Co je UUD ve vzdělávání dětí? Zkratka

Zjistěte, co je UUD. Tento termín se nachází v metodologické literatuře týkající se nových vzdělávacích standardů. Zvažte vlastnosti těchto zkratek, význam termínů, jejich význam v moderních realitách.

Zkratka

Co je UUD? Je univerzální vzdělávání což znamená:

• schopnost dítěte získat nové poznatky;
• asimilace užitečných důležitých informací;
• vědomí významu vzdělávání.

Stránky historie

Co je UUD v moderní škole? Tento termín byl vyvinut v době Sovětského svazu. Ve dvacátém století byl tento termín zaveden, avšak jeho aktivní využití bylo zjištěno pouze v současné době. Federální státní norma druhé generace, používaná v moderní škole, zahrnuje vytvoření ULU ve všech akademických oborech. Od školního roku 2011 byly federálním státním vzdělávacím normám zavedeny všechny ruské školy.

Požadavky GEF

Existuje rozdělení základních požadavků pro určité kategorie. Například existují určité nuance v přístupu ke struktuře vzdělávacího procesu. Program ECD zahrnuje plán, který vám umožní maximalizovat rozvoj studentů. Provádění plánovaných bodů je úkolem učitele. Jako vizuální ukázka dovedností získaných žáky škol je ECM považováno. Zkratka byla popsána výše, teď mluvíme o jejich klasifikaci.

Typy UDD

V závislosti na vzdělávací úrovni pro žáky základních škol, střední a vyšší úrovně, vytváření UDD ve třídě má určité rozdíly. Mezi nedávnými trendy pozorovanými v ruských školách zaznamenáváme využití informačních technologií ve vzdělávacím procesu. Existují čtyři základní skupiny ratingových agentur. Dekódovat je poskytuje úplný obraz inovací, které jsou pozorovány v ruském vzdělání.

Systémy osobnostního řízení umožňují dítěti poznat sebe, zjistit jeho osobnost, zaměřit se na formování etického a morálního hodnocení akcí.

Program ULM pro třídy zahrnuje kognitivní dovednosti, které jsou omezeny na možnost vnímání informací, jejich zpracování, analýzu, získávání dat, vytvoření nové výchovné cesty.

Komunikační dovednosti zahrnují schopnost studenta komunikovat se spolužáky, učiteli. Škola je důležitá fázi socializace dítě pomáhá překonávat problémy týkající se mezilidských vztahů.

Cílem regulačních opatření je vytvořit akční plán týkající se vzdělávacího procesu. Školák se naučí, aby vytvořil svůj den, který mu pomůže v pozdějším životě.

Zvláštnosti domácího vzdělávání

Co je UUD pro tuto formu studia? Existuje tendence ke zvýšení počtu dětí, jejichž rodiče volí domácí školní docházku. Existuje několik důvodů pro tuto volbu: oslabení duševního a fyzického zdraví, rodičovský strach. Navzdory skutečnosti, že domácí školní docházka nezahrnuje návštěvy ve vzdělávací instituci, tvoří se UCD v plném rozsahu.

Děti, které studují doma, nejsou schopné sociální adaptace, nevědí, jak komunikovat se svými vrstevníky. Pro tyhle kluky je obtížné se s nimi spojit, ale pouze s rodinnými příslušníky.

Po dokončení školy jsou děti bezbranné, je pro ně obtížné řešit sociální problémy samy o sobě. Nové federální normy znamenají vytvoření školy ULA. Vezmou v úvahu individualitu každého dítěte, umožňují učiteli vybudovat pro své oddělení individuální výchovné a vzdělávací trajektorie.

Vzdělávací proces

Již jsme dostali dekódování CRA. Podle federálních státních vzdělávacích standardů ve všech ruských školách probíhá výuka ve všech akademických oborech. Základem vzdělávacího procesu je rozvoj osobnosti dítěte, formování v mladší generaci pocitu vlastenectví, hrdosti v zemi. Změny, které jsou pozorovány v moderním ruském vzdělávání, vedly k úplnému přehodnocení technologie a metody výuky.

Hlavní pozornost je věnována tvorbě komunikace mezilidské vztahy vývoj jejich vlastních obzorů, rozvoj logiky a schopnost vyjadřovat své myšlenky. V širším smyslu je termín "UUD" schopností dítěte učit se. Univerzální učební aktivity jsou schopností subjektu seberealizovat, rozvíjet se a zlepšovat se aktivně a vědomě získávat nové společenské zkušenosti.

V úzkém smyslu tento pojem znamená součet akcí studenta, což jim umožňuje samostatně organizovat vzdělávací proces.

