodičů.

4. Výtvarné a estetické úspěchy. V této části lze odrážet schopnost dětí používat různé materiály, konstrukci postav z počítače atd. Tento seznam může být velmi rozsáhlý a bude záviset na věkové skupině předškolního věku.

Spolupracujte s rodiči

V této části by měly být uvedeny charakteristiky rodičovského složení skupiny. Ukazuje, jak se otcové a matky podíleli na životě mateřské školy, která byla poskytnuta pečovatelům a jejich aktivitě během návštěvy těchto akcí.

Navíc může učitel vykonávat následující práce:

- individuální poradenství, rozhovory a schůzky;
- vytvoření stánků, letáků pro rodiče;
- organizace společných aktivit, které přitahují otce a matky k přípravě různých akcí.

Plány pro příští školní rok

V této části je třeba popsat oblast práce učitele, během níž budou prováděny hlavní úkoly jeho výuky, tj. Zlepšení dialogu s rodiči, hledání nových metod apod.