Funkce univerzálních učebních aktivit

UUD provádí několik funkcí, z nichž každá má zvláštní význam pro školáky:

• poskytují dítěti příležitosti k nezávislému učení, pomáhají mu nastavovat učební úkoly, nacházejí a používají správné nástroje, kontrolují a analyzují vzdělávací proces a vyhodnocují jeho vlastní výsledky;
• vytvářet optimální podmínky pro harmonický rozvoj osobnosti, samostatný rozvoj, schopnost trvalého vzdělávání, vytváření kompetencí ve všech oborech.

Tvorba univerzálních akcí se uskutečňuje nejen během výuky, ale také při přípravě a realizaci četných vzdělávacích akcí i mimoškolní práce.

Přesčasové práce

Ve vzdělávacích normách druhé generace se pojem "mimoškolní aktivity" považuje za povinný prvek vzdělávacího procesu. Má určité rozdíly od třídního systému. Zvažte hlavní typy mimoškolních aktivit, které se používají v moderní škole:

• úseky;
• tematické zájezdy;
• soutěže, konference, soutěže;
• vědeckou a vyhledávací činnost.

Takové akce jsou zaměřeny na řešení určitých problémů a získávání výsledků. Prvky výzkumu a projektové aktivity obsažené ve vzdělávacím procesu pomáhají učiteli v práci. Jsou jedním z hlavních ukazatelů profesionality moderního ruského učitele.

Studium v ​​moderní škole

Zvláštní důležitost v rámci nového výzkumu GEF a projektových aktivit. Na základě běžných ruských škol se objevují výzkumné kluby a ateliéry. Mnohé tělocvičny a lyceum mají své vlastní vědecké společnosti, které zahrnují nejen školáky, učitele, ale také zástupce univerzitních profesorů, výzkumných center. Úkolem učitele je seznámit děti se zvláštnostmi výzkumné práce.

Učitel pomáhá svým žákům zvolit směr výzkumu, vytvořit algoritmus a zvolit postup činností, pracovat s vědeckou a metodickou literaturou o výzkumném problému. V závislosti na oblasti, kterou si děti zvolí, existují určité trendy ve výzkumných činnostech. Například práce na ekonomických tématech zahrnují výpočty, takže učitel dává dětem představu o typech chyb, vzorce, které mohou být vypočítány.

Práce související se sociologickým výzkumem zahrnují různé průzkumy a studie. Učitel seznámí děti s pravidly jejich chování, se zpracováním výsledků.

Teprve poté, co žáci vytvořili základní myšlenky výzkumu, začali pracovat nezávisle. Po dokončení studie se kluci prezentují výsledky svým kolegům. Například v rámci vědecké a vzdělávací konference začínají výzkumní pracovníci v dizertační práci své vlastní díla, seznámí se s pracemi ostatních školáků.

Veřejné mluvení, které je nedílnou součástí jakékoli vědecké a praktické konference, přispívá k formování ústních a konverzačních dovedností.

Vedle individuálního výzkumu využívají v mimoškolní práci kolektivní projekty. Formoval tým, který pracuje na konkrétním úkolu, například rozvíjí návrh školního území. Během společných aktivit vytvářejí děti pracovní dovednosti jako tým získávají vynikající společenské zkušenosti. Federální normy druhé generace, podle nichž je vzdělávací a vzdělávací proces postavený v moderní ruské škole, znamenají projektové nebo výzkumné aktivity pro každé dítě.

Po dokončení hlavní fáze výcviku musí kluci předložit hotový projekt. Je považován za povinný krok k přijetí na závěrečné zkoušky na základní škole.

Hodnota mimoškolních aktivit

Dítě nejen doplňuje intelektuální rezervu, ale také získává dovednosti spolupráce, sebevyvíjení a sebevzdělávání. Tyto mimoškolní aktivity přispívají k plnému a komplexnímu rozvoji osobnosti dítěte.

Efektivní mimoškolní práce je klíčem k úspěchu absolventů v jejich následných profesních aktivitách.

Závěr

Regulační opatření pomáhají dětem rovnoměrně rozdělovat své aktivity během školy. Školák buduje individuální vzdělávací a kognitivní práci, nastavuje cíl, vytváří algoritmus, určuje způsob provádění práce, volí možnost ovládání.

Díky kognitivním všestranným činnostem dítěti rozvíjí schopnost pracovat s informacemi, což je zvláště důležité v moderním světě.

Inovace používané v moderním vzdělávacím procesu jsou zaměřeny na vytváření harmonicky rozvinuté osobnosti, schopné reagovat na své činy a činit důležité a odpovědné rozhodnutí. Univerzální učební aktivity obsažené ve všech předmětech školního vzdělávacího programu mají specifické rozdíly, ale všichni vykonávají stejnou obecnou vzdělávací a vzdělávací úlohu.

Vytvoření UWD v učebně pomáhá mladší generaci dozvědět se o světě kolem sebe, vybudovat nezávislý proces vyhledávání, provádět výzkum, provádět operace zaměřené na systematizaci, syntézu a zpracování získaných informací.